Unit6 <In a nature park> 教學設計教學內(nèi)容：pep 五年級上冊課型：復習課教學目標：1、回顧復習本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。教學重點難點：1、會用 There be 句型并在情景中準確運用。2、運用所學詞匯和句子進行情景對話并展示。教學準備：教師準備：課件，微視頻，任務單，句子卡教學過程：1.Greeting and lead in. 師生問候，直接導入課題。2.呈現(xiàn)復習目標（1）我能聽、說、讀、寫下列單詞： village, house, building, forest, river, mountain, bridge, count, cow, mouse.（2）我能在情景中熟練運用 there be 句型。3. Task 1: Listen, number and write. （聽，標號并書寫）1. building forest house mountain m_ _ _ _( ) ( ) ( ) ( ) ( )bridge c_ _ village c_u_t river（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Task 2: I can fill in the blanks and say the sentences.（我會填空并說出句子）4. Go over the text book and try to make more sentences about the pictures.( 復習課本， 嘗試用更多的句子來描述課本上的圖片）播放關(guān)于 there be 句型的微視頻。Read the paragraph and finish my 2 tasks.(閱讀短文，完成任務） 5. I can describe (我會描述）（1）. 組內(nèi)問答，全員參與。（2）. 選代表，獨立成篇小文章。6. 布置家庭作業(yè)：小組內(nèi)設計公園并描述。學情分析本次授課的年級是五年級，現(xiàn)分析學情如下：1、學生學習基本情況：五年級學生天真活潑，喜歡展示自己，課堂上積極主動，已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學習習慣，初步 具備了自主學習、合作學習的基礎，這些習慣和基礎為學生學習本節(jié)知識奠定了很好的基礎。 2、學生對英語的學習情況：五年級學生已經(jīng)有了兩年學習英語的時間，他們對英語有了初步的認識，對英語有較高的學 習興趣，學習積極性比其他科目要高些，這些都為學生學好英語奠定了基礎，為達成本課時 的教學目標做了鋪墊。3、學生第六單元知識的掌握情況：本課時是 PEP 英語五年級上冊第六單元的復習課，學生已經(jīng)能用 there be 句型自由描述情 景。而且通過以前的學習，學生已經(jīng)具備一定的英語表達能力。4、本節(jié)課學生掌握情況：通過復習，學生對本單元知識更加牢固了，他們能流利的運用所學知識自由對話，做相對 應的習題，學生們在愉悅的氛圍中完成了預期的復習目標。效果分析通過上課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的整體課堂效果還不錯，目標 1 和目標 2 的達成度相對較好，所有學生均能對復習的知識牢固掌握，本節(jié)課整體比較流暢，能按預計的效果順利完成目標，學 生上的比較開心輕松，師生合作很愉快,是一節(jié)比較成功的復習課。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的導入開始，設計了 Free talk 和歌曲的教學活動，調(diào)動了學生的積極性， 和學習英語的興趣，使本節(jié)課有了個好的開端。2、通過任務單讓學生在小組內(nèi)合作交流，注意互相幫助，從而對所學知識進行系統(tǒng)復 習，通過展示教師了解了學生的掌握情況，從而找出本節(jié)課的重難點進行突破。3、教師利用微視頻對重難點知識進行講析，解決學生的知識困難，效果較好。4、教師的評價形式多樣化，有力的保持了本節(jié)課學生的高度熱情。教師在與學生的學習交流中，能夠充分地尊重與信任學生。對學生表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。二、學的效果分析：從整堂課孩子的參與情況來看，學生非常積極，學得輕松快樂。從學生學習方法來看， 不僅有合作學習，而且有自主學習，展示環(huán)節(jié)孩子們積極踴躍，課堂效果極好。 從學生知 識面的拓寬來看，學生不僅有對原有知識積累的交流匯報，還在此基礎上有了更深的了解和 學習。總之，本節(jié)課是在課程標準的要求下，結(jié)合學生的學情進行的課堂教學，無論從教師層 面還是從學生層面都很好的達成了目標，但是還有不足的地方，有待進一步提高。教材分析本單元學習的主題是自然公園。 主情境圖通過自然公園呈現(xiàn)本單元要學習的核心句型和詞匯。能夠聽、說、讀、寫單詞 village, house, building, forest, river, mountain, bridge, count, cow, mouse. 能夠在情景中熟練運用 there be 句型。本課時是復習課，通過復習讓學生完成以下目標：1、回顧復習本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。本課時借助教材 Part A 部分來完成教學目標。Lets talk 是 there be 句型的疑問形式，Lets spell 是對本單元單詞的整體運用。教材設計合理巧妙，在本節(jié)課的復習效果 明顯。評測練習1.Listen, number and write. (聽錄音 ,完成導學案第 1 題) building forest house mountain m_ _ _ _( ) ( ) ( ) ( ) ( )bridge c_ _ village c_u_t river（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.3.聽力材料：building forest house mountain mousebridge cow village count river課后反思根據(jù)課程標準和學生的認知特點我制定了本節(jié)課主要教學目標是：1、回顧復習本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。3、讓學生愛護環(huán)境，保護自然。根據(jù)學生情況制定了教學重點難點：1、會在情景中準確運用 there be 結(jié)構(gòu)。2、運用所學詞匯和句子進行情景對話并展示。通過上課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的整體課堂效果還不錯，目標 1 和目標 2 的達成度相對較好，所有學生均能對復習的知識牢固掌握，本節(jié)課整體比較流暢，能按預計的效果順利完成目標，學 生上的比較開心輕松，師生合作很愉快。但是在個別環(huán)節(jié)的處理上還存在一些問題：1、課前的 Free talk 只展示了學生的自我介紹，如果再加上小組內(nèi)準備的對話會更好。2、在用微視頻處理難點時，看完視頻后可以再多聯(lián)系教室的實際運用。這樣孩子學起 來更符合生活情景。3、在小組自由編創(chuàng)對話后展示時，每個小組都上臺展示了，但是有的學生展示時背對著坐著的同學，效果不太理想?？傊?，通過上這節(jié)課我自己感覺無論從設計還是從我自身的素質(zhì)，還是從駕馭課堂的 能力都需要不斷的努力，我會繼續(xù)努力爭取把每一節(jié)課都上好。課標分析義務教育課程標準的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極地情感態(tài)度有利于促進主動學習 和持續(xù)發(fā)展。五年級根據(jù)目標分類屬于二級目標。二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在 學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。要求技能做到：聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽。聽：1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1、能認讀所學詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6、能正確朗讀所學故事或短文。寫：1、能模仿范例寫句子；2、能寫出簡單的問候語；3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：1、能按要求用簡單的英語做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；3、能表演歌謠或簡單的詩歌 30-40 首(含一級要求)；4、能演唱英文歌曲 30-40 首(含一級要求)：5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于 10 小時(平均每 周不少于 20-25 分鐘)。根據(jù)課程標準的目標要求本節(jié)課的目標我制定為：1、回顧復習本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。3、讓學生 愛護環(huán)境，保護大自然。