。一、基本常識1、文學(xué)常識：作家（作家字、號、身世）作品（作品名稱、名句、體例、評價）流派與并稱（流派主張、風(fēng)格、代表人、代表作、評價）2、文體常識：（參考一分也不能少P152）A、歷史散文：史記、戰(zhàn)國策等B、諸子散文：孟子、荀子等C、議論文體：論、說、辯、原、寓言D、雜記文體：記、志、筆記體E、應(yīng)用文體：序、贈序、跋、書、疏、表、策、告諭、詔令、檄文、移文、銘、墓志銘、碑記、碑文、祭文3、文化常識：主要掌握古代稱謂、年齡、科舉、紀(jì)時紀(jì)年法、特殊地名、節(jié)日、合稱、并稱等。4、默寫文言名篇：三種版本交叉背誦的篇目為：師說、飲酒、琵琶行（第二段）、夢游天姥吟留別、項脊軒志（第一段）、六國論。一定要注意不能出現(xiàn)多字、漏字、改字的現(xiàn)象，一定不能出現(xiàn)錯別字，要知道有一個字錯了，整個1分就沒有了，前功盡棄。二、基礎(chǔ)知識1、字：語音錯別字2、詞：1、詞性（詞類）：名動形數(shù)量代（實），副介連助嘆（虛）2、色彩：A、感情色彩：褒義、貶義、中性。B、語體色彩：口頭語、書面語。3、成語3、詞組（短語）：主謂、并列、偏正、動賓、動補4、句：、單句語法成分：主謂賓（主干成分），定狀補（附加成分） 、單句句式：A、按語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、按動作方向分：主動句、被動句C、按長短分：長句、短句D、按運用靈活性分：整句、散句（ 長句（單句、復(fù)句、多重復(fù)句）：附加成分較多，可以把事物間的邏輯關(guān)系清楚地表達(dá)出來，可起到精確、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)微的修辭作用。 短句：附加成分或聯(lián)合成分較少，組織結(jié)構(gòu)簡單，可以起到簡潔、明快、干凈、有力的修辭作用。注意：敘述事實多用短句，論述事例，多用長句。一般情況下應(yīng)少用長句，多用短句。 整句：（對偶句、排比句、反復(fù)句）一對或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明。作用：加強語勢、強調(diào)語義，適于表達(dá)豐富的情感、縝密的思想，給人以深刻的印象。 散句：自由活潑，富于變化作用：可以取得明快、生動的修辭效果。注意：一般情況下，整句和散句交錯運用，有時候比單純用整句或散句能夠收到更好的效果，給人以起伏變化，錯落有致的感覺，可使文意表達(dá)得清楚有力。）（3）、復(fù)句：并列（又又，不是而是）遞進(jìn)（尚且何況，甚至，更）選擇（與其不如，寧可也不，不是就是）轉(zhuǎn)折（固然但，其實，盡管卻）因果（既然就，以致）條件（只有才，除非才，無論都，盡管也）假設(shè)（即使也，縱然也，哪怕也）5、修辭（12種常見修辭方法）比喻深入淺出，生動形象比擬表意豐富，富有情趣借代婉轉(zhuǎn)曲折，生動活潑夸張感情強烈，增強聯(lián)想對偶表意凝練，有音樂美排比加強語勢，長于抒情設(shè)問引人注意, 發(fā)人深思反問突出強調(diào), 加強語氣(9)反復(fù)回環(huán)往復(fù), 強化語氣(10)對比好的更好，壞的更壞(11)反語含蓄委婉，幽默風(fēng)趣(12)引用論據(jù)充分，強化觀點三、現(xiàn)代文閱讀知識1、說明文（A、準(zhǔn)確把握說明中心B、理清說明的順序a時間順序 b空間順序 c邏輯順序C、分析說明的方法a下定義說明 b舉例說明 c引用說明 d分類說明 e圖表說明 f數(shù)字說明 g比較說明）2、議論文（A、把握論點B、分析論點展開的過程C、把握作者的論證思路（1）、議論文的結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）（2）、本論的結(jié)構(gòu)：a總分式b并列式 c遞進(jìn)式 e對照式 (3)、分析論證方法：a理證法、例證法、引證法、對比法、類比法、喻證法、反正法、歸謬法、引申論證法）3、散文（、散文的種類：A、寫人記事散文B、寫景抒情散文C、托物言志散文D、寓理于事的散文線索：物、事、人、情、時、地明線和暗線，單線和復(fù)線）4、表達(dá)方式（記敘、描寫人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理、肖像描寫；環(huán)境（自然與社會）描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、遠(yuǎn)近高低結(jié)合、色彩聲音味道結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫、白描與細(xì)描、概括描寫與細(xì)節(jié)描寫、抒情直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、托物言志、借古諷今、借事抒情、寓理于事、議論、說明）5、表現(xiàn)手法（卒章顯志、以小見大、欲揚先抑、照應(yīng)、賦陳、比興、用典、渲染、象征、聯(lián)想、想象、襯托、烘托）6、“重要的詞語”在文中的含義：一是理解詞語在文中的語境義；二是理解詞語在文中的指代義；三是理解詞語在文中的隱含義。（修辭型、指代型、概括型）7、“重要的詞語”在文中的作用（解釋含義、分析表達(dá)效果）8、“重要的句子”在文中的含義和作用：重要的句子通常是指：表明文章主旨或表現(xiàn)作者觀點的句子；內(nèi)涵比較豐富，表達(dá)比較形象或比較含蓄的句子；表現(xiàn)記敘線索和作品脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句；結(jié)構(gòu)復(fù)雜，較難理解的語句。（考含義重在解釋，考作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結(jié)尾句的作用）9、整體閱讀，圈畫重點詞句、理解文章結(jié)構(gòu)脈落（要注意文中議論、抒情的句子）；選擇題要明確范圍，認(rèn)真篩選，仔細(xì)比對、慎重下手10、讀寫結(jié)合題：（知識梳理型、措施建議型、鑒賞評價型、是非評價型、列舉印證型、聯(lián)想（感悟）仿寫型、圖畫評述型）四、詩歌閱讀知識1、分類（1）、按體裁（形式）劃分：（2）、按題材（內(nèi)容）劃分：（1）邊塞詩（A、塑造守邊將士的英雄形象，贊頌將士英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，以大義為重的愛國主義精神。、以雄渾的筆墨描寫邊塞風(fēng)光，抒寫自己報國立功的壯志和寬廣胸懷、借征戰(zhàn)之事表現(xiàn)征夫?qū)枢l(xiāng)、親人或心上人的思念，控訴戰(zhàn)爭痛苦，對拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者予以辛辣的諷刺與委婉的勸諫。）（2）詠史（懷古）詩（借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來表達(dá)情感。A、稱頌、仰慕英雄，寄托哀思B、感慨興衰，托古諷今 C、自比自況，懷才不遇）（3）寫景詩（、對大自然的熱愛，向往自由、對祖國山河的熱愛、表達(dá)愛情、鄉(xiāng)愁、惜春、傷春、閑適、閨怨等。）（4）田園（山水田園）詩（詩人把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往和自己遺世獨立的高蹈情懷。）（5）送別詩（借助山水景物表達(dá)離愁別緒，表達(dá)自己的依依惜別的深情，它常常是叮嚀對方，贊頌對方，或表達(dá)依依不舍，或表達(dá)別后的思念。風(fēng)格大致上有三種：一是慷慨悲壯型，如“壯士一去兮不復(fù)返”；二是兒女情長型，如“執(zhí)手相看淚限，意無語凝咽”；三是一往情深型，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保?）詠物詩（詠物詩的特點往往是借物詠懷，托物言志。它們或體現(xiàn)詩人的閑情逸致，或表達(dá)詩人的宛轉(zhuǎn)思緒，或抒發(fā)詩人對美好事物及幸福生活的向往。）愛情婚姻詩、評詩題畫詩等2、藝術(shù)手法（1）表達(dá)方式： A、抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、寓理于景、托物言志直抒胸臆、借古諷今）B、描寫（動靜結(jié)合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂、遠(yuǎn)近、上下、實寫和虛寫，白描和工筆、點面結(jié)合）C、記敘（賦）、議論、問答、說明，敘議結(jié)合（先記敘后議論）（2）表現(xiàn)手法：象征、用典、比興、聯(lián)想想象、襯托映襯反襯襯托烘托、渲染、化用、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚先抑、欲抑先揚、以少勝多、以小見大、以樂寫哀（3）修辭手法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語等等。