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1、不規(guī)則物體的體積計算說課,探究中學習活動中體驗,黃石市下陸小學馬華華,,一、說教材,教材分析,,一、說教材,教材分析,一、說教材,學情分析,不規(guī)則物體的體積計算對學生來說是一個抽象的內容，是學生空間觀念的一次飛躍。前面學過的長方體和正方體的體積是用公式計算，學生對求不規(guī)則物體的體積沒有公式來計算感到很困難，不易理解。,,一、說教材,,,,教學目標及重難點,知識與技能目標：通過活動引導學生探究出生活中不規(guī)則物體體積的測量方法，加深學生對已有知識的理解。,思維與發(fā)展目標：經歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。,情感與態(tài)度目標：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲

2、，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗學習的快樂。,教學重難點：理解“等積變形”的數(shù)學思想，并運用 “排水法”探究不規(guī)則物體體積的測量方法。,二、說教法學法,,,,小組合作 動手操作 觀察思考 討論交流,創(chuàng)設情景 直觀演示 實踐操作,,激 發(fā) 興 趣 引 入 新 課,,合 作 探 究 實 踐 操 作,應 用 新 知 解 決 問 題,課 堂 小 結 活 動 延 伸,,,,,三、說教學過程,,,,,,,三、說教學過程,,,,轉化,,不規(guī)則物體,,三、說教學過程,,,,,,,活動要求： 1、小組內分工明確。 2、積極動腦思考解決問題的方法。 3、輕聲交流，填好實驗記錄單。 4、注意衛(wèi)生和小組內的紀律

3、。,,,,,,,,,,,,,,三、說教學過程,,,,,,三、說教學過程,,數(shù)學萬花筒,傳說兩千多年前的一位國王命令金匠制造一頂純金的皇冠，皇冠制好后，他懷疑里面摻有銀子，便請阿基米德鑒定一下。解決這個問題需要測量出皇冠的體積，阿基米德一直解決不了這個難題。 有一天，阿基米德跨進浴盆洗澡時，看見水溢到盆外，于是他從中受到啟發(fā)：可以通過排出水的體積確定皇冠的體積！從而判斷皇冠是否摻有銀子。,課后挑戰(zhàn)： 把一個兵乓球扔進水中會怎樣？你會計算它的體積嗎？,,四、說教學反思,1、學生在思考時，教師應做到耐心等待，給予學生充足的思考時間，使學生真正經歷了整個思考過程，也能保證學生思考的實際效果。 2、數(shù)學實踐活動課，學生會顯得比較興奮，所以場面有時難以調控。作為教師，我們有必要通過介紹、示范等形式把合作探究的技能教給學生。并注意激活“冷場”，控制“過熱場面”，使全體小組成員“動”起來，“活”起來。,,