教育案例、教育科研論文 撰寫 廣西柳州地區(qū)民族高中 吳佳德,柳州地區(qū)高中2004年度 班主任教育論文點(diǎn)評,印象：論文來自實(shí)踐，來自責(zé)任，來自師愛 班主任的教育論文都是干出來的，不是寫（吹、編）出來的。 優(yōu)點(diǎn)：敬業(yè)實(shí)踐過程、班集體形成過程，教書育人過程， 扎扎實(shí)實(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和長期漸進(jìn)的記錄。 不足：正因來自實(shí)踐，所以就缺一點(diǎn)兒 規(guī)律的提煉 、理論的升華、研究性的思考。 教師成為研究者。 “Teacher as a researcher.” 潛心研究、靜心寫作， 不要讓實(shí)踐中心靈感悟的火花泯滅。,教育者的責(zé)任心催出好文章 在以學(xué)科知識為中心、學(xué)業(yè)成績?yōu)楸疚坏姆諊拢?班主任工作的地位？教科研的位置？ 老師們用自己的責(zé)任心做出了回答： 我們都研究了什么 1、班集體建設(shè) 班級文化 建立集體榮譽(yù)感 集體凝聚力 2、德育教育 教師之愛 學(xué)會選擇 德育階段性與對策 3、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo) 學(xué)會學(xué)習(xí)（制定計劃） 4、自我反思 班主任工作教訓(xùn) 誤區(qū)超越,怎么做教育研究？,立足大境界，寫好小文章。 懷著對學(xué)生終生負(fù)責(zé)之心， 懷著為本地區(qū)培養(yǎng)人才的愿望， 懷著培養(yǎng)國際性人才的愿望， 就是大事業(yè)，就是大視野。,1、在平常的日子里，要見微知著。 2、善于反思，超越自我。 3、培養(yǎng)問題意識，尋求問題解決。 4、善講故事，會用案例。 尊嚴(yán)而禪，可以為師；耆艾而信，可以為師； 誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。 荀子,教師撰寫教育案例,一、教師撰寫教育案例難度較小 1、案例素材比較豐富教師教育實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多，是教師撰寫教育案例取之不盡、用之不竭的源泉。 2.案例寫作比較簡單：一寫案例事實(shí)，二寫案例分析。 3.教師具備寫作教育案例的基礎(chǔ)。,二、教師撰寫教育案例作用較大 1.促進(jìn)教師教育反思 2.推動教育理論學(xué)習(xí) 3.形成教育研究成果 4.提高教師專業(yè)能力： 提高教育實(shí)踐能力 提高教育研究能力 5.提高教師一般能力 提高觀察能力；提高思維能力；提高創(chuàng)新能力。,教育案例,案例1：讓學(xué)生在師愛中學(xué)會自我教育 學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育個案 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況分析 教育的措施和方法 效果分析 分析和思考,案例2：用真誠的愛幫助后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化 個案對象來校前的情況 個案對象初到校的表現(xiàn) 對個案對象的教育過程 對個案對象的教育效果 對個案對象的教育體會,案例3：創(chuàng)造適合品德不良的高中學(xué)生的教育 探索品德不良的高中學(xué)生的教育問題的提出 高中學(xué)生品德不良的個案情況分析 對品德不良高中學(xué)生的矯正方法 教育效果和后期行為追蹤 思考,教學(xué)案例,案例1：發(fā)現(xiàn)差異，利用差異，培養(yǎng)能力 物理習(xí)題課教學(xué)模式個案設(shè)計 問題的提出 教學(xué)的基本過程和模式：（1）找出題目類型（2）確定發(fā)言人（3）課上討論（4）信息反饋 專題發(fā)言人的學(xué)習(xí)狀況及課上表現(xiàn) 效果和改進(jìn)措施,案例2：在變動中培養(yǎng)能力 利用計算機(jī)輔助幾何教學(xué)案例分析 問題的提出 教學(xué)設(shè)計與實(shí)施 教學(xué)效果與評價 思考,案例3：提高效率，培養(yǎng)能力 創(chuàng)造適合數(shù)學(xué)A層學(xué)生的課堂教學(xué)個案 問題的提出 教學(xué)設(shè)計與實(shí)施 教學(xué)效果與評價 思考,教育科研論文撰寫,一、要有所感悟 內(nèi)容是自已在教育教學(xué)工作的內(nèi)心感悟 是對教育理論的感悟 是對教學(xué)行為的感悟 是真正在實(shí)踐中悟出來的道理，可以是經(jīng)驗，也可以是教訓(xùn)。,二、要有所升華 要把感性的東西上升到理論高度來分析 要做出科學(xué)的結(jié)論 要把教育的現(xiàn)象和問題，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論做出分析，得出帶有普遍指導(dǎo)意義的、規(guī)律性的東西,三、要有所創(chuàng)新 一是探索新問題的解決方法 二是探索舊問題的論證的新角度、解決的新方法 三是針對現(xiàn)實(shí)工作中暴露出來的實(shí)際問題進(jìn)行分析研究，并總結(jié)研究成果,四、要有所論證 確定一篇文章的論點(diǎn) 圍繞論點(diǎn)進(jìn)行分析，確定論據(jù) 分析論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系 分析論據(jù)之間的邏輯關(guān)系 分析論據(jù)是否能充分、典型、有力地闡述觀點(diǎn),五、要有所取舍 要對相關(guān)的素材、資料進(jìn)行篩選、整理、歸納，選取最精華、最能代表作者觀點(diǎn)的材料進(jìn)行論述。 與本篇文章相距甚遠(yuǎn)的理論、資料要舍棄 對文章中例舉的事例要進(jìn)行歸納、概括，要能用最精練的語言陳述，切忌“小說式”的陳述。,優(yōu)秀論文產(chǎn)生的條件：,1 對問題的持久關(guān)注 2 對素材的不倦積累 3 對實(shí)踐的反思提煉 4 對存在的一點(diǎn)創(chuàng)新,對存在的一點(diǎn)創(chuàng)新,先于別人的發(fā)現(xiàn) 深于別人的見解 優(yōu)于別人的操作,教育科研的途徑：,1從理論到實(shí)踐 2從問題到課題 3從經(jīng)驗到實(shí)驗 4從一點(diǎn)到系列,以校園為科研的基地， 以學(xué)生為科研的資源， 做出好文章，成為教育家。 謝謝大家！,