國家開放大學(xué)電大?？崎喿x與寫作(1)2020期末試題及答案（試卷號：2086） 國家開放大學(xué)電大專科閱讀與寫作(1)2020期末試題及答案（試卷號：2086） 一、論述題（任選2題，每題30分，共60分。不可多選，若多選，只選前2題評分） 1談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)閱讀教學(xué)前后對閱讀教學(xué)“策略”的理解。 答：閱讀教學(xué)的具體策略：努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性（5分）。語文教學(xué)應(yīng)注重師生民主平等對話（5分）。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向（5分）。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關(guān)系(10分)。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略（5分）。根據(jù)理解的深廣度給分。 2舉例說明，閱讀實踐中哪些方面屬于創(chuàng)造性思維？ 答：列舉具體事例。閱讀實踐中，對語言的獨特感受（5分）、人物和事件的形象再現(xiàn)(5分)、對失落環(huán)節(jié)的還原想象（5分）和意義空白的讀者填充（5分）等等，都充滿著個性化的創(chuàng)造性勞動（5分）。舉例分析（5分）。 3談?wù)勀銓ψ髌房茖W(xué)精神和人文精神關(guān)系的理解。 答：人文精神就是文化精神的精粹和靈魂。廣義的人文精神具有超越民族、地域的性質(zhì)，為全人類所共有（5分）。人文精神是人性人類對于真善美的永恒追求的展現(xiàn)（5分）。科學(xué)精神是一種對客觀世界執(zhí)著探索的精神，是服從真理的精神?？茖W(xué)精神是人對科學(xué)本質(zhì)的理解和追求，是由理性精神和實證精神所支撐的“求真”（5分）。 科學(xué)精神同人文精神既有聯(lián)系又有區(qū)別。可以說它們是人類精神的一體兩面。它們都是人類的精神財富，都屬于文化精神的范疇（5分）。但人文精神更多地關(guān)注于人文因素，對人的終極關(guān)懷。而科學(xué)技術(shù)則更多地側(cè)重于對自然客觀規(guī)律的探索和揭示（5分）。沒有人文精神支撐的科學(xué)精神，就會畸形，甚至給人類帶來負面影響。而沒有科學(xué)精神的滋養(yǎng)，人文精神也不會得到健康的發(fā)展（5分）。 二、閱讀題（任選一題，共40分） 4運用詩歌的基本特征和鑒賞方法，解讀徐志摩的詩再別康橋。 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河邊的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇，（注：青荇xing去聲，綠色的水草） 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 問題： (1)再別康橋中，作者寫了康橋哪些景物？表達了他對母校怎樣的感情？(20分) 答：景物有：第二節(jié)岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，夕陽、金柳、倒影，表現(xiàn)著對母校的無限歡喜和眷戀；第三節(jié)寫劍河里的水草，寫出了對康橋永久的戀情；第四節(jié)寫“榆陰下的一潭”，借物抒情，是詩人心境的寫照，含蓄深刻。 不要求面面俱到回答。能夠在一、兩個方面進行鑒賞和分析，有自己的獨到見解，就可以酌情給分。（滿分20分） (2)詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成了回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有怎樣的表達作用？(20分) 答：首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，變“輕輕”為“悄悄”，含寂寞意，既可理解為不愿把尋夢之事說出，也可以理解為不想讓人家知道自己的處境和復(fù)雜的心情。“不帶走一片云彩”，一是表現(xiàn)詩人的灑脫，再則是讓康橋這個美好的感情世界以最完整的面貌保存下來，表現(xiàn)了詩人對舊夢的珍惜。 不要求面面俱到回答。能夠在一、兩個方面進行鑒賞和分析，有自己的獨到見解，就可以酌情給分。（滿分20分） 5閱讀李兆權(quán)的敘事散文丑娘，并回答問題。 丑娘 李兆權(quán) 在村里，沒有人不說我娘長得丑的，或許就是這個緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。 娘說我是日本同中國打仗的第6個年頭來到這個世上的，在娘身邊我一直長到了8歲，后來才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書。當(dāng)時我不明白丑是什么意思，因為娘待我特別好，臨走的時候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個小書包，書包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時，我第一次看見她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。一件事使我開始認識了我的母親。 一天，學(xué)校上體育課，因為舍不得穿娘做的鞋，當(dāng)我把它脫下掛在凳子上時，恰巧讓老師給看見了，他提過鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說，好漂亮的鞋呀！說著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來的底，足有8層之多，且針腳細密結(jié)實，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后，他問我：你娘一定最最漂亮吧！殊不知就在我要回答老師的問話時，同村來的一個同學(xué)搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。 之后，我仿佛才知道丑是什么意思。 或許老師說的全錯了，而那個同學(xué)的話是對的。我的娘確實不漂亮，黑黑的膚色，原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿含著委曲，在公開場合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時娘總是像欠帳似的默默地把我攬在她胸前。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。許多現(xiàn)實生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。 到60年代末，我已經(jīng)是一個大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來。看著娘養(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個丑女子面對別人的嘲笑從不與人紅臉，對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的 心在發(fā)酸。一天，當(dāng)我把在外邊買的幾件湖藍色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說：要那干什么呢？娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說到時一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。 我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐?；榍皫滋煳液蛺廴私K于趕到家里。事前我就同愛人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見了面一定要多說些寬老人心的話。愛人說，誰還沒有老的一天，但娘一定不丑。 到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問才知道娘已在一個星期前病逝了，爹說是娘病重時交待他叫不讓我們知道的，要不會沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過精心整理過的，唯見一塊紅綢布包放在她平時靠頭的那一面，我急忙打開一看，原來是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺得膝頭一陣酸澀，撲通一聲跌跪在地上，我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來。 我想起了兒時老師說過的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！ (云南日報19 91年7月27日) 問題： (1)這篇文章表達了一個什么樣的主題思想？（15分） 答：這篇敘事散文表達的主題是非常明了的：作者母親是世界上最最漂亮的母親之一，抒發(fā)了作者對母親的深摯情感（7分）。它的標(biāo)準(zhǔn)不是著重于人物外表的形象，而是側(cè)重于人物美好的心靈世界(8分)。 (2)文章標(biāo)題的擬制有什么藝術(shù)的功能？（15分） 答：文章的標(biāo)題是丑娘，這種標(biāo)題的設(shè)置是獨具匠心的（7分）。作者使用“丑娘”的標(biāo)題，是為了同母親美的心靈造成強烈的藝術(shù)反差，從而來襯托、鋪墊強化母親的美好心靈（8分）。 (3)其主題的表達有什么具體特點？（10分） 答：這篇文章的主題表達是含蓄、委婉的，是從敘事和描寫中自然地流露出來的。作者寫母親送自己上學(xué)的情景，這是寫母親對自己的愛（5分）。之后寫母親手藝的精巧和老師的夸獎，然后寫母親的愧疚心理和明亮的眼睛，接著寫母親對兒子禮物的感激心情，和最終對兒女的一片心意。文章的主題，就是浸透在這些敘述和描寫之中（5分）