蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)課題10.6 合理利用機(jī)械能課型新授課課時主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備使用人知識與技能1、通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道動能、勢能、機(jī)械能的概念。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解決定動能、勢能大小的相關(guān)因素；并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3、通過實(shí)驗(yàn)，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。過程與方法1、通過觀察認(rèn)識動能、勢能的存在。2、能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。 3、師友互助培養(yǎng)善于分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的思維。情感態(tài)度與價值觀1、通過探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及 交流合作的團(tuán)隊(duì)意識。2、通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到能量與人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)；養(yǎng)成合理利用能源的意識。 經(jīng)歷探究過程，總結(jié)歸納決定動能、勢能大小的相關(guān)因素；并能解釋簡單的現(xiàn)象。對動能、彈性勢能、重力勢能、勢能、機(jī)械能等概念的理解。斜面、小車、質(zhì)量不同的鋼球、重錘、釘子小桌、沙了、滾擺、單擺等，PPT 課件教學(xué)過程教師活動【復(fù)習(xí)回顧】環(huán)節(jié)一：師友回顧1、功的單位是_，做功的兩必要因素：一是 _，二是_。2、用 10N 的力推重為 50N 的箱子在水平地面上勻速運(yùn) 動了 10m，則推力做功_J，重力做功_J。 環(huán)節(jié)二：教師檢查請兩位學(xué)友上黑板計(jì)算第 2 題?！窘涣魈骄俊凯h(huán)節(jié)一：師友探究1、觀看視頻：播放子彈打穿物體、打樁等視頻。2、體驗(yàn)：學(xué)生用手推動課本思考：打樁機(jī)、海水和手是否對其他物體做功。 自主學(xué)習(xí)：1 、 在 物 理 學(xué) 中 ， 如 果 一 個 物 體 能 夠 對 別 的 物 體 _，我們就說這個物體具有能量。2、物體做功的過程就是能的_。物體做 的功越多，說明某種能_別的形式的能就_。 能量的單位與功的單位相同，都是_。3、物體由于_叫做動能。物體由 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)學(xué)生活動師友先獨(dú)立完成，再 由師傅檢查學(xué)友的完成情 況，并相互訂正、講解。師友檢查黑板上學(xué)友 的完成情況，并糾正其中 的錯誤。師友觀看視頻、推課 本，再認(rèn)識做功并思考做 功不同物體做功的能力。師 友 自 主 閱 讀 課 本 206-207 頁，完成自主學(xué)習(xí) 的有關(guān)知識。二次備課蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)于_而具有的能叫做重力勢能。物體 因_而具有的能叫做彈性勢能。4、物體有時即具有_又具有_。 5、動能和勢能統(tǒng)稱為_。尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生教師檢查：檢查并提問學(xué)友，師傅補(bǔ)充。一、能量能量概念：在物理學(xué)中，一個物體如果能夠?qū)α硪粋€物 體做功，我們就說這個物體具有能量。教師點(diǎn)撥：做功的過程就是能量的轉(zhuǎn)化過程，概念中 的能做功只是說這個物體有做功的能力，不代表正在做功 或已經(jīng)做了功，若是物體做了功，則能量就會減少。用花錢買東西類比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的能量，并嘗試舉例。PPT 展示和能量有關(guān)的圖片環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的分類依據(jù)加以引導(dǎo)，使其大 致概括出動能、重力勢能、彈性勢能的定義。二、動能與勢能環(huán)節(jié)一：師友探究實(shí)驗(yàn)探究：動能和勢能的大小與哪些因素有關(guān)。 探究一：影響動能大小的因素展示微風(fēng)吹拂樹葉和狂風(fēng)折斷樹干的圖片。提出問題：動能大小與哪些因素有關(guān)。猜想假設(shè)：1動能的大小跟物體運(yùn)動的 有關(guān)。2動能的大小跟物體的 有關(guān)。介紹實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車、鋼球等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師友先討論實(shí)驗(yàn)原理，再合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程 及步驟。問題：1、實(shí)驗(yàn)中采取什么樣的物理方法。2、木塊被鋼鋼球撞擊后運(yùn)動的距離大，說明鋼 球的動能_。3、探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持 _不 變。探究動能與速度的關(guān)系時，應(yīng)保持 _不 變。