。識字七目標(biāo)設(shè)定1.認(rèn)識“驕”、“虛”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3.有主動積累對子的愿望。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦課文。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理第一課時一、看圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.復(fù)習(xí)識字3中的對子；2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。二、教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意1.巡視檢查，相機(jī)個別解決疑難。2.出示生字卡片；3.相機(jī)正音。四、再讀課文，朗讀感悟。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。2.練習(xí)背誦。五、課外擴(kuò)展。1.你還能說出幾個對子嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)二、識記生字1.展示生活中識字的成果；2.根據(jù)字音識字；如：“誠”、“實”、“招”、“贊”。 三、鞏固生字詞四、寫字指導(dǎo)1.范寫；2.重點(diǎn)指導(dǎo)“熱”、“淡”字的寫法。3.視檢查、個別指導(dǎo)；4.展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。教后反思：26 小白兔和小灰兔目標(biāo)設(shè)定1.認(rèn)識"翻、澆"等個生字。會"拉、把"等個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3.愿意做一個愛勞動的好孩子。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字和朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理第一課時一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意1.今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事2.請一兩名學(xué)生講自己編的故事3.老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。4.老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）二、布置學(xué)生借助拼音看課文1.借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。2.利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）3.全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）4.全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）三、學(xué)習(xí)課文以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）1.請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。2.哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？A、相同點(diǎn)之一老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人B、相同點(diǎn)之二小白兔和小灰兔都很有禮貌1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方C、不同點(diǎn)之一小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？D、不同點(diǎn)之二回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？ 4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？E、不同點(diǎn)之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？（找學(xué)生讀最后一句）5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？四、總結(jié)課文1.齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？2.提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。五、板書設(shè)計26 小白兔和小灰兔（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖） 有禮貌要菜子要白菜自己種光吃不干活吃不完吃完柳第二課時一、復(fù)習(xí)1出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。2集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文1小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。2學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。3引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。4總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1去拼音認(rèn)讀生字卡片。2完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。六、課堂練習(xí)教后反思：27 兩只小獅子目標(biāo)設(shè)定1.學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認(rèn)識7個字。2.學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理第一課時一、形象掲題大家去過動物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么？（森林之王）二、講讀課文。1.大家打開課本。（出示掛圖）指圖：在森林里面，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢？看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？請同學(xué)讀出來。（指名讀）指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。請同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）所以說他是怎么樣的？（非?？炭啵ò鍟┱l來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）2.他們的表現(xiàn)給誰看到了？（小樹）（出示圖2）小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀）齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的？讀出問的語氣（指名讀）懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說)大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭？（蹭破皮、很累）懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地）看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹（邊做動作邊讀懶獅子說的話）他的話對不對呢？不練功會有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死）男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。（女：小樹男：懶獅子）他這話給誰聽到啦？（獅子媽媽）3.獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子媽媽說的話用“”畫出來。（出示投影片，對一對看看一不一樣）齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子媽媽說了幾句話。(3句)指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有）只能靠誰？(靠自己)所以獅子媽媽要小獅子怎么樣？（指讀第二句）還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學(xué)會生活本領(lǐng)）再讀一讀獅子媽媽說的話，我們自己也受一受教育。（齊讀）大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王）三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事，請同學(xué)來把這個故事演一演。（表演故事）四、總結(jié)：這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng)，其實也在教育我們。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。好像：學(xué)會收拾書包。（學(xué)生自由發(fā)言）老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。五、板書設(shè)計27 兩只小獅子整天刻苦練習(xí)（勤）懶洋洋不干（懶）學(xué)會生活的本領(lǐng)成為真正的獅子第二課時一、語境中復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的“勤勤”，懶惰的小獅子“惰惰”。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先?，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。自由讀、指名讀、齊讀。勤勤真能干?？墒沁€有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。二、探究讀文1.惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。2.反饋：A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好！”惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)。得意洋洋、威風(fēng)、神氣 懶獅子昂著頭，神氣地說：“”它真的會永遠(yuǎn)生活的很好嗎？啟發(fā)談話，引出獅子媽媽的第一句話：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？”