新教科版科學(xué)五年級下冊用浮的材料造船優(yōu)質(zhì)教案【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第 2 課。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對船的載重量、船體材料、構(gòu)造、動力系統(tǒng)的演化有了初步了解，并在制作和測試獨(dú)木舟的探索活動中發(fā)現(xiàn)了獨(dú)木舟存在載重量小和穩(wěn)定性差的問題。聚焦板塊，點(diǎn)明浮的材料可以造船，從獨(dú)木舟的不足引出本課的任務(wù)。探索板塊，通過設(shè)計、制作、測量與完善竹筏模型（木排）的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)浮的材料可以制作船，動手動腦解決獨(dú)木舟載重量小和穩(wěn)定性差的過程，學(xué)生在獲得豐富的動手實(shí)踐的機(jī)會時，還將體驗(yàn)先人依據(jù)社會需求改造船只的歷程，并認(rèn)識到改變相應(yīng)結(jié)構(gòu)對船的功能的影響。研討板塊，學(xué)生在制造中發(fā)現(xiàn)了問題，在發(fā)現(xiàn)載重量和穩(wěn)定性進(jìn)步的同時，竹筏（木排）不能確保乘船者或者貨物保持干燥，載重量依然不夠大，需要進(jìn)一步改進(jìn)竹筏；另外，通過竹筏（木排）與搖櫓木船、寶船的對比，給學(xué)生提供改進(jìn)和優(yōu)化竹筏（木排）的藍(lán)本，指出新的研究方向造一艘防水小船。拓展板塊，繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏或木排。本課根據(jù)船發(fā)展的歷史過程，在設(shè)計改造竹筏（木排）的過程中，深化學(xué)生對船的認(rèn)知，發(fā)展動手能力和激發(fā)研究興趣，積累用技術(shù)與工程解決問題的方法經(jīng)驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對船有了一定的認(rèn)識，也知道獨(dú)木舟存在不穩(wěn)定、裝載量少等缺點(diǎn)。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中也知道竹筏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，因此設(shè)計、制作竹筏模型這對五年級學(xué)生而言難度不大，但改進(jìn)竹筏（木排），讓學(xué)生經(jīng)歷一個工程設(shè)計過程對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。2.生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進(jìn)步?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.經(jīng)歷設(shè)計與制作竹筏（木排）模型的過程。2.根據(jù)設(shè)計目標(biāo)，對制作的竹筏（木排）的性能進(jìn)行測評，并不斷改進(jìn)結(jié)構(gòu)提高船的載重量和穩(wěn)定性。3.通過探究，認(rèn)識到船的結(jié)構(gòu)與載重量和穩(wěn)定性有關(guān)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)。能利用新的材料，完成設(shè)計和制作竹筏（木排）的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受船的技術(shù)革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。難點(diǎn)：竹筏的測試和改進(jìn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：20 厘米竹棒數(shù)根、短木條 4 根、水槽、橡皮筋、螺母（重物）。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一套、教學(xué)課件等【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 3 分鐘）材料準(zhǔn)備：上一課學(xué)生制作的獨(dú)木舟1.出示學(xué)生制作的獨(dú)木舟模型。提問：獨(dú)木舟是用什么材料制作的？（預(yù)設(shè)：木頭）提問：這種材料放在水中沉浮情況是怎樣的？（預(yù)設(shè)：浮起來）談話：古人用樹干這種浮的材料制造了獨(dú)木舟。2.揭示課題：用浮的材料造船（板書）談話：可是我們制造的獨(dú)木舟有很明顯的缺點(diǎn)，有哪些呢？該怎么解決呢？3. 學(xué)生小組討論（預(yù)設(shè)：獨(dú)木舟不夠穩(wěn)定，裝載貨物有限。我們可以做得寬大一點(diǎn)。）4. 談話：這節(jié)課我們要動手用浮的材料造一艘船竹筏。二、探索（預(yù)設(shè) 22 分鐘）材料準(zhǔn)備：每組 20 厘米竹棒數(shù)根、短木條 4 根、水槽、橡皮筋、螺母（一）活動 1、設(shè)計并制作竹筏。1.出示竹棒等材料，布置任務(wù)：用這些材料做一個竹筏模型，要求能穩(wěn)定地浮在水面，牢固、不散架。明確步驟：思考畫設(shè)計圖制作。2.出示竹筏圖，學(xué)生小組合作完成設(shè)計方案，交流匯報并說明設(shè)計理由。（二）活動 2、測試竹筏的載重量1.談話：各小組已經(jīng)按照設(shè)計圖制作好竹筏，接下來我們用螺母測試一下竹筏的載重量，最多能裝載幾個，你覺得可以怎樣進(jìn)行測試？實(shí)驗(yàn)時要注意什么？2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）注意不能讓水浸濕螺母。（2）輕輕放螺母，兩頭放均勻。3.學(xué)生小組測試，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報結(jié)果：最多能裝載多少個螺母。（三）活動三 3、比較獨(dú)木舟與竹筏1.出示學(xué)生活動手冊“比較獨(dú)木舟和竹筏”記錄表，談話：這兩節(jié)課我們分別完成了竹筏和獨(dú)木舟的制作，讓我們來總結(jié)竹筏和獨(dú)木舟的不同點(diǎn)。2.學(xué)生匯報交流。（預(yù)設(shè)：竹筏體積和載重量更大，穩(wěn)定性也更好、但是竹筏容易浸水。）三、研討（預(yù)設(shè) 10 分鐘）1.學(xué)生組內(nèi)交流：竹筏與獨(dú)木舟相比，有了哪些進(jìn)步？竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進(jìn)？（2.學(xué)生匯報交流。 預(yù)設(shè)：竹筏底部比獨(dú)木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大，但是也存在乘船者和貨物容易浸水等問題。解決方法：可以用防水材料，且結(jié)構(gòu)簡單也需要改進(jìn)。）3.課件出示搖櫓木船和寶船的圖片，提問：它們是什么樣的？你有什么樣的感受？可以從外形、材料、載重量、動力系統(tǒng)等方面談?wù)?。預(yù)設(shè)：這兩種船已經(jīng)解決了防水問題，穩(wěn)定性好，而且出現(xiàn)了“搖櫓”“風(fēng)帆”等動力系統(tǒng)，寶船的載重量非常大。4.談話：技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)船的發(fā)展，從搖櫓木船和寶船中，我們應(yīng)該得到了一些啟示，想想你的竹筏還可以改進(jìn)嗎？四、拓展：繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏（預(yù)設(shè) 5 分鐘）1.提問：在竹筏的基礎(chǔ)上，如果要準(zhǔn)備繼續(xù)改進(jìn)，你打算怎么做？學(xué)生課后繼續(xù)改進(jìn)。下節(jié)課讓學(xué)生展示自己改進(jìn)后的竹筏模型?！景鍟O(shè)計】2.用浮的材料造船思考畫設(shè)計圖制作測試載重量討論改進(jìn)獨(dú)木舟體積小載重量小不穩(wěn)定竹筏體積大載重量大穩(wěn)定【作業(yè)設(shè)計】1. 制作竹筏模型的步驟應(yīng)該是（ A ）。A. 小組討論畫設(shè)計圖尋找材料制作B. 尋找竹竿等材料制作竹筏模型C. 畫設(shè)計圖制作竹筏模型D. 尋找材料制作小組討論畫模型圖2. 測試竹筏載重量時，下列說法錯誤的是（B ）。A. 不能讓水浸濕螺母B. 在竹筏一端放置螺母C. 輕輕地放置螺母D. 均勻地放置螺母