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1、 《我的家在這里》優(yōu)秀教學設計 《我的家在這里》優(yōu)秀教學設計 1 教案設計： 我的家，在這里 教學內容：二年級上冊 活動目標： 通過活動，讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向他 們介紹自己生活的地方。 活動重點： 讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活 的地方。 活動難點： 讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。 活動準備： 1、多媒體課件。 2、觀察你生活的地方（觀察你家周圍的標志性建筑）。 3、準備繪畫的`工具。 活動時間：一課時 活動過程： 一、談話導入，

2、激發(fā)興趣 （一）出示小紅的家的課件。 1、指名學生觀察圖，這是小紅的家。 說說這都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩 的？ 2、出示兒歌課件。 抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉(xiāng)下，荷塘里，樣魚蝦，前庭白 鵝叫嘎嘎，后院搭棚種絲瓜。 3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么？ 教師小結：你生活的地方到處都有快樂。 （二）出示城鎮(zhèn)圖 1、抽生棍茶居民區(qū)，你觀察到什么？（標志性的建筑） 過度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能 說清楚自己住的地方呢？別急， 先聽聽以下幾個學生的對話吧！ 二、出示多媒體展示小伙伴的

3、家 （一）看呀！他們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？ 1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？ 你們要認真聽喲，不然找不到他們家。 教師小結：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區(qū)以及 哪個鎮(zhèn)（村），你們請他們到你們家來的 時候也要從大到小的說自己家住的地方，這樣別人才早得 到。 2、你們開始請客吧?。ㄗ约合伦徽埧桶桑? 3、抽生上臺表演請客。同學們評價。 （二）出示兩個小伙伴的對話。 1、想一想“我家住在郵局的后面，旁邊還有一個米店”這 一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢？ 他要怎樣說才能讓人明白？ 2、小組

4、討論 3、教師小結：他們雖然把標志性建筑物說清楚了，但是沒 有把自己家具體的地點說出來。小朋友們記 住你們不要做粗心的小孩了。 三、交流 1、要把自己住的地方說清楚要注意的要點是什么？ 小組討論。抽小組總結。 教師小結：如果你要請客，他們又是你的同鄉(xiāng)，就可以直接 說你家的詳細地址；如果是外鄉(xiāng)的朋友，你 就有要說大的地方，比如：重慶市北碚區(qū)__；如果是外國朋 友，你就要把我們祖國的名稱說清楚，如：中華 人民共和國重慶市__。 2、出示課件 你們瞧！我們的外國朋友吉米來了，你們愿意請他到家做客 嗎？ 抽生請客，同學們評價。師

5、評價。 3、同學們你們都學會了如何把自己家的地址介紹給別人， 但是不要把自己家的詳細地址隨便告訴給陌 生人，要注意安全。 四、認識幾種常見的標志性建筑 1、出示課件。 大家認一認，你家附近有這些標志性地方嗎？它們分別在你 們家的哪個方向。 2、用多媒體展示常見的建筑圖 學生觀察，并抽生說建筑物。 3、根據(jù)自己家附近的標志性建筑以及方向，準確地說出自 己生活的地方。 小組里介紹，學會用標志性建筑物介紹自己的家。 教師小結：你們用建筑物介紹自己的家，你們的朋友就會更 快找到你家了，到你家做客了。 五、活動 1、你家周圍

6、還有些什么呢？畫畫你生活的地方。 2、展示學生的作品 3、同學們評價，師評價。 總結：同學們，今天大學到了什么知識？對，以后就可以把 你的好朋友請到你家做客了。 《我的家在這里》優(yōu)秀教學設計 2 教學目標： 1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。 2、認識和體會居住地對自己成長的重要性，對居住地有歸 屬感和認同感。學生通過各種實踐活動及討論交流等方式,在探 索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對自己成長的重要性。 3、有為村莊或小區(qū)盡責任的意識，積極參與社區(qū)公共生活。 教學重點 從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面去認識和體會居住地對自

7、 己成長的重要性。 教學難點 學生通過各種實踐活動及討論交流等方式,在探索問題的過 程中感悟社區(qū)或村莊對自己成長的重要性。 教學過程 一、運用兒歌，激發(fā)興趣 1、出示__《家》，（單擊）同學們，老師給大家?guī)硪黄? 散文——家，請你邊看邊想，白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪 里？“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥 土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”請你 留言。是的，白云的家在藍天，小鳥的家在樹林，魚兒的家在小 河，種子的家是泥土。 2、那么你的家在哪里？今天我們就來學習《我的家在這里》 （

