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1、 五年級語文教案——《習作飯桌上的故事》 　　教學目標 　　（一）知識與技能 　　1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。 　　2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。 　　3、能夠修改自己的文章。 　　（二）過程與方法 　　1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。 　　2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。 　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價值觀 　　1、培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。 　　2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 　　教學重難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。 　　課時劃分：2課時 　　教學過程：

2、 　　第一課時 　　一、導入： 　　有這樣一個故事： 　　一天，我們全家人快樂的吃著晚飯的時候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。爺爺說：你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎糧食是農民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的血汗白費嗎以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。聽了爺爺的話，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。 　　我永遠也忘不

3、了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。 　　二分析能力 　　這樣的場面，你熟悉么請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。 　　三、回顧生活 　　1、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。 　　2、全班交流。 　　四、敘事能力。 　　1．有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了 　　2、你是以店主的身份在介紹！ 　　作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了 　　3學生獨立作文。 　　第二課時 　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。 　　二、交流習作，互相提升。 　　1、組內互相交換看對方習作，組內互評。 　　2、共同評議是否寫出了飯桌上的故事。- 　　3、共同修改。 　　4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。 　　5、針對某些情況，有目的講評。 　　6、集體修改。 　　三、自我修改，延伸課外。 　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。 　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。 　　四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。 4