《《自然災(zāi)害對人類的危害》說課.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《自然災(zāi)害對人類的危害》說課.ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歡迎走進(jìn)多媒體說課課堂4.4自然災(zāi)害對人類的危害,4.4自然災(zāi)害對人類的危害,一、說教材,二、說教學(xué)對象,三、說教法學(xué)法,四、說教學(xué)過程,,一、說教材,、說教材地位,本課屬于湘教版高中地理必修1第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”中的內(nèi)容，也是高中地理必修1最后一節(jié)內(nèi)容，同時為以后學(xué)習(xí)自然災(zāi)害與防治打下鋪墊。本節(jié)課的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了新課程中的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)不同的地理知識需要理念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動可能對自然災(zāi)害產(chǎn)生誘發(fā)和加劇的影響作用，進(jìn)一步確立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的觀念，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識，堅定科學(xué)發(fā)展觀。,,2、教材內(nèi)容分析,本節(jié)教材內(nèi)容分為三個部分，即自然災(zāi)害的

2、概念、危害和中國的洪澇災(zāi)害，知識結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。自然災(zāi)害的概念和危害是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，核心知識是第三部分：中國的洪澇災(zāi)害。 考慮洪澇只要受氣候的影響，夏秋季節(jié)多受季風(fēng)不穩(wěn)定影響，多洪澇災(zāi)害，故以淮河流域洪澇頻繁為例講解。說明災(zāi)害對人類的危害,進(jìn)而探討災(zāi)害的成因和防治措施，其目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識自然災(zāi)害現(xiàn)象，提高環(huán)境保護(hù)和防災(zāi)、減災(zāi)意識，這是本節(jié)的重要教育價值所在。 在教學(xué)中，老師還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，可以適當(dāng)增加一些防災(zāi)、減災(zāi)方面的知識與實(shí)例，以提高學(xué)生興趣。,感受生存教育，用智慧去關(guān)愛生命,3、說教材的三維目標(biāo),（1）了解自然災(zāi)害的概念，說明自然事件與自然災(zāi)害的區(qū)別。簡要描述某種自然災(zāi)

3、害發(fā)生時的現(xiàn)象和產(chǎn)生的危害。 （2）學(xué)會分析并理解我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因，初步認(rèn)識洪澇發(fā)生的機(jī)制與規(guī)律。 （3）理解我國東部地區(qū)雨帶活動規(guī)律與洪澇災(zāi)害發(fā)生的相關(guān)關(guān)聯(lián)性。,知識與能力,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，同時對照課標(biāo)要求和本節(jié)教材內(nèi)容，設(shè)計了以下3項教學(xué)目標(biāo),（1）通過我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力和綜合分析問題的能力。 （2）通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，使學(xué)生提高收集整理地理信息的能力 （3）通過對淮河流域治理措施的探討，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。,過程與方法,3、說教材的三維目標(biāo),（1）認(rèn)識人類活動可能對自然災(zāi)害產(chǎn)生誘發(fā)和加劇的影

4、響作用，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生形成人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識和增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識。 （2）通過對我國自然災(zāi)害危害程度的了解，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國的基本地理國情。,情感態(tài)度與價值觀,3、說教材的三維目標(biāo),,4.說教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害,從自然和人為兩方面分析我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因及治理措施,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的地位和新課標(biāo)的要求確定以下 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,二、說教學(xué)對象,根據(jù)學(xué)生的年齡特征、掌握知識的情況以及運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力等方面的分析，目前我的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、思維活躍、敢想、敢說、敢做的特點(diǎn)，因此，非常有利于我們在

5、教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但是也有很多同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂中很少與老師互動，再加上受學(xué)生掌握知識程度的限制，所以要求我們在教育教學(xué)活動中善于啟發(fā)、善于引導(dǎo)、精心組織，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的設(shè)計者、實(shí)施者、總結(jié)者。,,,三、說教法學(xué)法,,教法,通過啟發(fā)式教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情景為切入點(diǎn)，精心組織激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，提升學(xué)習(xí)能力，營造“參與、樂學(xué)”的情景。,學(xué)法,學(xué)生主要采用合作探究法、自主參與法、觀察法、歸納法。以充分突出學(xué)生的主體地位，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、探索精神和合作意識。,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了提高學(xué)

