Oxford English 5A Unit1 My futureFroggys New Job教學設(shè)計本課時內(nèi)容及教學設(shè)計出自上海牛津版 5A 第 1 單元 My future，適用于五年級學生。設(shè)計創(chuàng)意及教學方法：本節(jié)繪本故事課的話題是 Froggys New Job，承著第一課時 瘋狂動物園的動物們面試找工作，創(chuàng)設(shè)了小青蛙 Froggy 也想找一份 新工作，它經(jīng)歷各種失敗和困難，最后終于找到適合自己的工作的 語境，描述小青蛙找工作的過程進行聽說讀寫等各種活動。授課過程中運用了白板、分類、畫廊、批注、語音測評、拍 照等多種信息化教學方式，讓學生更好地掌握知識，提升綜合語用 能力。教學目標：1、綜合運用核心語言，對小青蛙找工作的過程進行簡單的描述。 2、進一步擴展讀、說、寫的能力，表達自己的夢想，讓學生懂得 堅持不懈不畏困難的精神。教學重點：1、提取信息，了解小青蛙找工作的過程。2、與同伴分享自己的夢想。教學難點：能熟練運用 I want to.HeShe wants to 來表達自己或別人想要 做的事情。教學過程：一、組織教學及復習1、聆聽故事，了解職業(yè)。（播放資源里面的故事：I dont want to be a lazybones）2、巧用答題寶點評。（利用答題寶隨機點名，并對學生的回答進行 點評獎勵。）3、欣賞作品，表達夢想。（巧用畫廊卡片，展示學生的作品，并拍 照讓學生上臺展示自己的夢想。）二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1、創(chuàng)設(shè)語境，了解青蛙。（展現(xiàn)青蛙的簡歷，整體感知。）2、設(shè)疑提問，新授課文。（播放視頻，回答問題，提高觀察能力。）3、連線練習，提取信息。（了解青蛙的夢想，學生動手檢測。） 4、語音測評，訓練口語。（通過語音測評，糾正學生較容易出錯的 單詞 lifeguard。）4、觀察圖片，訓練思維。（了解青蛙的優(yōu)缺點。）5、分門別類，整理思路。（通過分類，深入了解青蛙的習性、能 力。）6、板書回顧，總結(jié)歸納。（利用表格式板書，訓練學生思維能力。）三、新知識的鞏固和利用1、觀看視頻，判斷對錯。（訓練對細節(jié)的分析能力。）2、團隊展示，綜合運用。（在表演故事的展示活動中檢查學生的語 用能力，并培養(yǎng)全班學生聽的習慣。）3、互助團結(jié)，提升團隊精神。（小組討論完成故事的復述，為學生 提供運用語言合作完成任務的機會。）4、播放音樂，升華感情。（通過播放 Try everything 這首歌，讓 學生明白要有堅持不懈的精神。）四、小結(jié)引導學會觀察板書，嘗試根據(jù)板書內(nèi)容描述青蛙找工作的過程， 再次加深對夢想職業(yè)和單元話題的理解和表達。作業(yè)：1、向自己的家長或朋友復述 Froggys New Job 這個故事。2、嘗試編一個新的故事并做一本故事書。教學總結(jié)：本人所在實驗班的授課對象是五年級的學生。從兒童心理發(fā)展 方面說，五年級的學生能夠在基于對學科的興趣上，較好地控制自 己的情緒，克制自己的行為，將興趣、情緒、行為和思維統(tǒng)一于一 體，以較高地效率完成知識習得的過程；基于此，我們在設(shè)計教學 時利用的是兒童最感興趣的情景互動式教學法，讓學生在學習中都 沉浸在愉悅而輕松的學習氛圍中，以最生動自然的表達方式輸出語 言。本課時的話題是 Froggys job 小青蛙的工作，是一節(jié)繪本故 事課，承接著上一課時瘋狂動物園的動物們面試找工作，小青蛙 Froggy 也想找一份新工作，它經(jīng)歷各種失敗和困難，最后終于找到 適合自己的工作。通過所創(chuàng)設(shè)的語境，進行聽說讀寫等各種活動。本課時的重點是對新授的單詞能認讀并且拼寫；能運用語言 What do you want to be? I want to be a Why do you want to be? 來詢問對方想從事什么工作。教學難點是 能熟練運用 I want to.HeShe wants to 來表達自己或別人想要做的事情。在授課過程中運用了白板、翻翻卡、連線、分類、畫廊、批 注、語音測評等多種互聯(lián)教學助手的信息化教學方式，調(diào)動學生， 激趣促學，去突破本節(jié)課的教學重難點，培養(yǎng)了他們在真實情景中 運用英語的能力；在語言運用過程中培養(yǎng)學生解決問題和運用英語思維的能力。鼓勵學生勇敢開口、樂于模仿、積極參與、培養(yǎng)學生 聽說讀的習慣和能力。在本節(jié)繪本閱讀的組織教學及復習環(huán)節(jié)中，本人播放資源里面 的故事：I dont want to be a lazy bones，讓學生聆聽故事， 了解職業(yè)，自然引出主題。課前提問利用答題寶隨機點名提問學生 所知道的職業(yè)名稱，并對學生的回答進行點評獎勵，同時利用互聯(lián) 教學助手制作的思維導圖進行歸納梳理。為了更好地展示學生的作品，讓學生更好地融入課堂中，我也用 了教師互聯(lián)助手的畫廊卡片，并拍照讓學生上臺分享自己及朋友的 夢想。在新知識的呈現(xiàn)與歸納過程中，我發(fā)現(xiàn)學生讀 lifeguard 等 單詞是比較容易發(fā)音不夠標準，因此我也通過語音測評功能，讓學 生進行語音測試練習口語并評分，學生發(fā)音得到肯定后會更加有信 心。同時，我利用多種方式進行課堂練習：（1）圖文連線測能力。（單詞、圖片進行連線，學生動手檢測。）（2）分門別類辨內(nèi)涵。（利用分類的功能，對知識點進行分類。）通過小青蛙找工作的故事情節(jié)，學習如何用英語來談論長大 以后想從事什么工作，為什么想從事這個工作。在教學當中，學生 對繪本很感興趣，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在故事中孩子們能夠開動腦 筋，改編故事情節(jié)，豐富故事內(nèi)容，更能體會到各種工作的樂趣和 不易，學習小青蛙用于面對困難，屢敗屢戰(zhàn)的精神。五年級上冊 Unit1 My futurePeriod 2 Froggys New JobFroggy is a frog. He wants to find a new .One day, he walks in the street.Mr. Eagle is in the sky. Froggy can high in the sky, so he wants to be a .He wants to fly a . He wants to go to different . But Froggy is of flying, he can t be a .Froggy walks into a restaurant. Mr. Piggy is cooking. Froggy can eat a lot of , so he wants to be a .He wantsFroggy is fire, he cant be a .for his friends. ButFroggy walks in the forest ,Miss Bird is singing on the tree. Froggy can , he can ,too. Sohe.He.He. But he is not .He cant be a singer.One day, a chick falls into the lake! A jumps into the lake. Froggy jumps into the lake too, they save the chick. At last, Froggy a lifeguard. He likes his new job. How happy he is!