課題名稱年級學科人教版小學英語四年級下冊Unit 5 My clothes Part A Lets learn lets doUnit 5 My clothes    Part A Lets learn lets do四年級英語           教材版本      人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）本課時的教學內(nèi)容是四年級下冊 Unit 5 My clothes 的第二課時，本單元學習的主題服裝類名詞，本課時屬于詞匯教學，通過本課時學習讓學生學習能夠聽、說、認讀 5 個有關(guān)衣服的單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress。能夠在語境中正確運用這 5 個衣服類單詞。 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）【學習目標】1. 能夠聽、說、認讀 5 個有關(guān)衣服的單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress 。2. 能夠在語境中正確運用這 5 個衣服類單詞。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作?！緦W習重難點】1、能夠聽、說、認讀 5 個有關(guān)衣服的單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress 。2、熟練運用句型 I like that green skirt/ those pants. 表達自己對于某件衣物的喜好三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）四年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用。四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童容易為一些新奇刺激的事物所吸引。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們接受，教學中我注重通過詞句的反復訓練和感知來習得語言的綜合運用能力。四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）（一）、課前熱身、溫故知新1.Greeting!2. Sing a song: colour songReview the colours: 句型 What colour do you like ? I like_ .T: Look! I like purple. What colour do you like ?S1: I like _ . （先個別回答，然后小組滾動）E.g: T: red, red, I like red, What colour do you like ?S1-5 : ., ., I like .(進行小組滾動)（二）、情境導入 新知呈現(xiàn)1單詞學習“ dress” and “skirt”T: I like purple and I like red, too. So Im wearing redtoday, Im wearing a red dress to go to our fashion show .（CAI 呈現(xiàn)時裝秀圖片，同時跟讀詞組：Go to Fashion Show ）T: What am I wearing to go to fashion show?S: A dress 出示單詞卡片（Learn to dress: dress, dress,a reddress）T: I like red dress, what colour of the dress do you like?S: I like _ dress.T: Look! So many dresses, If you like i, Please stand up andsay :I like _ dress ,OK?展示>Ss: I like _ dress.T：Im wearing a red dress to go to fashion show ,What about you? (問一位穿短裙的學生)S：Im wearing a skirt. (with Ts help )Learn to read: skirt, skirt .(出示單詞卡片，一排快速開小火車朗讀 。歌謠操練 Hang up your dress.Wash your skirt.2Present “shirt”T: Now Lets play Bingo :dress or skirt (讓學生猜 CAI 將展示的圖片，dress skirt )T: S-K-I-R-T is skirt, Look!How to read “S-H-I-R-T” (CAI 由skirt 轉(zhuǎn)化為 shirt)Ss: Its shirt. Learn to read: shirt, shirt .（CAI 展示 shirt:Ss Its a _ shirt .）（出示單詞卡片，小組輪流讀單詞）T: Skirt and shirt, girls ,what do you like ? What about boys ?(出示兩張單詞卡 skirt 和 shirt 問學生)T: I know girls like skirts , boys like shirtsSkirts andshirts, Skirts and shirts.Girls like skirts , boys like shirts .(第一遍集體，第二遍分男女)歌謠操練 Put on you shirt.3Present “pants” “hat”T: Look at the Bb guess! Is it a T-shirt ?( T 在黑板上一筆一筆畫出 pants 讓學生猜)Ss:Theyre pants. (出示單詞卡片練讀)pants, pants.T: What colour are those pants?Ss: Theyre _pants.歌謠操練 Wash my pants , hang up my pants Put away yourpants.出示不同帽子的圖片，引導學生認識 hat 和 cap 的區(qū)別。利用 cat 學習 hat 的讀音。歌謠操練 Take off your hat.做相應的動作。（三）、趣味操練 運用拓展1、I like_.課件展示漂亮的衣服，I like the yellow skirt. Its verybeautiful.引導學生用所學句式 I like the _說出自己喜歡的衣服。2、Whats missing?用活動一課件里出示漂亮的衣服圖片，點擊鼠標，圖片消失一個。Ask“Whats missing?”能快速答對的同學得分。小組成員利用手中的卡片完成此項活動，每組優(yōu)勝者起立重新做本項活動，得分最多者為勝者。2、活動升級“A fashion show!”Music!音樂聲響起，身穿漂亮衣服的學生登臺，介紹自己身穿的漂亮衣服 I like my _.（四）課堂小結(jié)五、教學板書（本節(jié)課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）Unit 5 My clothesclothesdress skirt hatpants shirtI like that green skirt.I like those pants.Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.