一年級上冊數(shù)學教學設計 -3.3 幾和第幾人教新課標 人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊數(shù)學第 20 頁幾和第幾教學設計 教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第 2 頁教材簡析：“幾”和“第幾”實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，例題先通過排隊買票的情境，讓學生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共有5 個人在買票，戴帽子的小男孩和其他人分別排在第幾個，讓學生初步感知“幾”和“第幾”的區(qū)別，并在這個過程中滲透了尊老愛幼的思想教育。再通過游戲，寓教于樂，學生的積極性被調(diào)動了，達到了事半功倍的效果，進一步感知了“幾”和“第幾”的區(qū)別?！跋胂胱鲎觥弊寣W生在涂色、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步認識“幾”和“第幾”的區(qū)別，并練習用數(shù)表示個數(shù)或順序。數(shù)“第幾”往往可以從不同的順序去數(shù)，也就涉及到 “上、下、前、后、左、右”的知識表示物體的位置關系。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中運用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。2、滲透尊老愛幼的思想教育。3、讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達能力。教學重點、難點：幾和第幾的不同含義。教學過程：一、復習舊知、游戲引入師：上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍 4 下、 左拍 3 下.）二、創(chuàng)設情境，感受新知同學們，你們喜歡去動物園嗎？（喜歡）那好，今天吳老師就帶小朋友們到動物園去，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園門口一大早就有 人來排隊買票了 。出示幻燈片 1：提問： 小男孩他排在第幾？（第 2）他前面的阿姨排第幾？后面的呢？叔 叔排第幾呢？ 有幾個人在買票？（5 個）真棒2、師根據(jù)學生回答把第 2 個人圈一圈，指出排第 2 個的就是戴帽子的小男 孩一個人。提問：排第五的是誰？（叔叔）師根據(jù)學生回答把第 5 個人圈一圈,指出排 第 5 就是叔叔一個人。師隨學生回答即時板書:5 個 第 5 個剛剛老師圈了幾個人：2 個 小男孩排第幾個：第 2 個出示幻燈片 2：我們再看看這幅圖你還想說些什么呢?你還知道誰排在第 幾？(生答)師適當提示:如排在前 3 個的是哪幾個人，后 4 個的是哪幾個人師小結(jié):象 5 個、2 個、3 個等等是表示一共有幾個人（板書：幾）；而第 5個，第 2 個、第 3 個等等不管第幾個都是指其中的一個。（板書：第幾）揭示課題：幾和第幾【設計理念：由游戲復習舊知，創(chuàng)設排隊買票的情境，教育學生買東西時要排隊等候，要遵守公共秩序。通過說一說、圈一圈引導學生初步感受到“幾”和 “第幾”的不同?！咳邮植僮?，明確新知1、談話：好，幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準備進動物園啦。瞧，為了迎接中秋節(jié)和國慶節(jié)，動物園門口掛好了很多燈籠。（出示幻燈片 3）小朋 友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色呀？（紅色）2、提問：同學們在點燈籠之前，先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動作 示意）注意第一行有要求什么？（涂 4 個）第二行呢？（涂第 4 個）涂 4 個和第 4 個一樣？有什么不一樣？（生答）【設計理念：通過讓生動手涂色再次感受到“幾”和“第幾”的不同?！克摹⒔M織練習、關注發(fā)展1、想想做做第 2 題（1）談話：，快國慶節(jié)了，小明他買了 2 張票，想邀請小麗一起去看動物雜技表演，他來到小麗家。（出示幻燈片 7）你們看，小麗家住在第幾層？你是 怎么數(shù)的？（從下往上）你還可以怎樣數(shù)？（從上往下）（2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示幻燈片 8） 小猴子們正在表演猴子撈月提問：你看到圖上有幾只猴子?。浚? 只）戴帽子的小猴在第幾個？（3）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？ 有什么不一樣？（4）師小結(jié)： “幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個， “第幾”只表示其中的某一個。4、想想做做第 3 題（1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎典禮了，（出示幻燈片 9）（2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎么看出來得？【設計理念：在練習時，教師把每個練習都設置了一個情境，組織學生充分地說，自由地說，在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同，有效激發(fā)了學生 的學習興趣，使學生成為學習的小主人?！科?、板書設計幾 和 第幾5 個 2 個 “幾個”表示一共有多少個，第 5 個 第 2 個 “第幾個”只表示其中的某一個。