機(jī)械設(shè)計(jì)說(shuō)課稿,第四章 構(gòu)造設(shè)計(jì),一、說(shuō)大綱、教材,教學(xué)大綱： 機(jī)械設(shè)計(jì)屬于專業(yè)實(shí)踐課，本課程在本學(xué)期雖然是輔助課，但在整個(gè)專業(yè)中占有重要的地位。它將機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)理論通過(guò)不同的設(shè)計(jì)案例，以直觀的方式詮釋出來(lái)。本門課程以實(shí)踐教學(xué)為主，實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的50%以上，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的方式，將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)濃縮在三個(gè)小項(xiàng)目及一個(gè)大項(xiàng)目的設(shè)計(jì)之中，在授課過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為符合社會(huì)需求的實(shí)踐技能型人才。,教材情況： 本課程選用的教材為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，全書知識(shí)體系完整，案例具有代表性，專業(yè)指導(dǎo)性強(qiáng)，適于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。 當(dāng)然本教材也存在一定的不足：教材中部分知識(shí)專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，內(nèi)容枯燥難懂；部分實(shí)例與現(xiàn)有市場(chǎng)中的產(chǎn)品相比具有一定滯后性，與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)脫節(jié)。 解決方法：通過(guò)對(duì)教材的重要知識(shí)點(diǎn)的重新整合，將重要知識(shí)點(diǎn)以項(xiàng)目的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能將枯燥的知識(shí)點(diǎn)直觀的傳授給學(xué)生，符合高職學(xué)生的基本情況，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道收集市場(chǎng)中最新的產(chǎn)品作為教學(xué)案例，這樣就從根本上解決了書中實(shí)例滯后的問(wèn)題。,二、說(shuō)目標(biāo),知識(shí)及能力目標(biāo)： 這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容為構(gòu)造設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種機(jī)械構(gòu)造特征，通過(guò)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，能夠熟練完成組合家具的設(shè)計(jì)方案，在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮組合家具連接構(gòu)造，讓學(xué)生掌握獨(dú)立設(shè)計(jì)家具外觀的實(shí)踐能力。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑： 方向引導(dǎo) 設(shè)計(jì)方法演示 通過(guò)典型案例分析各種機(jī)械構(gòu)造在設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用。通過(guò)討論使學(xué)生掌握相關(guān)的理論。 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（組合家具的設(shè)計(jì)） 專業(yè)技能轉(zhuǎn)換（通過(guò)組合家具的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為家具外觀總體設(shè)計(jì)）,三、說(shuō)學(xué)情,學(xué)情： 該門課程在大二上學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段已經(jīng)基本掌握了產(chǎn)品專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步具備了獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力，但在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)部分的設(shè)計(jì)還存在一定的問(wèn)題，因此，對(duì)相關(guān)的知識(shí)學(xué)生具有一定的求知欲望，但本課程中某些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)容易讓專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 解決方法： 在授課過(guò)程中，選擇時(shí)代感強(qiáng)，具有典型特征的產(chǎn)品作為案例，將枯燥的理論通過(guò)案例傳授給學(xué)生，在教學(xué)方法上增加互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的課堂氣氛中，掌握相關(guān)的理論知識(shí)。,四、說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段,我們學(xué)院是高職院校，針對(duì)高職學(xué)生的基本情況，在教學(xué)方法和手段上 我們采用了項(xiàng)目教學(xué)法，案例教學(xué)法，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，講授法、討論 法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等，具體來(lái)說(shuō)是項(xiàng)目教學(xué)法堅(jiān)持 在課程安排上以實(shí)際項(xiàng)目為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容并以項(xiàng)目作為主線將各知識(shí) 點(diǎn)穿插起來(lái)，加大了學(xué)生實(shí)踐的環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法是在理論授課的過(guò)程 中穿插與知識(shí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)案例以此論證理論知識(shí)的正確性，并將 理論和實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)生再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶的時(shí)候就很容易了，講 授法、討論法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程 中針對(duì)不同知識(shí)內(nèi)容而采用的方法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是我們學(xué)院在近年 來(lái)利用科研立項(xiàng)的成果在教學(xué)中采用的一種新的教學(xué)方式，它的最大特 點(diǎn)就是能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更大限度的參與到教 學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。,五、說(shuō)過(guò)程,（1）導(dǎo)入：案例導(dǎo)入，選擇幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題并帶有一定情趣性， 如：雨傘的構(gòu)造屬于什么構(gòu)造，提出本門課程的作用是在了解 機(jī)械構(gòu)造特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出滿足市場(chǎng)需求的產(chǎn)品。 （2）知識(shí)體系介紹：這門課所涵蓋的專業(yè)知識(shí)，其與我們整個(gè)專業(yè)的關(guān)系等 （3）案例教學(xué):通過(guò)案例圖片，分析本門課的性質(zhì)特點(diǎn)。 （4）提問(wèn)：本門課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？（各種機(jī)械構(gòu)造的特點(diǎn)） 對(duì)問(wèn)題的答案展開(kāi)深入的講解 （5）互動(dòng)：分析“折疊書架”的設(shè)計(jì)思路來(lái)源？讓學(xué)生以分組討論的形式進(jìn)行，并指定一人總結(jié)討論結(jié)果。以此引出學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的重要性。 （6）案例教學(xué)：分析“折疊書架”的設(shè)計(jì)思路（以圖片為輔助教學(xué)資料） （7）項(xiàng)目教學(xué)：以組合家具作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，邊設(shè)計(jì)邊分析設(shè)計(jì)構(gòu)思。 （8）學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)：利用以上的方法進(jìn)行組合家具外觀設(shè)計(jì)并制作展板。 （9）教師對(duì)學(xué)生的的設(shè)計(jì)作品予以點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）,六、說(shuō)重點(diǎn)及難點(diǎn),本章節(jié) 重點(diǎn)是機(jī)械構(gòu)造設(shè)計(jì) 對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)部分起到指導(dǎo)作用，并要求具備 一定的基礎(chǔ)技能。 難點(diǎn)是如何在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中靈活的運(yùn)用機(jī)械構(gòu)造的相關(guān)理論，如何將 機(jī)械構(gòu)造相關(guān)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)產(chǎn)品連接部分的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ) 上完善其設(shè)計(jì)方案是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。,七、說(shuō)體會(huì),本課程堅(jiān)持項(xiàng)目中心，授課中運(yùn)用多種教學(xué)方法，堅(jiān)持學(xué)生為 主體的教學(xué)原則，能夠有序的組織專業(yè)教學(xué)，在整個(gè)過(guò)程中充 分認(rèn)識(shí)學(xué)情，把握學(xué)生心理變化，發(fā)揮教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教材 中的不足，克服困難實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)具體的項(xiàng)目案例將 知識(shí)內(nèi)容穿插在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，通過(guò)討論與課堂互動(dòng)，大 大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是與此同時(shí)因?yàn)閷?shí)踐課的教學(xué)形式比較 靈活，容易造成課堂紀(jì)律的混亂，導(dǎo)致一些學(xué)生的作品質(zhì)量不高。 解決方法：在以后的教學(xué)中加大社會(huì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，更多的吸收前沿信息 ，讓設(shè)計(jì)作品具有市場(chǎng)價(jià)值。同時(shí)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證學(xué)生高質(zhì)的完成 設(shè)計(jì)內(nèi)容。,謝謝,