1*. 在山的那邊積累與運(yùn)用1.ch shùn xun k 2.(1)原意是發(fā)呆地想,這里指總是神往于大山外面的世界,極度迷戀。(2)隱蔽，不外露。(3)是“我”心情沮喪的主觀感受。（點(diǎn)撥：“一切景語皆情語”，本希望看到大海，結(jié)果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想，擬人的修辭手法。）(4)指幻想全部落空。(5)喧鬧沸騰。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。理解與鑒賞1.比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念山那邊是海。 2.因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛?所以每座山頂都那樣富有誘惑力。但爬上山頂后，“在山的那邊，依然是山”，所以“我”會(huì)一次又一次地失望。 3.“枯干”形容對(duì)海的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)有力。拓展與提高示例：名利庸俗；成功奮斗2. 走一步，再走一步積累與運(yùn)用1.chàn sng hn lín xún jiè l 2.哀 迂 啜 翼翼 3.(1)啜泣 輟學(xué) 點(diǎn)綴(2)幕布 羨慕 日暮 (3)俏麗 峻峭 稍微 4. (1)告誡，教導(dǎo)。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。 5.C理解與鑒賞1.景物描寫,渲染“我”絕望、恐懼的心理，并且越來越焦慮,同時(shí)為下面父親幫“我”作鋪墊。2.因?yàn)檫@次經(jīng)歷是“我”歷盡艱難險(xiǎn)阻，克服種種困難，最后取得勝利的一次經(jīng)歷，對(duì)“我”今后的人生有很大的影響。 3.遇到困難，“著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！弊鳛榧议L，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要靠孩子自己走，在走路的過程中經(jīng)受歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)，而更好地成長、成熟起來。 4.一、二問言之成理即可。第三問圍繞“遇到困難，化整為零”來答即可。拓展與提高當(dāng)失敗和挫折接踵而至?xí)r，不要放棄希望，繼續(xù)努力，否則難以求得生存（或：取得成功）。3*. 短文兩篇積累與運(yùn)用1.斂 恕 顫 茍 2.卑賤微小，地位低下。 形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。3.美麗外表 聯(lián)想和想象 精致 仔細(xì) 一絲不茍 托物抒懷 狀物 抒情 4. 示例：生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。諾貝爾 生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過。米歇潘 一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。愛默生 珍惜生命就要珍惜今天。諺語 誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。庫爾茨理解與鑒賞1.它為了生命的延續(xù)，必須好好地活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。2.言之成理即可。 3.秋天一到，蟬的生命如同夕陽西下，行將結(jié)束，但它的生命意義值得肯定。 4.圍繞“生命的意義”來談即可。拓展與提高1.沙漠上沙梁的坳部2.野火燒不盡 春風(fēng)吹又生3.不畏艱難，對(duì)生活充滿信心。4. 紫藤蘿瀑布積累與運(yùn)用1.líng dng tio qiú diàn 迸佇藤綻 2.(1)挨接推擠(2)凝望流過 壓 3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒釀等。(3)孤獨(dú)無依地，獨(dú)自。理解與鑒賞1.比喻、擬人。生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花盛開的情態(tài)，表達(dá)了作者的喜悅之情。2.發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。 3.提示：最好運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。拓展與提高一、1.贊美哈爾濱人。 2.點(diǎn)明排比、比喻修辭手法及其作用即可。二、1.小蜜蜂影響了“我”的閑暇心情，影響了“我”的野餐，將它趕走，它又返回來，使“我”失去耐心，惹惱了“我”。 2.表現(xiàn)小蜜蜂頑強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的生命力。 3.小東西 生靈 4.作者由開始的厭煩和憎恨轉(zhuǎn)變到后來同情、可憐小蜜蜂，進(jìn)而被它的精神所感動(dòng)。5.強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的敬畏，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小生命感到懊悔。