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《只有一個地球》學法提示 一、朗讀課文，借助拼音讀準生字，初步了解課文內容 二、學習課文 １．學習第一段： 我們生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？請你自由讀課文，說說地球有什么特點？（美麗而又渺小。） ⑴從哪些詞句可以體會到地球的美麗？ 如：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。確實好看極了。 ⑵為什么將地球比做“母親”和“搖籃”？ 因為有了地球才有人類和一切生命。 ⑶為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更?。? 地球半徑只有六千三百多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大，地球表面積是５．１億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 ⑷作者運用了什么方法說明地球小，人類活動范圍更??？ 運用了列舉數(shù)字的方法。 ⑸通過對這部分知識的學習，我們知道地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類生活的范圍更是很小很小，我們應該怎么做呢？ 珍惜地球，愛護地球。 ２.學習第二段： ⑴讀第二段，邊讀邊思考：這部分是圍繞哪句話來寫的？畫出來。 地球所擁有的自然資源也是有限的。 什么是有限的？ 有一定的限度。 ⑵文中的自然資源指什么？ 文中自然資源分為兩種，一種是不可再生資源，如：礦產資源；一種是可再生資源，如：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。 ⑶人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結果如何？ 對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結果：礦產資源越來越少。 對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。 什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？ 節(jié)制就是限制，有計劃、有組織地進行。不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。 ３.讀讀這兩句話，說說你對這兩句話的理解： 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞造成的嚴重后果。“本來”一詞說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產資源那樣，原來是可以再生的?！暗恰币痪?，充分地說明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護自己的地球，那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。 ４.學習第三段： ⑴面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去，這樣的說法能行嗎？為什么？讀第三段思考。 人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的４０萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？況且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。因此移居到別的星球是不可能的。 ⑵再讀這一段，加深對文章內容的理解。 ５.學習第四段： ⑴實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球，我們應該如何做呢？讀讀這一段。 我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。 ⑵自由讀最后一個自然段。想想１、２句和３、４句是什么關系？能試著說說嗎？ 因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。 ６.總結全文： 本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，了解我們所擁有的自然資源。我們人類賴以生存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們人類帶來嚴重的威脅。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地承擔起保護地球的責任。