8 適應(yīng)生存的本領(lǐng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1知道動物對環(huán)境有適應(yīng)能力，候鳥、角馬和水牛等動物為適應(yīng)環(huán)境變化 和維持個體生存逐漸形成遷徙、洄游等習(xí)性。2能舉例說出蜜蜂、青蛙、蛇類等動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境 變化時的行為和自我保護(hù)方式?？茖W(xué)探究：1能通過氣溫與降水量數(shù)據(jù)，分析東非大草原兩大野生動物保護(hù)區(qū)的氣候 特點(diǎn)。2培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析對比能力及推斷角馬、水牛等遷徙的原因。科學(xué)態(tài)度：1能在探究過程中準(zhǔn)確描述、分析。2能在了解動物適應(yīng)環(huán)境變化的獨(dú)有形態(tài)特征和自我保護(hù)方式中激發(fā)探究 動物與環(huán)境的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：能通過對氣候數(shù)據(jù)的分析和描述，形成關(guān)心動物和保護(hù)動物生存環(huán)境的意 識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過氣溫和降水量條件，分析對比實(shí)驗(yàn)，并在探究實(shí)驗(yàn)過程中準(zhǔn)確描述、 分析問題、推斷動物遷徙的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過探究實(shí)驗(yàn)與查閱資料，形成關(guān)心動物和保護(hù)動物生存環(huán)境的意識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：教學(xué)課件和視頻。學(xué)生材料：記錄表。【教學(xué)時間】1 課時【教學(xué)過程設(shè)計】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 1第 2 單元生物和棲息地探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖一、情景引1教師教師提問：同學(xué)們，大家好。1學(xué)生看視頻， 設(shè)計意圖：通入通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們知道不同的棲息 說一說視頻中講述 地生活著多樣的生物。今天這節(jié)課，請大 的是動物的什么習(xí) 家先來看一段視頻生命大遷徙，說一 性？說視頻中講述的是動物的什么習(xí)性？學(xué)生匯報：我看到了新疆牧場，為了給牲畜提供優(yōu)質(zhì)牧草，保證牲畜轉(zhuǎn)場生長，牛羊轉(zhuǎn)場于不同牧區(qū)。2教師提問：環(huán)境的改變影響著動物的生存，與此同時，動物也具有應(yīng)對環(huán)境變化的本領(lǐng)，你們知道是什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生匯報：候鳥遷徙、魚洄游過觀看視頻，引 起 學(xué) 生 對動 物 及 其 環(huán) 境的 探 究興趣。二、交流（一）聚焦話題1學(xué)生閱讀課 設(shè)計意圖：讓與探索1根據(jù)課頁 22 頁提出問題：閱讀課 本 22 頁，匯報、 學(xué) 生 在 閱讀 和 本內(nèi)容，組內(nèi)同學(xué)各自選擇一種動物，介 大雁、銀鮭魚、角馬 交流中，建立候紹它們是如何應(yīng)對環(huán)境變化的，這種本領(lǐng) 和水牛 應(yīng)對環(huán)境變鳥 與 生 存環(huán) 境是什么？2 等候鳥什么季節(jié)開始遷徙， 遷徙到哪里？