5. 童趣積累與運(yùn)用1.稚 唳 藐 壑 2.(1)怡然自得 (2)明察秋毫 (3)龐然大物 3.(1)瞪大眼睛 (2)正(3)脖頸通“僵”，僵硬 (4)用 (5)鞭打 4.(1)心神在其中游歷,愉快而又滿足。(2)看著，興致正高的時(shí)候。(3)舌頭一吐出來，兩只蟲子都被它吞下去了。(4)定下神來，捉住癩蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子去了。5.(1)能張目對(duì)日 明察秋毫 見藐小之物故時(shí)有物外之趣。(2)使其沖煙而飛鳴 作青云白鶴觀 果如鶴唳云端 6.浮生六記·閑情記趣 沈復(fù) 清理解與鑒賞1.(1)慢慢地 (2)鳥鳴 (3)樹林 (4)驅(qū)趕 2.觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蝦蟆。 3.同情弱小，憎惡強(qiáng)暴的善良本性,又惱恨癩蛤蟆破壞了自己的情趣。4.作者是一個(gè)善于觀察,富于想象和聯(lián)想,極有情趣的人。拓展與提高1.司馬光七歲時(shí)就儼然像個(gè)大人。司馬光拿著石頭去砸水缸，砸破了水缸，水流了出來，掉進(jìn)水缸里的孩子得救了。 2.幼時(shí)愛讀書；智救落水童。3.喜愛讀書、機(jī)智聰穎。6. 理想積累與運(yùn)用1.jí zhuó liáo diàn jué 2.采 邪 已 碌碌 3.(1)“通過”和“使”，去掉其中一個(gè)。(2)把“這回”放到“你知道”之前。 4.敲出星星之火 點(diǎn)燃熄滅的燈 照亮夜行的路引你走到黎明 5.示例：愛心是云,化做及時(shí)的雨;愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。理解與鑒賞1.只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。 2.理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，而是要付出長期的努力，你得有為實(shí)現(xiàn)理想長期奮斗的準(zhǔn)備。 3.這兩句說明了理想能給人以精神的力量。前一句說明理想使人樂觀，有了理想就能對(duì)生活充滿希望，能感受到生活的樂趣；后一句是說理想使人充滿斗志，面對(duì)困難能頑強(qiáng)不屈地奮斗。 4.烈士暮年，壯心不已。拓展與提高一、1.舊中國的人民 太陽 光明、溫暖，及勝利。 2.這首詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地塑造了一個(gè)含義深刻的藝術(shù)形象，讓人感到光明在召喚，催人積極奮進(jìn)。二、示例:搜集街頭錯(cuò)別字；賞析廣告語7*. 短文兩篇積累與運(yùn)用1.duò zhuì rán áo shuò t diàn lán 2.（1）殖（2）弛（3）疏（4）彩3.略 4.（1）憂愁 快樂 （2）固執(zhí) （3）風(fēng)情理解與鑒賞1.無私奉獻(xiàn)的人；奉獻(xiàn)。 2.神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià),從個(gè)人利益講,這便是痛苦；痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì),這便是深沉。 3.不矛盾。“憂愁”是指行道樹盡管盡力制造清新，但畢竟能力有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁?！翱鞓贰笔侵杆麄兡芊艞墶吧缴稀钡膬?yōu)厚條件到“充滿車輛與煙囪的城市”來，因奉獻(xiàn)自己而快樂。4.示例：不必在清晨迎接光明，不必在白天奉獻(xiàn)氧氣。拓展與提高人生事業(yè)的成功、成就事業(yè)的起步階段、奮斗的辛勞、自我犧牲。8*. 人生寓言積累與運(yùn)用1.jio yùn huàn mn bng è yí nàn 2.（1）甜言密語（蜜）（2）消費(fèi)卷（券）（3）弧零零（孤） （4）即然(既) 3.D理解與鑒賞1.原因有二:一是白兔熱愛大自然,正因?yàn)檫@種愛使她能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。二是她獨(dú)具審美的慧心。 2.“終于”說明了白兔經(jīng)過激烈的思想斗爭。“那個(gè)慷慨的決定”指月亮歸屬她的決定。 3.因?yàn)榘淄靡坏碛辛嗽铝辆蜕鰺o窮的得失之患,她其實(shí)不是月亮的主人,而是月亮的奴隸,所以緊張不安。這說明了擁有不該擁有的東西，便會(huì)帶來無窮的得失之患，擁有不如沒有。拓展與提高1.說明葡萄很誘人，狐貍垂涎欲滴。 2.狐貍自我解嘲，沒有承認(rèn)自己的能力不夠，卻說葡萄是酸的；說明狐貍虛偽。 3.自己力量不夠卻不肯認(rèn)輸，還自欺欺人，告訴人們要敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足。9*. 我的信念積累與運(yùn)用1.lìn sh chóu shèng zhí kuì fi cù 2.（1）竭（2）暇（3）呵（4）辰 3.A理解與鑒賞 1.指“蠶正在結(jié)繭”這件事。 2.第二段通過寫蠶正在結(jié)繭這件具體的事例，形象地說明鞭策“我”獻(xiàn)身科學(xué)的力量是一種什么力量。 3.指的是獻(xiàn)身科學(xué)的決心，對(duì)真理的渴求，科學(xué)魅力的吸引。