第 2 課時(shí) 觀察物體（2）原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。出自杜甫的春夜喜雨鐵山中心小學(xué) 何逸春課題觀察物體（2）課型新授課在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生只學(xué)習(xí)過觀察單一物體和簡單的組合物體，本節(jié)課教學(xué)用 3 個(gè)正方體擺成與三視圖相應(yīng)的物體，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：1.課前我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，立足于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，先復(fù)習(xí)觀察一個(gè)物體的位設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)置和方法，再根據(jù)對(duì)由 3 個(gè)正方體拼成的物體的正視圖、上視圖和側(cè)視圖的認(rèn)識(shí)設(shè)疑：如果擺出蘭蘭所觀察的圖形，至少需要幾個(gè)大小相同的小正方體？從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)生置于認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。2.讓學(xué)生在“動(dòng)”的過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。先讓學(xué)生觀察三視圖，再按照三視圖拼擺物體，發(fā)展了學(xué)生的思維。1.正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。2.能根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置。3.能根據(jù)三視圖拼擺符合要求的立體圖形，在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或模型進(jìn)行思考，發(fā)展初步的空間觀念。在觀察物體的過程中進(jìn)行直觀思考。能根據(jù)三視圖拼擺符合要求的立體圖形。教具準(zhǔn)備：3 個(gè)同樣的正方體學(xué)具準(zhǔn)備：若干個(gè)同樣的正方體1 課時(shí)導(dǎo)案                         學(xué)案                  達(dá)標(biāo)檢測1.回憶：                     1.（1）根據(jù)已有的     1.數(shù)一數(shù)下面的物體各是由舊知，引（1）觀察一個(gè)物體時(shí)可以  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答老師提出幾個(gè)正方體擺成的。入新課。 從哪幾個(gè)方向去觀察？的問題。（5 分鐘）（2）觀察時(shí)應(yīng)注意什么？2.引入新課：今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)預(yù)設(shè)答案：正面、側(cè)面、上面。（2）回答老師提出（   ）個(gè)真觀察積極動(dòng)手，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察 的問題，與其他同學(xué)交物體。（板書課題）1.教學(xué)例 2。（1）課件出示：下面是蘭蘭從不同方向看到的圖形的形狀。流。預(yù)設(shè)答案：觀察物體時(shí)視線要和物體平行。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。1.（1）認(rèn)真觀察課件中從不同方向看到的圖形的形狀，認(rèn)真傾聽教師的講解，了解什么是三視圖。（   ）個(gè)答案：5   52.選擇。（1）用 5 個(gè)相同的小正方體擺一擺，要求從正面看到的是，從左面看到的是,從上面看到的是。下面擺法中（   ）符合要求。A.           B.（從正面看）（從左面看）（從上面看）桌進(jìn)行交流，傾聽其他（3）根據(jù)三視圖，     （2）一個(gè)立體圖形，從左面二、動(dòng)手操作，探究新知。（20 分鐘）（2）大膽進(jìn)行猜想，把自己的想法與同引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。說明：像這樣從 3 個(gè)不同的 同學(xué)的想法。 D.方向觀察同一組物體而畫出的圖形就是三視圖。（2）鼓勵(lì)學(xué)生 動(dòng)手在桌上擺出立圖C.大膽猜想：擺出蘭蘭所看到的圖 形，小組內(nèi)互相交流自看到的是    ，從正面看到的是形至少需要幾個(gè)小正方體？（3）驗(yàn)證猜想。己的想法。2.大膽地到臺(tái)前展         。擺出這樣的立體圖形至提出要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn) 示自己的作品，全班交備好的同樣的 3 個(gè)小正方體，動(dòng) 流。少需要    ）個(gè)相同的小正方體。A.3   B.4   C.5   D.7手?jǐn)[出蘭蘭觀察的圖形。2.指名上臺(tái)演示擺法。3.鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)：從上面的操作活動(dòng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.獨(dú)立思考后，在小組中論交流，然后報(bào)。預(yù)設(shè)答案：想準(zhǔn)確地?cái)[出立體圖形中小正方體的位置，就要綜合三視圖中的形狀進(jìn)行拼擺。答案：（1）B  （2）C三、運(yùn)用1.明確題目要求教學(xué)過程中老師的疑問：律，鞏固練習(xí)。（10 分鐘）四、課堂1.完成教材第 2 頁“做一做”。2.完成教材第 3 頁第 1 題。后，各自按要求擺物體，再全班交流訂正。2.自主讀題，按題目要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，成練習(xí)。1 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你什總結(jié)，拓展延伸。 么收獲？（5 分2.布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。鐘）同桌之間互相交流，說一說自己的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生有目的地開展觀察、比較活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象力，變形象思維為抽象思維。通過多次動(dòng)手?jǐn)[物活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到動(dòng)手操作中來，把根據(jù)三視圖拼擺出來的立體圖形進(jìn)行討論、交流展示，進(jìn)一步展了學(xué)生的空間觀念。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：【素材積累】1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)測未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。 人生的勝者決不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不過。感謝摘這樣的時(shí)候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢(mèng)想的道路，無論是風(fēng)雨還是荊棘?！舅夭姆e累】1、成都，是一個(gè)微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結(jié)晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說著古人們的智慧劉備，孟昶等，多少為成都制造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美麗的人??！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡陋卻給了杜甫一個(gè)溫暖的港灣。2、早上，晴空萬里，云霧滿天。太陽公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥，摘老松樹的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地上，繼續(xù)進(jìn)行它們的旅行?？諝庹缟弦彩欠浅５那逍拢闵钌畹匚豢跉?，仿佛可以把自己所有的心煩事都忘得一干二凈，這舊是我家鄉(xiāng)的早晨。