《漢語(yǔ)拼音2 i u ü y w》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思
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《漢語(yǔ)拼音2 i u ü y w》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思
?漢語(yǔ)拼音i u ü y w?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?漢語(yǔ)拼音i u ü y w?教學(xué)反思學(xué)生第一次接觸拼音,就是認(rèn)讀個(gè)單韻母。如何教好這局部?jī)?nèi)容,讓學(xué)生喜歡上拼音。我覺(jué)得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時(shí),我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,取得了一定的效果。、把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一,勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果、“摸一摸、“比比誰(shuí)的耳朵靈、“郵遞員送信等活潑生動(dòng)的游戲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,他們學(xué)的興趣盎然。、識(shí)記字母,運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口,適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法,我不是枯燥講解,而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時(shí),我請(qǐng)學(xué)生想想公雞是怎么叫的?然后請(qǐng)同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌:o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)發(fā)音了,效果挺好。、不斷鼓勵(lì)學(xué)生。聰明的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。孩子愛(ài)聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng),這是事實(shí)。作為啟蒙老師,我始終把欣賞的目光送給每個(gè)孩子??匆?jiàn)學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真,我向他豎起大拇指;聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生發(fā)音正確了,我把掌聲送給他所有這些,讓學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài),由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了