大自然的語言,竺可楨,重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的詞語、描寫性的語句和 擬人手法的運(yùn)用。,1.體會并學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美、生動的語言把抽象、 枯燥的事物變得形象、具體的寫法；2.能夠用簡潔的語言概括本文的要點(diǎn)，從而明確 什么是物候?qū)W以及相關(guān)的知識；3.激發(fā)學(xué)生對豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W的興趣， 鼓勵(lì)學(xué)生自己動手搞物候觀測。,難點(diǎn)：正確理解決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素。,教學(xué)目標(biāo),竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。,竺可楨 萌發(fā) 融化 翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 衰草連天 風(fēng)雪載途 諺語 連翹 醞釀 緯度 結(jié)束 草長鶯飛,sh,wi,1、正音。,zh zhn,mn ,rn ,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhn yn ,Yn nin ,qio,shui,2、給加點(diǎn)字注音。,記載 風(fēng)雪載途,衰草連天 鬢毛衰,連翹 翹尾巴,觀測 道觀,落葉 丟三落四 落枕,播種 耕種,差異 差遣,差勁 參差,(zi),(zi),(shui),(cu),(qio),(qio),(gun),(gun),(zhng),(zhng),(lu),(l),(lo),(ch),(chi),(ch),(c),次 第： 孕 育： 簌 簌： 銷聲匿跡： 風(fēng)雪載途： 年年如是： 周而復(fù)始： 翩 然： 農(nóng) 諺：,一個(gè)挨一個(gè)地。,懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物,紛紛落下的樣子。,躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。,風(fēng)雪遍地。載，充滿。,每年都這樣。是，這。,形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。,動作輕快的樣子。,有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民再長 期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。,3、理解詞語,知識回顧：說明文的閱讀方法,2，說明對象的特點(diǎn),3，說明文的分類,1，說明的對象,內(nèi)容：事物說明文 事理說明文,語言：生動說明文 平實(shí)說明文,4，說明方法常見的有,舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方,5，說明順序：,時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序,6，說明的語言：,準(zhǔn)確性,“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動，自然界就像一個(gè)智者，用他獨(dú)特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。,大 自 然 的 語 言,1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4. 研究物候?qū)W有什么意義？,整體感知課文，初步理解以下問題：,1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？,物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結(jié)果，落葉動物的復(fù)蘇，始鳴，繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍等。草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。,利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。,2. 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,由主到次,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對物候的影響,經(jīng)度對物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古今差異對物候的影響,古代三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候?qū)W有什么意義？,1-3,4-5,6-10,11-12,劃分段落層次，理清說明順序,第一部分( ) 引出什么叫物候和物候 學(xué). 第二部分( ) 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性. 第三部分( )說明決定物候現(xiàn)象來 臨的因素. 第四部分( )說明研究物候?qū)W的意義.,（邏輯順序）,探究文章說明順序,從文章整體看是什么順序?,從局部看是什么順序? ( 以 6-10 為例),首先介紹- 然后（以具體事例）說明- 接著談- 最后說明-,“四個(gè)因素”是由大到?。ㄟ壿嬳樞颍?“前三者”是空間順序 “第四個(gè)”是時(shí)間順序,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2,導(dǎo)致,全球變暖（溫室效應(yīng)）,造成,物候現(xiàn)象差異,返回教程,如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？,將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，能吸引讀者。,整體把握,1、本段主要描寫了什么？,明確：本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。,2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,分析課文第一部分,（一）齊讀第一自然段。,明確：本段是按春夏秋冬的時(shí) 間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有；立春 過后再過兩個(gè)月不久到了 秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。,詞語評點(diǎn)：,寫春：,大地蘇醒,冰雪融化,草木萌發(fā),次第,“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。,“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意。,“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。,“次第”寫出百花竟相開放、爭著報(bào)春的熱鬧情景。,3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?燕子翩然歸來,植物“孕育”果實(shí)，,“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶 俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。,“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏 季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。,寫夏：,寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌,“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。,“風(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng) 狂雪大，寒氣逼人。,“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切 準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象。,“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。,“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位 知冷知熱、善解人意的天使。,果實(shí)成熟 葉子變黃 北雁南飛 昆蟲匿跡,衰草連天,冰雪融化 草木萌發(fā) 花次第開 燕子歸來 布谷鳥來,孕育果實(shí),描寫 擬人,生動,大自然的語言,冬,春,夏,秋,（二）齊讀第二自然段。,1默讀課文，然后總結(jié)段意。,2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,明確：舉例說明什么是大自然的語言。,草木榮枯,杏花,傳語,耕地,桃花,暗示,種谷子,候鳥歸來,布谷鳥,唱歌,割麥插禾,時(shí)間順序,明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說明的生動性。,3本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？ 課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。 下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放-燕子翩然歸來-布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。,.描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況； 如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺； 如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。,.運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性. 如: “從沉睡中蘇醒過來”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌-”,(二)學(xué)習(xí)第三自然段。,1、學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。,明確：說明什么是物候和物候?qū)W。,2、第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？,第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。,賞析第二部分,所舉例子說明了什么？,賞析文章第三部分,置疑,決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？ 四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列。另外，緯度和經(jīng)度，高下的差異都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素。按邏輯順序安排，使文章條理清晰。,賞析文章第四部分,物候?qū)W研究的多方面意義何在？,？,課文思路圖： 大自然告訴我們季節(jié) 據(jù)以安排農(nóng) 事 物候、物候?qū)W 物候?qū)τ?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義 決定物候現(xiàn) 象來臨的因素,首先，緯度 第二，經(jīng)度 第三，高下的差異 此外，古今的差異,研究物候?qū)W 的重要意義,古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識： “清明前，開秧田” “柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 饅頭云，天氣晴。,古代詩歌也有反映物候知識的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。,二十四節(jié)氣 立春 、雨水、 驚蟄、 春分、 清明 、 谷雨、 立夏、 小滿 、 芒種、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 處暑、 白露、 小雪、 大雪、 冬至、 小寒 、 大寒,小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，使人對物候知識產(chǎn)生了濃厚興趣。 運(yùn)用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學(xué)知識，是科普說明文常用的手法。,練習(xí)：,1 、說明文語言的準(zhǔn)確性。,（1）大連緯度在北京以南約1。,（2）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右。,3 、使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。,蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始,2、說一說存在于身邊的大自然的語言。,