導學狀況，并分析其成因、發(fā)展工農業(yè)生產的有利和不利條件。南亞與印度1.利用地圖說出印度的位置和地形特點；讀圖分析印度氣候特征及水旱災害頻繁的原因；讀圖分析印度人口增長的特點，從材料中分析出印度人口增長快速的原因；了解“綠色革命”給印度的糧食生產帶來的新契機；看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)。教學目標2.自主學習，合作探究。學會依據(jù)地圖和資料分析印度的自然情況，培養(yǎng)和提高分析、歸納總結的能力。3.在學習中，形成正確的環(huán)境觀和人口關，進一步豐富學習地理的成功經(jīng)驗，激發(fā)對地理事物進行分析、探究的興趣。重點1.印度的人口特點、工農業(yè)發(fā)展。難點2.印度水旱災害的成因、特點。在教學中，要充分利用印度地形、氣候、資源分布圖進行分析，加強對印度自然地理特征建議教學的理解和記憶；利用印度農作物分布圖、礦產和工業(yè)部門分布圖來了解農業(yè)、工業(yè)的分布建議教師準備：1導學案、預學案、固學案。課前準備2搜集準備印度的有關圖文資料（圖片、視頻），印度農作物分布圖、礦產和工業(yè)部門分布圖。結合教學過程制作多媒體課件。學生準備：1.閱讀書籍或網(wǎng)上查閱搜集關于印度的人口數(shù)據(jù)集災害資料和科技成果的相關知識，并進行歸納。2.預習教材內容，把預習過程中遇到的問題記錄下來以供在課堂上與老師同學交流討論。導  學  過  程  設 計程序設計學習內容教師行為【旁白】南亞是世界古代學生行為（預設）結合課前在網(wǎng)上搜集的資料，閱媒體運用多媒體創(chuàng)設情境新課導入新課導入文明發(fā)源地之一，是世界最古老的國家之一，擁有廣大的國土面積，人口眾多、地域廣闊。今天，讓我們一起走進南亞的明星讀教材相關內容，完成知識梳理 展 示 印及基礎學習交流。 度的有關圖片、播放視頻。第一層級預習情況檢查國家印度。分小組讓學生對預習部分  學生交叉檢查預學部分的情況， PPT 展示中的教材知識回顧及自主  并進行得分統(tǒng)計，供教師評價參 知識梳預習檢測進行檢查；看各  考。                         理參考小組完成情況，進行評價。                              答案。分好小組合作探究金太陽思維探究與創(chuàng)新內容。小組內部小組長要做好工作的協(xié)調和分配。探究內容學生獨立完成，與同伴互查，疑難問題交與小組討論。對于錯誤的問題，及時糾正，通過結構性預習，達到預想的預習效果。第二層級環(huán)節(jié)一 印度的自然  均衡分配給各組，在學生地理特征、工業(yè)和農業(yè) 探究過程中，老師要及時進行紀律的規(guī)范和探究內容的指導工作，分配好展示任務。展示部分建議口頭 展示 和展 區(qū)展示 相結合。環(huán)節(jié)二 對學案探究內容分析整合探究點拔一1.印度的地形主要分為北部山地、中部平原、南部高原三部分。2.南亞熱帶季風氣候是海陸 熱力 性質 差異與 氣壓帶、風帶的季節(jié)性移動形成的。探究點撥二1.印度人口增長快，糧食問題突出。以小組為單位口頭展示或黑板展示預習情況，小組間相互點評、質疑、補充、糾正等。本節(jié)課的展區(qū)板書展示主要應該有以下內容：1.印度的地形和河流。2.印度的水旱災害及對農業(yè)的影響。3.印度的工、農業(yè)。PPT 展示板書展示區(qū)詳細內容并進行講解。第三層級知識運用2.印度鋼鐵工業(yè)、麻紡織工業(yè)、棉紡織工業(yè)的分布與礦產、皇馬、棉花的分布關系密切。指導學生進行知識的遷移運用。本節(jié)課關鍵詞：位置、氣搶答的方式與點將的方式相結   PPT 展示合。希望同學們能積極回顧導學 相 關 分案上“課程達標訓練”相關試題。 析 及 參考答案。學生歸納本節(jié)知識點和學習方PPT 展示互交流。圖構建第四層級總結概括提升思維建模創(chuàng)設總結情境候、農業(yè)類型、地形特征、 法。小組間完成思維導圖，并相 思 維 導工業(yè)部門、礦產資源、工業(yè)城市過程?！九园住窟@節(jié)課我們學習  學生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情了有關印度的自然地理特  感體驗。征和印度的工農業(yè)。請同學們課后認真完成固學案習題，并預習下節(jié)內容。2.9 我們鄰近的國家印度板書設計一、世界第二大人口大國二、水旱災害頻繁三、農業(yè)生產四、發(fā)展中的工業(yè)