遷徙的目的是為了什么？學(xué)生匯報：春季遷徙到頤和園。大雁從西伯利亞遷徙到南方過冬。（播 放候鳥遷徙視頻）遷徙的目的是為了生存、繁殖。 3教師教師提問：你認(rèn)為適合候鳥生 存和繁殖的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生匯報：生活在北方，遷徙到化的本領(lǐng)。的聯(lián)系。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 2第 2 單元生物和棲息地溫暖的環(huán)境繁殖。4教師小結(jié)：、大雁等候鳥通常 生活在北方，繁殖季節(jié)遷徙到溫暖的地方， 目的是為了生存，另外環(huán)境刺激內(nèi)分泌變 化產(chǎn)生傳宗接代的要求，保持種群正常繁 衍。（板書：遷徙，繁殖）5 其課頁中的其它動物又是怎樣適 應(yīng)環(huán)境變化的呢？學(xué)生匯報：銀鮭魚生活在海洋，繁殖期遷徙到淡 水河中。銀鮭魚幼魚只能生活在淡水。 東非大草原上的角馬、水牛能動物每年都要遷徙。6 教師提問：銀鮭魚能生活在海洋 中，身體特點(diǎn)對它的生活有什么幫助嗎？ 為什么要遷徙到淡水河中？學(xué)生匯報：我知道生活在海洋中的魚類，身體有 排鹽本領(lǐng)，而幼魚沒有這個本領(lǐng)。這種本領(lǐng)類似于我們?nèi)祟悾瑒偝錾鷷r 不能隨便吃各種各樣的食物。7教師小結(jié)：你知道的可真多?？磥?銀鮭魚等一些魚類，洄游也是為了繁殖下 一代。（板書：洄游，繁殖）（二）探究東非大草原動物遷徙的原 因1教師提問：候鳥和魚類為了繁殖，蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 3第 2 單元生物和棲息地會遷徙，那東非大草原上的角馬和水牛等 動物，也是為了繁殖嗎？（播放東非草原 大遷徙視頻）學(xué)生匯報：角馬、水牛遷徙也是為了繁殖。 草原動物大遷徙是為了食物，尋找食物是他們生存的本領(lǐng)。2教師提問：是不是同學(xué)生猜測的那 樣呢？想想咱們應(yīng)該怎樣來研究？討論制定方案學(xué)生匯報：如果有塞侖蓋蒂和馬賽馬拉兩大野生 動物區(qū)的資料，就可以分析環(huán)境有什么不 同。角馬、水牛對食物和水源有很高的要 求，兩種環(huán)境更適于生存。閱讀資料“塞侖蓋蒂和馬賽馬拉”兩大保護(hù)區(qū) 六七月氣溫和降水量圖標(biāo)學(xué)生分組分析數(shù)據(jù)，完成記錄。 學(xué)生匯報：我們組發(fā)現(xiàn)，塞侖蓋蒂動物保護(hù)區(qū)在 7-9 月氣溫和降水量都降至全年最低，分 別是 0 攝氏度和不到 75 毫米。我們組發(fā)現(xiàn)，馬賽馬拉動物保護(hù)區(qū) 12-2 月降水量和氣溫全年最低，其他月份 氣溫和降水量都比較高。我們組發(fā)現(xiàn)，塞侖蓋蒂動物保護(hù)區(qū)除設(shè)計意圖：學(xué) 生 在 閱 讀和 觀 察的基礎(chǔ)上，對 動 物 的 信息 進(jìn) 行 整 理 和提 煉 并 通 過 討論 形 成推測。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 4第 2 單元生物和棲息地了 7-9 月，其他月份氣溫和降水量適宜動 植物生長和生存。我們組發(fā)現(xiàn)，馬賽馬拉動物保護(hù)區(qū) 4-9 月份氣溫和降水量適宜動植物生長和 生存。 設(shè) 計 意2根據(jù)東非大 圖：引導(dǎo)學(xué)生通教師提問：適宜的氣溫和充足的降 草原兩大野生動物過 數(shù) 據(jù) 的對 比水量，能給生活在該野生動物保護(hù)區(qū)的動 保護(hù)區(qū)“塞侖蓋蒂和 實(shí)驗(yàn)的方法，探物提供怎樣的生存環(huán)境？ 學(xué)生匯報：馬賽馬拉”氣溫和降 究 生 活 在環(huán) 境 雨量數(shù)據(jù)，制定探究 改 變 時 作出 適氣溫高和降水量充足的地方，一般植 方案、分析數(shù)據(jù)特點(diǎn) 應(yīng)行為，稱之為被生長都比較茂盛。