6、生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)授課方式。使教學(xué)的三維目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn):知識與技能得到落實(shí)、過程與方法受到重視、情感態(tài)度和價值觀得以升華,,,四、說教學(xué)過程,走進(jìn)課前導(dǎo)學(xué)課堂 研究“自學(xué)提綱”,,明確學(xué)習(xí)步驟與學(xué)習(xí)要求，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課,自主學(xué)習(xí)識災(zāi)害,,合作探究 解難釋疑,合作探究議災(zāi)害,各抒已見防災(zāi)害,情境體驗減災(zāi)害,興趣學(xué)習(xí)避災(zāi)害,應(yīng)用實(shí)例 提高興趣,,,,,課外延伸 留有余味,教師總結(jié)評價 課程結(jié)束,（掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）,,,THANKS!,主要的自然災(zāi)害，我們要怎樣去防災(zāi)減災(zāi)？,課外延伸 暢所欲言,,,影片中出現(xiàn)了地震、洪水、火山噴發(fā)、

7、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害 從而引出本課內(nèi)容,世界十大災(zāi)難紀(jì)錄片,,1976年，中國唐山,,據(jù)統(tǒng)計，在唐山地震中死亡的人員共有24.24萬人，重傷16.46萬人；造成截癱患者3817人，失去父母的孤兒4204人，輕傷仍需治療者達(dá)36萬之多。唐山地震震級為7.8級，它代表的能量是3.21016焦耳，這相當(dāng)于一個12.5萬千瓦發(fā)電機(jī)組連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)8年的總發(fā)電量，相當(dāng)于1945年美國投向日本廣島的400顆原子彈同時爆炸!,遇難:69181人 失蹤:17398人 受傷:374008人,直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá) 8451億元人民幣,5.12汶川大地震,,2008年的那一場雪 比以往時候來得更猛一些 給人民生產(chǎn)生活帶來了不便 也

8、造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。,洪澇,臺風(fēng),干旱,寒潮,,自主學(xué)習(xí)識災(zāi)害,根據(jù)這些資料和閱讀課本P107-108第一段,請思考: 什么是自然災(zāi)害？ 自然災(zāi)害按成因與發(fā)生過程可分為哪幾類？ 自然災(zāi)害有何特征？ 自然災(zāi)害的危害？ 我國的自然災(zāi)害的特點(diǎn)和主要的自然災(zāi)害？,,一、自然災(zāi)害的概念和危害,1概念,判斷下列事件是否屬于自然災(zāi)害： 1、臺風(fēng)“羅莎” 2、煤礦瓦斯爆炸 3、寒潮造成漁船翻船 4、塔克拉瑪干沙漠的干旱,發(fā)生在地球表層系統(tǒng)中，能造成人們生命和財產(chǎn)損失的自然事件。,,,,,,一、自然災(zāi)害的概念和危害,2類型,旱澇災(zāi)害、寒潮、臺風(fēng)、風(fēng)沙等,地質(zhì)災(zāi)害,氣象災(zāi)害,常見的對人類 危害較大,生物災(zāi)害,海

9、洋災(zāi)害等,地震、火山、泥石流、滑坡等,,,3.自然災(zāi)害的 主要特征,,4、自然災(zāi)害的危害: 5、我國的自然災(zāi)害:,造成直接經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡； 帶來各種間接損失，甚至影響社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展,種類多，頻率高，影響范圍廣，對社會經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展和人民生命財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。,以洪澇和干旱最為常見，且影響范圍較廣,特點(diǎn)：,主要的自然災(zāi)害：,20世紀(jì)90年代我國洪澇災(zāi)情,據(jù)表中數(shù)據(jù)說出我國洪澇災(zāi)害的主要特點(diǎn)(現(xiàn)狀)。,頻率高，影響范圍廣，對社會經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展和人民生命財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。,二、中國的洪澇災(zāi)害,洪澇造成了重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。所以我們要研究洪澇發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的治

10、理措施。,,合作探究議災(zāi)害,據(jù)統(tǒng)計，1998年的特大洪災(zāi)，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失近300億美元，并造成3 004人死亡，2.23億人受災(zāi)。,,思考：根據(jù)課本109頁閱讀材料， 想一想河流流量與河流水位有什么關(guān)系。 從洪水水位、流量、持續(xù)時間概括1998年洪水的特點(diǎn)。,洪水發(fā)生早，來勢猛。 洪峰次數(shù)多，水位高 洪水持續(xù)時間長。,,合作探究議災(zāi)害,案例分析 2003年淮河流域 洪澇的原因? 長江 1998年特大洪水發(fā)生的原因？,（提示：從自然原因和人為原因兩方面去考慮問題）,自然方面：氣候、河流水系和地形等； 人為原因：過度砍伐，陡坡開荒等， 減少地表植被，水土流失加劇，涵養(yǎng)水源能力下降,結(jié)合