4、怎樣保證鋼球到達(dá)斜面底端時的速度相同。 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程控制變量法的運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)：巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時給予指導(dǎo)。分析論證：1、 質(zhì)量相同時，速度越大動能_。2、 速度相同時，質(zhì)量越大動能_。3、物體的動能與_和_有關(guān)，_ 越大，_越大，物體具有的動能就越大。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)學(xué)友回答自主學(xué)習(xí)的 題目，不完整的由師傅補(bǔ) 充。師友討論，嘗試舉出物 體能做功的例子。自主觀察、師友討論， 對 PPT 中的能量進(jìn)行分 類，并給出分類依據(jù)。師友 結(jié) 合 自 主 學(xué) 習(xí) 概 括 出 動 能、重力勢能、彈性勢能的 定義。觀察圖片認(rèn)識到動能 有大有小，從而提出問題： 動能的大小與哪些因素有 關(guān)。師友討論猜想影響動 能大小因素。師友閱讀 P207 實(shí)驗(yàn) 探究一和加油站 1.2，解決 老師給出的問題：1 、應(yīng)采用控制變量 法。2、木塊被小球撞擊后 運(yùn)動的距離大，說明小球 的動能大。3、研究動能與質(zhì)量關(guān) 系時，應(yīng)速度相同。研究動 能與速度關(guān)系時，應(yīng)保持 質(zhì)量相同。4、為使小球撞擊木塊 時的速度相同，小球應(yīng)從 相同高度滾下。師友討論，并得出結(jié)論。蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)思考：為什么對機(jī)動車的行駛要限速？ （1）為什么要對機(jī)動車的行駛速度進(jìn)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥請從能量的角度分析（1）物體的速度大,動能就大,不容易剎車,容易造成交通事故。（2）質(zhì)量大，動能就大，所以大客車的限速要比小汽車的 更低。環(huán)節(jié)一：師友探究探究二：影響重力勢能大小的因素提出問題：重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)。 猜想與假設(shè)：1、重力勢能的大小跟物體被舉 有關(guān)。2、重力勢能的大小跟物體的 有關(guān)。介紹實(shí)驗(yàn)器材：重錘、釘子、小桌、橡皮泥、沙子等師友討論回答師友討論猜想學(xué)生閱讀 P207 加油 站 3 和 P208 實(shí)驗(yàn)探究二，師友自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師友先討論實(shí)驗(yàn)原理，再合作設(shè)計(jì) 根據(jù)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分組實(shí)驗(yàn)過程及步驟。分組實(shí)驗(yàn)：巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時給予指導(dǎo) 分析論證：實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后師友論證物體被舉的_，_越大，_越大， 得出結(jié)論。 它具有的重力勢能就越大。探究三：影響彈性勢能大小的因素問題：1、用橡皮筋怎樣才能將紙做的子彈射的更遠(yuǎn)。師友根據(jù)問題討論： 1、橡皮筋形變越大，2、壓縮彈簧把小車推出去，怎樣才能推的更遠(yuǎn)。 紙做的子彈就射的越遠(yuǎn)，環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥：1.當(dāng)研究物理量同影響它的多個因素中的一個因素的 關(guān)系時，要采取控制變量法。說明彈性勢能就越大。 2、彈簧形變越大，小車被彈開的距離越遠(yuǎn)，說2.實(shí)驗(yàn) 1 中，小車運(yùn)動的越遠(yuǎn)，說明鋼球做的功越多， 明其彈性勢能就越大。 原來具有的動能就越大；實(shí)驗(yàn) 2 中，鐵釘（或小桌）陷入的越深，說明重錘做的功越多，原來具有的重力勢能就越大，這里用到了轉(zhuǎn)換的思想，稱為轉(zhuǎn)換法。3.做的功越多說明了物體具有的能量就越大。三、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)一：師友探究1、滾擺演示滾擺引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：師友觀察滾擺上下運(yùn)1、滾擺的高度越高，重力勢能越 _，轉(zhuǎn)動的越 動，根據(jù)問題思考并得出_，動能越_。2、滾擺的高度越低，重力勢能越 _，轉(zhuǎn)動的越 _，動能越_。3、上升過程中， _轉(zhuǎn)化為_；下降過程 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)結(jié)論。蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生中， _轉(zhuǎn)化為_。展示射箭圖片思考：弓的彈性勢能哪里去了？轉(zhuǎn)化成_。 展示單擺的運(yùn)動環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥：播放蹦極視頻。1.點(diǎn)撥：跳蹦極過程中存在的能量轉(zhuǎn)化2.強(qiáng)調(diào)：在能量轉(zhuǎn)化的過程中，一種能量減少了并不會消 失，而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能量，能量的總量保持不變?！