和總結(jié)兩大野生保遷徙。植被茂盛，就能夠給食草類動物提供 護(hù)區(qū)氣候特點(diǎn)。充足的食物，是動物們很好的棲息地、庇 護(hù)所。氣溫低和降水量低，面臨干旱和寒冷， 不適宜動植物生長。教師教師提問：兩大野生動物服務(wù) 區(qū)，是常年都是氣溫高、降水量充足嗎？ 如果你是角馬或水牛，你怎樣將如何應(yīng)對 環(huán)境的變化？學(xué)生匯報：我會選擇遷徙，一段時間生活在塞侖 蓋蒂野生動物保護(hù)區(qū)，一段時間生活在塞 侖蓋蒂野生動物保護(hù)區(qū)。通過對兩大野生動物保護(hù)區(qū)氣溫和降 水量的分析，我會選擇 11 月-第二年的 1 月-4 月生活在塞侖蓋蒂野生動物保護(hù)區(qū)， 5 月-10 月生活在馬賽馬拉野生動物保護(hù) 區(qū)。3推斷角馬和 水牛遷徙原因。4.匯報交流。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 5第 2 單元生物和棲息地三、拓展3教師小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不 起。你們自己同伙對兩大野生動物保護(hù)區(qū) 氣溫和降水量的分析，證實(shí)了角馬和水牛 遷徙的原因。雨季期間，雨水充足，角馬 和水牛棲息在廣闊的草原上。到了旱季， 為了尋找新鮮的草料，長途跋涉遷徙去尋 找水源。當(dāng)然，這條遷徙之路并不是一帆 風(fēng)順，沿途還有獅子、老虎等猛獸，以角 馬水牛等動物為食物，所以它們不得不聚 集起來，成群結(jié)隊(duì)，保護(hù)自己的安全。（一）閱讀資料1閱讀課本 23 設(shè)計意圖：激與運(yùn)用：1教師提問：下面我們一起來閱讀資 頁內(nèi)容，蜜蜂等一些 發(fā) 起 學(xué) 生探 索 料（23-24 頁），討論這些動物不長途跋 不長途跋涉、也不洄 動 物 適 應(yīng)環(huán) 境 涉、也不洄游，它們對外界環(huán)境的變化有 游，它們對外界環(huán)境 的興趣，吸引學(xué)著怎樣的適應(yīng)辦法？ 學(xué)生匯報：的變化有著怎樣的 適應(yīng)辦法？生 走 近 大自 然 繼 續(xù) 探 索動 物蜜蜂將采來的花蜜吐進(jìn)蜂巢，用蠟封 上，等到冬季時再食用。2匯報交流。 對 環(huán) 境 的適 應(yīng) 3閱讀補(bǔ)充資 性。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、 料。蛇等動物不吃也不動，以冬眠的方式度過 寒冬；2過渡：同學(xué)們你們知道的可真不少。 聽你們一說會冬眠的動物種類還真多，那 么你們知道動物為什么要冬眠嗎？說起來冬眠，動物的冬眠是一種奇妙 的現(xiàn)象。我在電視上曾經(jīng)看到過在加拿大， 有些山鼠，冬眠長達(dá)半年。冬天一來，它 們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內(nèi)，將身體蜷縮一4匯報交流。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 6第 2 單元生物和棲息地團(tuán)。它們的呼吸，由逐漸緩慢到幾乎停止， 脈博也相應(yīng)變得極為微弱，體溫更直線下 降。這時，即使用腳踢它，也不會有任何 反應(yīng)，簡直像死去一樣，但事實(shí)上它卻是 活的。3教師教師提問：我們來聽聽科學(xué)家 對此是怎樣說的PPT 講解音頻：動物冬眠主要是因?yàn)椋?第一 , 動物在冬天無法維持恒定體溫；第 二,動物在冬天食物匱乏，無法維持正常的 生活需求。所以動物冬眠也是一種針對外 界不良環(huán)境所產(chǎn)生的自然適應(yīng)，當(dāng)進(jìn)入冬 眠的時候，動物們能夠不吃不喝，將代謝 率降低到極致。