11、課本P100-P111活動探究,,,,,注意觀察,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,,春夏之交南部沿海地區(qū),春夏之交,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,注意觀察,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,,6、7月江淮地區(qū),6、7月,注意觀察,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,7、8月華北、東北地區(qū),7、8月,,注意觀察,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,8、9月南撤到南部沿海地區(qū),8、9月,我國降水的季節(jié)變化,結(jié) 論,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,南部沿海地區(qū),長江中下游地區(qū),華北、東北,,,,,夏季風(fēng)的進(jìn)退,,,東部地區(qū)雨帶推移,,,,,,夏季風(fēng)對我國降水的影響,夏季風(fēng)強(qiáng)：北澇南旱,夏季風(fēng)進(jìn)退、強(qiáng)弱與我國旱澇災(zāi)害的關(guān)系：,華南,江淮地區(qū),華北、東北和西

12、南,東南沿海,夏季風(fēng)弱：北旱南澇,降水時空分布不均,降水年際變化大,,2003年淮河流域的洪澇災(zāi)害”發(fā)生的原因是什么？,活動,自然原因：,,人為原因：,,中上游地區(qū)植被破壞植被涵養(yǎng)水源作用減弱，水土流失,中下游圍湖造田湖泊調(diào)節(jié)徑流能力減弱,洪水的成因,水系,氣候,地形,,6、7月間淮河流域降水強(qiáng)度大，時間長；,淮河中下游地區(qū)地勢低平，水流緩慢；,上中游支流多，下游河道淤塞，無出海口，泄洪不暢。,,各抒已見防災(zāi)害,針對中國的實(shí)際，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些有利 的措施防治洪澇？,修筑堤壩,洪泛區(qū)土地管理 建洪水預(yù)警系統(tǒng) 預(yù)定居民的應(yīng)急撤離計劃和對策 實(shí)行防洪保險等,修建水庫,修建蓄洪、分洪區(qū),整治河道,

13、上中游植樹造林,退耕還湖,,,,歸納1998年長江洪水的成因,自然原因：,,,長江流域降水集中，多暴雨(強(qiáng)度大)。,流域面積大， 南北支流及干流同時進(jìn)入汛期， 中游河道彎曲，泥沙淤積，泄洪不暢。,人為原因：,,中上游地區(qū)植被破壞植被涵養(yǎng)水源作用減弱，水土流失,中下游圍湖造田湖泊調(diào)節(jié)徑流能力減弱,長江洪水的成因,,水系,氣候:,流經(jīng)地區(qū)地形平坦，水流緩慢,地形,,,“我們是地球的主人， 防災(zāi)、減災(zāi)是我們應(yīng)盡的義務(wù)”,,應(yīng)對洪水災(zāi)害的正確方法,（一）防洪準(zhǔn)備,一關(guān)注汛期天氣預(yù)報 二學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能 三準(zhǔn)備逃生物資。,,情境體驗減災(zāi)害,,盡量逃向高處，登上堅固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等

14、。 借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。 警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。,(二)、洪水應(yīng)急,情境體驗減災(zāi)害,把落水的人救上岸或轉(zhuǎn)移到安全地帶,搶救溺水人員,方法：拋救生圈、救生衣等，或劃船、游泳去救人。,最主要的方法：科學(xué)地控水和進(jìn)行人工呼吸。,,(三)、洪水中的救助,,,時事鏈接,長江三峽工程防洪作用逐步顯現(xiàn),據(jù)新華社三峽5月21日電：2006年5月20日，在三峽大壩最后一倉混凝土澆筑現(xiàn)場，建設(shè)者用簡樸儀式慶祝三峽大壩建成。當(dāng)日14時，三峽右岸大壩澆筑到海拔185米高程，三峽大壩全線建成。 三峽水庫設(shè)計總庫容億立方米，其中防洪庫容占億立方米。防洪是修建三峽工程最主要的目的之一，如果遇到特大洪水，三峽工程可以起到削峰、錯峰的作用，把長江中游河段的荊江大堤防洪標(biāo)準(zhǔn)從十年一遇提高到百年一遇。 三峽工程能使廣袤富庶的華中 平原不受洪水威脅，生態(tài)秩序走向 良性循環(huán)，平原湖區(qū)生態(tài)達(dá)到新的 相對穩(wěn)定，這對全國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù) 發(fā)展具有重要意義。,,新課程標(biāo)準(zhǔn) 1、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng) 2、滿足學(xué)習(xí)不同的地理學(xué)習(xí)需要 ：側(cè)重生活的地理 側(cè)重文化的地理 側(cè)重科學(xué)的地理 3、重視對地理問題的探究：積極探索地理問題 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 4、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 5、注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合,,