學(xué)學(xué)獅子媽媽，怎么說？聽了獅子媽媽的話，小獅子低下了頭。過渡：惰惰除了這個原因很懶，還有別的原因嗎？B、第四小節(jié)。（“我才不去吃那苦頭呢！”）感嘆號、慢吞吞的神態(tài)、懶洋洋的語氣讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！3.老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對話。4.齊讀獅子媽媽的話。三、分角色回歸朗讀四、總結(jié)延伸惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！那我們呢？故事學(xué)完了，有話對自己說嗎？或者對你的小伙伴說嗎？用上“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”對自己說一句話。五、書寫指導(dǎo)教后反思：28 小伙伴目標(biāo)設(shè)定1.認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。3.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理第一課時一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？聯(lián)系學(xué)生生活實際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、提出要求，自讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。（一）采用多種形式檢查生字讀音。1.教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。2.同桌同學(xué)互讀。3.請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。4.指名幾位學(xué)生讀課文。 一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？（二）學(xué)生交流匯報：1.再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？2.他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）四、復(fù)習(xí)鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。（三）學(xué)生書寫。五、作業(yè)設(shè)計1.有感情的朗讀課文。2.回去后，把你想到的說給爸爸媽媽聽。第二課時一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。（二）小組合作學(xué)習(xí)。1.小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？2.小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。3.匯報交流：四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。（一）如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1.出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2.匯報交流，強(qiáng)化記憶。六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。教后反思：29 手捧空花盆的孩子目標(biāo)設(shè)定1.認(rèn)識“盆”“位”“選”等12個生字。會寫“分”“要”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3.知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1. 談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進(jìn)童話王國，超越時空回到古代二、初讀課文，自學(xué)生字。1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運(yùn)用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。3.小組交流自學(xué)所得。4.想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？ 5.討論以上問題，后質(zhì)疑。過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？三、細(xì)讀課文，讀中感悟。（一）讀第2自然段1.自讀思考。2.討論：雄日是怎樣培育花種的？你從中體會到了什么？ 3.感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？（二）讀第3自然段1.小聲讀課文，邊讀邊想。2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當(dāng)時會是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）3.感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（三）讀最后一段1.指名朗讀。2、說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？3.進(jìn)入情景地讀國王說的最后一句話。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1.學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？2.把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。交流拓展，感情升華。1.讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2.說說自己的感受，3.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。四、課后實踐活動。以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。五、板書設(shè)計12 手捧空花的孩子誠實繼承人整天精心培育換土澆水沒有發(fā)芽煮過的種子施肥第二課時一、檢查復(fù)習(xí)（1）出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。（2）朗讀課文。二、討論1.國王為什么要選雄日做繼承人？（1）小組討論交流。（2）匯報討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫四、完成課后“讀讀想想”（1）指名朗讀，齊讀。（2）“十分”可以換成什么詞？（“非?！?、“特別”、“格外”等）（3）試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）五、拓展練習(xí)續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后教后反思：語文園地七目標(biāo)設(shè)定1引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。3激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字；引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理第一課時一我會認(rèn)1（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。2指名答。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)3識記生字。4鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。二我會填1引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？2指名說一說填上哪一個字？（心）3你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）4擴(kuò)展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第二課時日積月累：一讀讀記記1出示句子，學(xué)生自讀?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?指名讀句子，要讀正確、讀流利。3練習(xí)背誦。4說說你讀懂了什么？5鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。二我會寫1出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。2想想這些詞的反義詞是什么？冷熱長短老少前后開關(guān)慢快3照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。二我會讀1學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。2邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。3分角色有感情地朗讀短文。 第三課時一激趣導(dǎo)入小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？二學(xué)習(xí)交流1.看圖（課件出示）了解故事。請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。（出示課件）請同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清楚。師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。2.小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？4同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。6.小組匯報討論結(jié)果。7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。三.拓展延伸小朋友們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒這時你會怎么做？如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？四.小結(jié)：今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。五.展示臺1.鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。2.玩字詞游戲。出示寫有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字？學(xué)生匯報：王里理又寸對禾口和木朱株門口問蟲下蝦門木閑學(xué)生在書上通過連線的方式組字。完成擴(kuò)詞練習(xí)。板書設(shè)計：口語交際：說清楚聽仔細(xì)該怎么做誠實教后反思：教后反思：