六年級下冊繪制校園平面圖數(shù)學教案在教師的教案中會對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等。下面我們來看看六年級下冊繪制校園平面圖數(shù)學教案，僅供大家參考！教學目標知識技能：1、在實際的測量過程中，進一步掌握測量幾何圖形的知識。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，進一步掌握統(tǒng)計的科學方法。3、在實踐活動中鞏固比例知識，會確定比例尺，并根據(jù)比例尺及實際距離求圖上距離，同時能靈活運用比例知識解決簡單的實際問題。4、進一步培養(yǎng)學生的繪圖能力，能根據(jù)各建筑物底面形狀和各建筑物的相對距離繪制出比例合理、畫面整潔的平面圖。過程和方法：通過讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、設計方案、繪制學校平面圖等過程，增強學生綜合運用知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的實際操作能力和實踐活動能力。情感態(tài)度價值觀：在活動中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、克服困難的精神，鼓勵學生觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學重點綜合利用方向與位置，長度單位，常見平面圖形，比例尺等知識，體驗繪制校園平面圖的過程。教學難點會確定參照方向，能以確定的參照方向為標準化出某個場所的簡單示意圖。會根據(jù)實際距離和繪圖紙的大小確定比例尺。教法學法教法：講授法學法：小組合作法教學準備：卷尺，空白的 A4 紙教學過程一、談話引入同學們，在生活中我們經(jīng)常能看到各種平面圖，比如我們教材 51 頁的兩個平面圖（白板展示兩幅平面圖）。平面圖能將主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的體現(xiàn)出來。我們在這所學校生活了六年了，對于學校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能說清楚嗎？（請學生說一說）師：非常好，看來你們對學校的的布局都十分熟悉。但是若干干年后你還能完整的記住這些嗎？畢業(yè)前夕，就讓我們給母校親手繪制一張校園平面圖做個紀念吧！二、設計方案課件出示教材 51 頁的兩幅圖片。師：觀察這兩幅平面圖，你能說出他們的共同之處嗎？學生觀察，感受平面圖的基本要素。生 1：都是按照“上北下南、左西右東”的方向繪制的。生 2：都有比例尺。生 3：圖上都有主要建筑物。師小結設計平面圖方案的準備。從上面兩幅平面圖看，在繪制平面圖前要明確一樣下幾點：1、確定需要繪制哪些主要建筑物；2、明確要收集那些數(shù)據(jù)，怎樣收集這下數(shù)據(jù)；3、確定這幅圖的比例尺，算出各個數(shù)據(jù)在圖上的距離；4、最后根據(jù)建筑物的底面形狀、方位和圖上距離繪制出平面圖。三、動手實驗1、分組并明確小組任務現(xiàn)在請各小組選擇你們要測量的項目，師白板展示主要建筑物，各組選擇測量任務，把學校分成幾塊：建設中的籃球場和室外廁所、南側的綜合樓和小平房、東側的小廣場和國旗臺、主教學樓，花園和校園中間水泥路，其中建設中的籃球場和室外廁面積比較大，由兩組同學合作測量，其他的一組同學測量。2、學生小組內(nèi)分工明確。我們每組各兩位同學負責測量，一位負責記錄數(shù)據(jù)，另外的三位負責數(shù)據(jù)的整理和后期的有關計算。各組位長帶著大家分分工吧！（明確各組員的任務分工。）3、學生對主要建筑物進行分組實際測量，收集、整理數(shù)據(jù)，老師現(xiàn)場巡視，對學生拿不準的地方給予指導建議。全部測量結束帶領全體學生回到教室，組織學生匯報、匯總數(shù)據(jù)，填寫測量匯總表。四、探索畫平面圖的步驟1、師：同學們測量的速度真快！現(xiàn)在我們知道了全部項目的測量結果。下一步就是畫平面圖了。小組討論一下，我們下一步還要做些什么？2、學生小組充分討論，匯報結果。生 1：先根據(jù)測量的整個學校實際的長度和繪圖紙的大小確定比例尺。（板書：1 確定比例尺）生 2：按照比例尺算出各建筑物的圖上距離。（板書：2 計算圖上距離）生 3：根據(jù)各建筑物的位置以及底面形狀，畫出校園平面圖。（板書：3 制作平面圖）3、學生小組合作，畫出校園平面圖。師：各位同學下面請你們按照剛才你們研究的方法和步驟，畫出我們學校的平面圖吧。學生小組畫圖，教師巡視與個別指導。五、展示成果，交流心得1、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看大家的作品吧，哪個小組原意匯報一下你們的繪制方法及過程？學生匯報，對學生的想法給予適當?shù)目隙ㄅc贊揚。2、比較各組作品，適當點評。師：同學們我們用的數(shù)據(jù)都是一樣的，但比例尺用的不同，另外還存在畫圖誤差，所以出來的結果也會有差異。老師也帶了一幅我們校園的平面圖，是幾年前學校的規(guī)劃的平面圖，你們看看和你們畫的差別大嗎？我們?nèi)绻芟裨O計師那樣，精益求精，也能設計出精美準確的平面圖！六、課堂小結我們本節(jié)課學習到了什么知識？還有什么疑問？