8、單擊）?！驹O計意圖】一篇節(jié)奏感很強，也易于理解的散文， 可以自然而然地將學生帶到學習情境之中。 二、學習新課 （一）熱愛這里的一草一木 1、你的家在哪里？那里都有什么？老師送給你們幾個溫馨 提示：第一個問題，說清楚自己住在哪個省，哪個市，哪個區(qū)， 哪個鎮(zhèn)，哪個村（或者哪個小區(qū)），按從大到小的順序說出。第 二個問題，是你要把標志性建筑物等說清楚。連麥回答。 2、從同學們的回答中，可以看出你有多愛自己的家。我們 繼續(xù)來從圖片中，看看其中的標志性建筑物等包括什么吧!（單 擊）瞧！可以是一片農(nóng)田，可以是一片果園，可以是廣場，打太 極的老爺爺，

9、跳廣場舞的阿姨、奶奶，還可以是同學們喜歡的游 樂園、、、、、、總結一下，可能是事物，也可能是人物；（單 擊）可能是農(nóng)村，也可能是城市，對不對？ 3、在你生活的社區(qū)，一定有你喜歡的。我們繼續(xù)看看圖片 中的例子吧！我最喜歡在小竹林看螞蟻、捉迷藏，在兒童樂園玩 耍。（單擊）那么什么社區(qū)呢？我們所生活的地方一般都有一定 的區(qū)域和范圍，比如，一個小區(qū)，一個村子，我們稱之為社區(qū)。 我們每個人都生活在社區(qū)里。這次疫情，也正是因為有社區(qū)的群 防群控，讓我們取得了勝利。 4、（單擊）讓我們繼續(xù)看看社區(qū)的人和事吧！奶奶經(jīng)常給 我講家鄉(xiāng)的傳說。你知道居委會、村

10、委會、小區(qū)物業(yè)在哪里嗎？ 他們都負責什么？瞧！保潔阿姨維護環(huán)境衛(wèi)生。電工師傅會更換 掉小區(qū)里不亮的燈泡。除此之外，你還熟悉這里的什么人和事 呢？請你留言。 5、你是否記得空中課堂的老師，給我們帶來過這樣的主題 內容？許多同學住在這里，我們了解一下“中韓村”的由來。（單 擊）明永樂年間，韓姓在張村河西南占山，郭姓在白果樹西河套 高處劃地立村，名韓郭莊。后在北面趙李山（現(xiàn)棗兒山一帶）占 山的趙、李二姓人家到白果樹下居住，后有唐、崔、曹、王、于 各姓氏遷此。因地緣關系，稱韓哥莊。解放后，為與西韓、東韓 有別，該村定名為中韓村。 6、之前同學們也查

11、閱過自己所住社區(qū)的資料，保存好，復 學后，我們展示同學們搜集的成果。 7、學生讀《井深情更深》，思考：村里家家戶戶有了自來 水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？我們走進小區(qū)，感受到這里 的人、事、物帶給我們美好生活！我們繼續(xù)聊一聊這個話題吧！ 【設計意圖】在學習活動中，學生了解小區(qū)，體會到小區(qū)的人文 情懷，讓學生在社會中得到情感的熏陶。 （二）我能做點兒什么 第一關：火眼金睛找問題 （單擊）圖一：小河邊沒有警示牌，如果有人下河游泳會很 危險。這可是我們非常熟悉的防溺水安全內容，請你留言。 圖二：小區(qū)里的健身器械又壞了……需要改進的地方可

12、真不 少！請你留言，我們可以做點什么呢？ 圖三：唉！這片草坪又被小區(qū)里的人種上菜了。對個人而言 種菜，綠色環(huán)保蔬菜，對小區(qū)而言，可就不對了。有些需要改進 的事情，我們可以自己解決，那么解決不了的問題，怎么辦呢？ 第二關：行動起來為大家同學們，班級里的圖書總有同學擺 得整整齊齊；黑板總是擦得干干凈凈、、、、、、那么小區(qū)里貼 了小廣告，怎么辦呢？連麥。是的，同學們都是有主意的孩子。 我們的少先隊行動中，同學們清除小廣告的例子，到現(xiàn)在我還記 憶猶新呢！而且，同學們還有撿草坪垃圾的行動呢！這是我們可 以做的。那么領養(yǎng)土地種綠植，路面壓壞整修就需要我們反映給 所在的小區(qū)物業(yè)或者居委會了。 第三關：爭做小衛(wèi)士，為小組掙積分 遇到下列情況，你會怎么辦？這也是我們留的一個作業(yè)： 小區(qū)垃圾沒人管，我會找________________。 水渠遭到破壞，我會向______________報告。 生活區(qū)道路被占，我會向____________反映。 小區(qū)綠地被占，我會找_________________……【設計意圖】 學生在挑戰(zhàn)活動中，可以調整學生學習注意力，積極地投入到學 習活動中。