眷柟叹毩?xí)】環(huán)節(jié)一：師友練習(xí)1.下列說法正確的是（ ）A、具有能量的物體一定在做功C、物體做的功越多，它具有的能越大B、物體具有的能越大，它做的功越多D、物體能夠做的功越多，它具有的能越大2.下列物體各具有什么形式的機(jī)械能（ ）A、鐘表上的發(fā)條B、正在爬坡的汽車C、在平直軌道上勻速行駛的列車D、正在空中飛行的鳥兒E、山坡上靜止的石頭F、靜止在水平地面上的自由伸長的彈簧3.小明去百貨商店購物時，自動扶梯把他從一樓勻速 送到三樓的過程中他的動能、勢能、機(jī)械能是怎樣變化的？環(huán)節(jié)二：教師釋疑1、物體有做功的本領(lǐng)，它就具有能，但不能誤認(rèn)為具有 能量的物體一定在做功；物體具有的能越大，也不代表它 做功多，也不能說做的功越多具有的能越大。應(yīng)該是能夠 做的功越多，具有的能越大。2、靜止在水平地面上的自由伸長的彈簧動能、重力勢能 和彈性勢能均為 0，不具有機(jī)械能?！究偨Y(jié)歸納】環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)1.學(xué)到了哪些知識。2.學(xué)會了什么方法。3.有哪些感悟。 環(huán)節(jié)二：教師歸納師友討論思考： 轉(zhuǎn)化成_。 師友討論，單擺小球在擺動過程中動能和勢能 的相互轉(zhuǎn)化。思考：蹦極過程中，人 下落時，重力勢能和動能 都有什么變化。先獨(dú)立完成，師友再 相互討論核對答案。1、 答案： D2、答案：A 彈性勢能； B 動能和重力勢能；C 動 能；D 動能和重力勢能；E 重力勢能；F 不具有機(jī)械 能。3、動能不變，勢能增 加，機(jī)械能增加。師友總結(jié)本節(jié)所學(xué)知 識內(nèi)容，物理方法。并對機(jī)械能種類動能重力勢能彈性勢能定義 物體由于運(yùn) 動而具有的 能 物體由于被 舉高而具有 的能 物體由于發(fā) 生彈性形變探究結(jié)論 質(zhì)量越大、速度越 大，物體的動能就 越大 質(zhì)量越大、物體被 舉的越高，重力勢 能就越大 物 體發(fā) 生的彈 性 形變越大，彈性勢師友的表現(xiàn)相互評價。學(xué)友思考識記好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生而具有的能能就越大【當(dāng)堂檢測】 環(huán)節(jié)一：師友檢測先獨(dú)立完成，后師傅為學(xué) 友批改。有爭議的請老師1（2021鎮(zhèn)江）如圖所示，滑板運(yùn)動員從高處沿坡道加速 解決。 下滑的過程中，運(yùn)動員的（ ）A動能減小B重力勢能增大C動能不變D重力勢能減小2（2021大連）踢毽子是一種傳統(tǒng)的健身活動，當(dāng)踢出的 毽子上升時，毽子的（ ）A動能增大，重力勢能增大 B動能減小，重力勢能減小 C動能減小，重力勢能增大 D動能增大，重力勢能減小 3（2021青島）如圖所示，艦載機(jī)既要在航母上起飛，又要在航母上降落。下列說法正確的是（ ）A艦載機(jī)加速升空的過程中，它的機(jī)械能不變B空中加油機(jī)對勻速飛行的艦載機(jī)加油過程中，艦載機(jī)動 能不變C艦載機(jī)的著艦速度越快，它的慣性越大D艦載機(jī)著艦時，阻攔索的拉力改變了它的運(yùn)動狀態(tài)1.答案：D2.答案：C3.答案：D4（2021無錫）用如圖的裝置探究動能大小與哪些因素有 關(guān)。讓小車從斜面頂部由靜止開始下滑，撞擊置于水平 面上的木塊。（1）實(shí)驗(yàn)時用木塊被撞擊后移動的_來反映小車 動能大小。4.答案：（1） 距離 （2） 相等 質(zhì)量（ 2 ）讓裝有鉤碼的小車和未裝鉤碼的小車分別從斜面 頂部由靜止開始下滑，小車運(yùn)動到水平面上時的速度大 小_（選填“相等”或“不等”），裝有鉤碼的小車 將木塊推得較遠(yuǎn)，這說明動能的大小與物體的 _ 有關(guān)。環(huán)節(jié)二：教師評價1、對本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程進(jìn)行評價好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)2、對各組師友本節(jié)課的的表現(xiàn)進(jìn)行評價，評選并表揚(yáng)表現(xiàn)最好的幾組師友。學(xué)生往往只總結(jié)知識而忽略的方法和情感的收獲，應(yīng)加以引導(dǎo)。10.6 合理利用機(jī)械能一、能量二、動能和勢能實(shí)驗(yàn)探究尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.影響動能大小的因素2.影響重力勢能大小的因素3.影響彈性勢能大小的因素三、動能和勢能的轉(zhuǎn)化1.為學(xué)生準(zhǔn)備器材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究得出影響壓力動能、重力勢能和彈性勢能大 小的因素，使學(xué)生經(jīng)歷了探究過程，收獲成功的喜悅。最好是多提供一些器材，適當(dāng)放手， 讓學(xué)生能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不要拘泥于課本上的實(shí)驗(yàn)方法。2.通過師友合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。3.為學(xué)生準(zhǔn)備了視頻、圖片和學(xué)生生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解能量這一較為抽象的概念?？?以讓學(xué)生多舉些例子。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)