（4）篇章結(jié)構(gòu)：層層深入、呼應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、先總后分、先分后總、詳略得當(dāng)、過渡（巧妙過渡）、鋪墊、伏筆(前段為后段埋下線索) 、畫龍點睛、卒章顯志(篇末點題)（5）語言特點：清新自然、平淡質(zhì)樸、簡潔明快、濃墨重彩、詩情畫意、含蓄雋永、清新雅致、形象生動（6）流派風(fēng)格：現(xiàn)實意義、浪漫意義；豪放派、婉約派；山水派、田園派、邊塞派；沉郁頓挫（杜甫）、豪放飄逸（李白）、質(zhì)樸剛健、清新俊逸、詩中有畫（王維）、平淡自然（陶淵明）、雋永含蓄、陰柔婉約、哀怨凄婉等等。（7）描寫角度：描寫景物的角度：仰視、俯視、平視、遠(yuǎn)看、近觀等。描寫范圍的角度：形狀、聲音、色彩（繪形、繪聲、繪色）等。用筆的角度：正面與側(cè)面，繁筆與簡筆、動與靜、點和面等。3、使用頻率較高的詞（1）、意象：作品中具體的人、物、景等（詩人用來興寄思想感情的物、景、事）。（2）、意境：是指詩人的思想感情與描繪的生活圖景融合一體而形成的藝術(shù)境界。（3）、用來概括思想感情的詞：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。（4）、用來概括藝術(shù)作用的詞：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)(語言淺近，主旨深遠(yuǎn))、言簡意豐(語言簡潔，內(nèi)容豐富)、意在言外(言在此而意在彼，富有言外之意)、含蓄蘊藉(語言含而不露，耐人尋味)，等等。4、應(yīng)試策略：（1）、要讀題，要讀人，學(xué)會利用已有的信息，如利用標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷和題干的提示等。（2）、分析詞義、分析句義、分析意境、分析形象、分析寫法。（3）、掌握正確的鑒賞流程：詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎(chǔ)，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情?！耙庀笠饩吃娗椤笔氰b賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。鑒賞程式一：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 鑒賞程式二：這首詩寫了什么什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時候？寫了什么“物”“景”？抒發(fā)了什么“志”“情”？怎樣寫運用了什么手法來寫這些“物”“景”？為什么這樣寫運用這種手法寫這些“物”“景”，對抒發(fā)這種“情”“志”有什么作用（效果）？（4）、想象描寫題：應(yīng)抓住主要意象、動詞和形容詞來進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)孛鑼?。?）、簡答題中“含義是什么”、“寓意是什么”、“蘊涵著什么”一類的題目很多，要求回答時在理解文章“表”義時，必須由“表”及“里”，深刻理解其內(nèi)涵?！皟?nèi)涵”的把握，在現(xiàn)代文中一般從文章的主旨出發(fā)考慮；古詩文中一般從“知人論世”的角度去考慮。 五、文言文閱讀知識（一）、解釋常見文言詞語1、文言實詞：高考試卷中的解釋文言實詞，無非是經(jīng)典課文中的常見文言實詞搬個家。實詞的復(fù)習(xí)可以結(jié)合以前所考過的試卷。2、常見文言虛詞：之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所。