拓展與提高提示：能寫出有代表性且完整的句子即可，性格分析要準(zhǔn)確。10. 論語十則積累與運(yùn)用1.wng dài huì yn yùn lún zhì xng 2.（1）生氣，發(fā)怒 （2）志同道合的人 （3）迷惑 有害 （4）優(yōu)點(diǎn) （5）相同，看齊 3.（1）“說”通“悅”，愉快。（2）“女”通“汝”，你。 （3）“知”通“智”，聰明。 4.（1）人家不了解（我），我卻不（因此而）生氣，這不是君子的風(fēng)格嗎？（2）幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。理解與鑒賞1.孔子及其弟子言行 2.丘 仲尼 春秋 魯 對(duì)有學(xué)問的人的尊稱，先生 教育 思想 儒家學(xué)派 3.剛強(qiáng)、勇毅 停止 寒冷的冬天 凋謝 4.這一句借物喻理,講人的品質(zhì)要如松柏一般堅(jiān)強(qiáng)不屈。感受略。拓展與提高1.請(qǐng)?jiān)试S我 怎么 2.天下（人）一定認(rèn)為王真心誠意買（千里）馬。 3.目的：借此把王買千里馬的真心誠意告訴天下，以招來千里馬。啟發(fā)：“辦事不能只看眼前利益，要有長遠(yuǎn)的打算?！被颉稗k事真心誠意才有收獲?！保山Y(jié)合題目多角度分析）11春積累與運(yùn)用1.rùn zun chng su hè zhuyùnniàng 2. zàng寶藏 cáng礦藏 sàn失散 sn散漫 yùn日暈yn暈倒zhng水漲zhàng頭昏腦漲 3.（1）sn zh (2)蓑 笠 (3)lng báo 4.(1)連用兩個(gè)“盼望著”表達(dá)了盼望春天心情的急切。兩個(gè)“了”充滿了喜悅之情。(2)不好。原文句中用疊詞表現(xiàn)動(dòng)作的次數(shù)多，讀起來有韻律，有節(jié)奏，而改句讀起來使人覺得呆板極了。5.（略）理解與鑒賞1.坐、躺、打、踢、賽、捉。 2.小草偷偷地從土里鉆出來 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 3.溫暖、和煦、輕柔、親切 4. 細(xì)、密、亮、柔、長、輕。 5. 熱愛春天，贊美春天。 6.（1）寫花下蜂鬧蝶舞，側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和甜香，“鬧”隱含了一片喧鬧沸騰的景象；（2）寫出春風(fēng)的溫暖和柔情；（3）三個(gè)比喻句表現(xiàn)春雨細(xì)密、輕盈、綿長的特點(diǎn)；（4）寫出雨中景物的新、美，側(cè)面寫春雨滋潤萬物。拓展與提高一、示例：春天是一部長篇巨著的扉頁，一首交響樂章的序曲。二、1示例：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。 2.“小杜”指杜牧，詩中借用的詩句是“失蹤在酒旗招展的”一句，出自江南春，原句是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?. 懷念江南、懷念母親及盼望海峽兩岸統(tǒng)一的感情。12. 濟(jì)南的冬天積累與運(yùn)用1. j zhuó knjì zháo kàn 2.(1)髻（2）鑲（3）臥（4）貯 3.曬著 睡著 喚醒 4.（1）猛烈 晴朗無云，天空特別明亮（2）靈活而不可捉摸 （3）晴朗無云 5.（1）風(fēng)聲。“沒有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)；而“沒有風(fēng)”則與實(shí)際情況不符。（2）慈善。“慈善”通常用來形容人的態(tài)度仁慈謙和，這里用擬人的寫法，寫出人們對(duì)濟(jì)南溫晴冬天的喜愛感激之情，而“溫暖”則顯得一般化了。 6.（略）理解與鑒賞1.頂 露 2.空間：“山上”、“山尖”、“山坡上”、“山腰上”。 3.指春天來臨后滿山的花草。 4.用擬人的手法把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 5.如：“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描繪樹尖上落著白雪的景象，賦予樹木以溫情。又如“穿”字既準(zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻。拓展與提高1.如“星星”可以展開這樣的遞進(jìn)聯(lián)想：星星天空，天空烏云，烏云雨水，雨水江河，江河魚。有時(shí)可以通過不止一條途徑來聯(lián)想，如：報(bào)紙紙漿，紙漿樹林，樹林田野，田野足球場，足球場皮球；也可以換一個(gè)角度：報(bào)紙新聞，新聞體育，體育皮球。2.如：母親的心跳聲能使嬰兒產(chǎn)生安全感，使嬰兒很快入睡。13*. 夏感積累與運(yùn)用1.fúsèqinhuázhùpángdàn yì 2.C 3.貯滿、佇立；高粱、棟梁；秧苗、遭殃；暑假、署名 4.C 5.（1）草木茂盛的樣子。 （2）使人感到太陽的溫度特別高。 （3）最終、最后，這是指事物發(fā)展到最昌盛階段。理解與鑒賞1.從春到夏的過程，“沸騰”寫出了夏天的熱烈。 2.第一段主要描寫“沸騰”的景象：“火紅的太陽在天地間升騰”，是直接的描寫；“山坡上的芊芊細(xì)草一聲聲地長鳴”，是間接描寫。 3.A 4.（1）“形成”的意思是通過發(fā)展變化而成為具有某種特點(diǎn)的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面。“凝成”的意思是凝結(jié)成為某種事物。