元角分教學設計一、教學目標：1.認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道 1 元=10 角2.通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn) 實生活的聯(lián)系。3.使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片二、教學過程：(一)導入1.（課件顯示“購物”兩字）師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎誰能大聲地讀出來生：購物。師：購物是什么意思呢生：買東西。師：對，買東西就要用到錢。師：你知道世界上都有哪些錢呢（課件出示各國的錢）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給 學生看?。?.引導中國的錢叫人民幣師：我們國家的錢又叫什么呢生：人民幣。師：好！我們今天就來認識人民幣。（板書：人民幣的認識）(二)講授新課1.集中學習、認識各種面值的人民幣。師：請小朋友將準備好的錢袋拿出來。（同桌合作）師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認得最多，開始?。ń處熝惨暎煟?剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來看看你們都認對了沒有（課件出 示）師：說說你是怎么認的（著重講可以看數(shù)字、顏色）（第一組：放大的 100 元第二組：放大的 20 元第三組：放大的 10 元）（一元，五角，一角 的硬幣及紙幣同時出現(xiàn)）師：兩個一樣嗎什么地方不一樣（指著硬幣，紙幣的課件）生：一個是紙幣，一個是硬幣。師：對，他們制作的材料不一樣。師：兩個硬幣的背面是什么生：國徽。師：國徽是什么生：是我們國家的標志。師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。 2.給人民幣分類師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣（課件出示一堆零亂的錢，面值參照書 P54）生：很亂。師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎（請一個小朋友說，教師移動鼠標將錢分類）師： 哪個小朋友愿意來分一分說說你按什么來分的生：按數(shù)字分。師：還有不一樣的嗎生：硬幣紙幣分。生：按元、角、分來分。師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨犐涸抢洗螅鞘抢隙?，分是老三（隨小朋友說，意思表達清楚就可以）師：小朋友說得真好！下面打開課本 55 頁 ，書上的人民幣你都認識嗎發(fā)現(xiàn)書上印 的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎生：左下角有一個紅顏色的斜線。師：你知道這是為什么嗎生：這是樣幣。師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。3.簡單的角與角的換算師：剛才我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們 之間有什么關(guān)系嗎（課件出示）一張兩角可以換-（）張一角，一張五角可以換-（）張一角。 師：（教師演示換 2 角，請小朋友拿自己準備的錢上來換！）同桌小朋友動手相互換一換 5 角（教師巡視）師：（匯報成果）誰愿意上來表演給大家看一下（分別請兩個小朋友上講臺拿 5 角與其他小朋友換 1 角）師：剛才小朋友只換了 2 角，5 角，現(xiàn)在 4 個小朋友隨意換一換。（用他們準備的錢）（教師巡視）師： 換好了嗎你是怎么換的，誰愿意來告訴老師（分別請 3 組小朋友） 4.學習 1 元=10 角師：老師這里有些玩具，一元一個，誰愿意來買（將學生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿 1 元的方法可以有多種）師：老師可以賣給他嗎還有不同的付法嗎（進行 3-4 組，用不同的分法進行） 師：我們從來買的小朋友付的 1 元錢中發(fā)現(xiàn)什么師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是 10 角1 元=10 角（板書，課件出示）師：那你們能猜猜 1 角等于多少分嗎用你手里的學具來驗證一下。生：1 角=10 分（師板書）師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的（課件出示練習 20 角=（）元 3 元=（）角 1 元 2 角=（）角）游戲，逛超市師： 你們想不想用手里的錢去買你想要的東西師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还?，請一個小朋友來當售貨員，誰愿意（準備卡 通售貨員的帽子）師：誰愿意來買，帶上你需要的錢?。ú僮髦校處熤笇В耗惆阉腻X數(shù)了嗎問售貨員：你覺得當一名售貨員責任是什 么并穿插進行禮貌教育）師：下面小組合作，先請小組長當售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的 數(shù)目對否師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起 來，用在該用的地方，好嗎(三)小結(jié)師：這節(jié)課你學會了什么讓學生談談自己這節(jié)課的感受。三、板書設計 :人民幣的認識元角分1 元=10 角1 角=10 分