3、通假字：4、古今異義5、詞類活用：詞類活用分類翻譯方法例子名詞動用 前加動詞一狼洞其中（打洞）前加介詞后加動詞驢不勝怒，蹄之（用蹄子踢）另外動詞替換舍于其址（蓋房子）名詞作狀語表形狀像一樣其一犬坐于前（像犬一樣）表態(tài)度像對待一樣吾得兄事之（像對待兄長一樣）表方位在，從，向孔子?xùn)|游（向東）表時間每，在歲賦其二（每年）表工具用，乘輦來于秦（乘車）表處所在相如廷叱之（在朝廷上）形容詞作動詞 狀語對譯法敵人遠(yuǎn)我（遠(yuǎn)離）補語對譯法火尚足以明也（照明）動詞替換法私我也（偏愛）形容詞作名詞形容詞的名詞勞師以襲遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方的國家）使動名詞使動使成為什么先破秦入咸陽者王之（使成為王）動詞使動讓做什么臣活之（使活下來）形容詞使動使變得怎樣焚百家之言，以愚黔首（使變得愚蠢）意動名詞意動把當(dāng)作邑人奇之，稍稍賓客其父（把當(dāng)作賓客）形容詞意動認(rèn)為怎樣成以其小，劣之（認(rèn)為不好）（二）、識別常見文言句式1、判斷句（可譯為：（不）是）常見形式： 者也； 乃（為、則、是）； 否定判斷句非也2、被動句（可譯為：被）常見形式： 見（于）； 見于； 為 ；為所； 被 ；無標(biāo)志的他動詞3、省略句（省主語、省謂語、省賓語 、省介詞賓語、省介詞）4、倒裝句（1）賓語前置常見形式：否定句中代詞作賓語前置； 疑問句中代詞作賓語前置；  介賓前置；   以“之”“是”為提賓標(biāo)志的前置（2）定語后置常見形式：中心詞+（之）+定語+（者）； 中心詞+數(shù)量詞（3）介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）常見形式： 謂語動詞+于（以、乎）（4）主謂倒裝（強調(diào)謂語如：甚矣，汝之不惠。）5、固定句式 1）  誠則：如果那么（就）。2）  乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。3）  然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。4）  庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。5）  雖然：雖然如此，（但），即使如此。6）  所謂：所說的，所認(rèn)為。7）  所以：的原因，之所以，為什么；用來的方法，用來的東西，是用來的，用來的地方，用來的人（事），靠它來的。8）  往往：處處，到處；常常。9）  唯是：只。10） 未嘗：從來沒有。11） 毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。12） 無所：沒有什么人（或物），沒有什么；沒有什么地方，沒有什么辦法，沒有條件。13） 無以：沒有用來的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。14） 相與：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；相處，相交。15） 向使：假如，如果。16） 以故：因為所以。17） 以為：認(rèn)為是，把當(dāng)作；讓作，任用為；用做，把作（為）。18） 以至于：一直到；結(jié)果。（至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。）19） 有所：有的人（或物），有什么；有的地方，有的原因，有的辦法。20） 有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。21） 于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。22） 之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。23） 奈何？：怎么辦？為什么？24） 如何？，奈何？：拿怎么樣（辦）呢？25） 孰與？：與相比，哪個？26） 安乎？：怎么呢？27） 獨耶？：難道嗎？28） 何為？：為什么？29） 何哉？：怎么能呢？30） 何為？：為什么呢？31） 何之有？：有什么呢？32） 獨哉？：難道嗎？33） 何其也?。涸趺茨敲窗。?4） 直耳?。褐徊贿^罷了！35） 無乃乎？：恐怕吧？36） 得無乎？：該不是吧？37） 其其也？：是還是呢？ （三）、用漢語翻譯文言句這實際上是對考生綜合運用文言文能力的考察，既有對實詞的考察，也有對虛詞的考察；既有對詞類活用（名詞活用為動詞、動詞活用為名詞、形容詞活用為動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法等）的考察，又有對文言特殊句式的考察，同時也考察考生運用現(xiàn)代漢語組織語言的能力。信、達(dá)、雅保留、對換、刪省、增補、調(diào)整、意會切記高考按點給分，先要判斷一下所給句子中哪些詞語和句法結(jié)構(gòu)會是給分點。（四）、文言文的理解（略）THANKS 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