這樣才能熬過冬天，得以 生存。（板書：冬眠，躲避嚴(yán)寒）4學(xué)生匯報：腐爛的草和樹葉是潮蟲的食物，潮蟲 住在里面，既保暖又不會挨餓。3. 討論其它動 物適應(yīng)環(huán)境變化的松鼠會在冬季來臨前將松子和榛果等 例子？食物藏在不同的地方。鼠兔會為過冬準(zhǔn)備充足的干草。 生活在非洲的兩棲動物鱷魚，當(dāng)河水干涸時，能躲在泥土中夏眠。生活在北極的企鵝，在暴風(fēng)雪中扎堆 取暖抵御嚴(yán)寒。（二）交流探討1教師教師提問：從剛才的探究活動 中，我們知道了一些動物為了生存，會自 然地適應(yīng)環(huán)境的變化。遷徙到更適宜生存4. 匯報交流。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 7第 2 單元生物和棲息地的環(huán)境中尋覓食物、繁衍。同學(xué)們你們還 知道哪些動物適應(yīng)環(huán)境變化的例子？學(xué)生匯報：2教師提問：還有一些動物要在惡劣 的環(huán)境中生存下去又有什么行為呢？比如 說生活在沙漠中的駱駝有哪些行為適應(yīng)缺 水少食的環(huán)境？學(xué)生匯報：駱駝極能忍饑耐渴。它們可以在沒有 水的條件下生存兩周，沒有食物可生存一 個月之久。駝峰里貯存著脂肪，可以在得 不到食物時，分解成身體所需養(yǎng)分，供駱 駝生存需要。我在書上看到過，斑馬身上的條紋也 是用來適應(yīng)環(huán)境并保護(hù)自己的。還有青蛙也有保護(hù)色。它除了肚皮是 白色的以外，頭部、背部都是黃綠色的， 上面有些黑褐色的斑紋，可以保護(hù)自己不 被敵人發(fā)現(xiàn)。（板書：擬態(tài)，躲避天敵或 接近食物）教師小結(jié)：動物身體表面顏色，與環(huán) 境顏色接近或相似，有利于隱藏自己，也 有利于它接近獵物，這種本領(lǐng)稱之為“擬 態(tài)”，擬態(tài)和前面一起研究的遷徙、洄游、 冬眠，都是動物適應(yīng)生存的本領(lǐng)，動 物界不同的動物適應(yīng)生存的本領(lǐng)是多種多 樣的。3 自然環(huán)境造就了動物們的特殊本 領(lǐng)。動物各自適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)有遷徙、存蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 8第 2 單元生物和棲息地儲食物、冬眠等。還有剛才同學(xué)們說到的 保護(hù)色，科學(xué)上稱之為擬態(tài)，我國的西藏 還有一種特殊的種群“藏羚羊“，每年 5 月，母羊都會穿過荒漠戈壁，趕往環(huán)境更 為惡劣的可可西里腹地繁衍后代。它們的 遷徙之迷備受關(guān)注。每年都有很多科考隊(duì) 帶著疑問跟隨藏羚羊遷徙的路線，研究藏 羚羊遷徙之謎，但遺憾的是至今仍未揭開 謎底。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，也可以在課下 查找一些相關(guān)的資料，了解它們?yōu)榱诉m應(yīng) 環(huán)境和自我保護(hù)的特殊本領(lǐng)。今天的課就上到這里！【板書設(shè)計】8適應(yīng)生存的本領(lǐng)動物適應(yīng)環(huán)境的行為：設(shè)計意圖：了 解 動 物 適應(yīng) 生 存 本 領(lǐng) 的多 樣 性，能激發(fā)起學(xué) 生 探 索 其他 動 物 適 應(yīng) 生存 本 領(lǐng)的興趣，也能 吸 引 學(xué) 生走 近 大 自 然 繼續(xù) 探 索 動 物 對環(huán) 境 的適應(yīng)性。候鳥銀鮭魚 角馬和水牛其它動物適應(yīng)環(huán)境的行為：遷徙洄游遷徙冬眠、存儲食物、擬態(tài)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 9第 2 單元生物和棲息地