就一般運(yùn)用的習(xí)慣看，前者更多地運(yùn)用于抽象的事物，后者更多地運(yùn)用于具體形象的事物。從具體語境看，“形成”和上下文的內(nèi)容也不夠協(xié)調(diào)，“凝成”則能引起人美好的聯(lián)想。（2）“烘烤”能使人感到太陽的溫度特別高，“照射”就是指一般的光線射在物體上，不能表現(xiàn)溫度的高?！坝俊笔侵杆蛟茪饷俺鰜?，“托”是指手掌或其他東西向上承受。這里是描寫田野里麥浪翻滾的一種動(dòng)態(tài)情景，顯然用“涌”字準(zhǔn)確形象，也更能給人美感。拓展與提高這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清新的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣。而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)民的謳歌，表達(dá)作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往。14*秋天積累與運(yùn)用1.shuò qliáozhnghélièmèibó 2.睡夢(mèng) 高遠(yuǎn)空曠 干涸 水清 3.(1)寫豐收之景，擬人。(2)烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。4.略理解與鑒賞1.（1）農(nóng)家豐收?qǐng)D （2）霜晨歸漁圖 （3）少女思戀圖 2.兩幅場景。第一幅寫樵夫伐木，第二幅寫農(nóng)夫摘瓜果。 3.好，從視覺、觸覺、聽覺描寫，造成強(qiáng)大的沖擊力，組成動(dòng)態(tài)畫面，讓人一下子感受到一種別樣的生活。 4.寫了草野的寥廓、溪水的清洌，創(chuàng)設(shè)了寧靜幽遠(yuǎn)的氛圍，來表現(xiàn)人物的思念與悵惘之情；襯托的手法；烘托了人物的美好。 5.前兩節(jié)重在描摹農(nóng)家的物質(zhì)生活，后一節(jié)重在寫農(nóng)家的精神生活；這樣寫層遞般地歌頌了農(nóng)家閑適、幸福的生活。拓展與提高示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶。15古代詩歌四首積累與運(yùn)用1.（1）dàn sngzhì（2）sè（3）kuòxuán（4）mò（5）jié（6）d2.C 3.（1）秋風(fēng)蕭瑟 （2）風(fēng)正一帆懸（3）亂花漸欲迷人眼（4）枯藤老樹昏鴉 4.（1）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 （2）海日生殘夜 江春入舊年（3）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥（4）夕陽西下，斷腸人在天涯理解與鑒賞（一）1天凈沙 馬致遠(yuǎn) 元 2.枯藤 老樹 昏鴉 小橋 流水 人家 古道 西風(fēng) 瘦馬 3.寫景是為了烘托人物的心情，情景妙合無痕。 4. 游子漂泊在外的鄉(xiāng)思（二）1停泊 家信 2. 海日生殘夜 江春入舊年 3.信使（郵使） 4.“兩岸闊”5.尾聯(lián)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。有關(guān)鄉(xiāng)愁名句：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 6.示例：當(dāng)殘夜尚未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露出春意。拓展與提高春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。16化石吟積累與運(yùn)用1.qiánmlóngzhuó 緒 皺 軀 2.載重 栽樹，殘骸 駭人聽聞，橫幅 副職，悄悄 峭壁 3.烏 枯 轉(zhuǎn) 頸 4.（1）“擔(dān)心”和“怕”只保留一個(gè)，刪掉“重復(fù)”“一遍”；（2）刪掉“早上”“同學(xué)們當(dāng)中”；（3）刪掉“因?yàn)槭窍奶臁?“經(jīng)常”。 5.示例：爸爸媽媽，我理解你們的心情，知道你們是為我好。其實(shí)，勞逸結(jié)合，我會(huì)學(xué)得更好，再說，我已長大了，也應(yīng)該替你們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)了。理解與鑒賞1.擬人 作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。2.大自然。贊揚(yáng)（贊嘆）等。 3.“魔法師”就自然而言，如恐龍的復(fù)原等；“雕刻家”就自然的美麗而言。拓展與提高一、1（做事）不認(rèn)真，敷衍了事。 辨別并確定事物的真?zhèn)?、?yōu)劣等。 研究問題時(shí)，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。 遇到出乎意料的喜事而特別高興。 2.A 3.（1）因?yàn)樾蘼范箮r石裸露，巖石中的化石也才有可能被發(fā)現(xiàn)。（2）曼特爾夫人已經(jīng)養(yǎng)成了觀察巖石、尋找化石的習(xí)慣。 4.這些牙齒和骨骼化石是在一個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該是屬于同一種動(dòng)物，犀牛和河馬不可能群居在一起；曼特爾“見過許許多多遠(yuǎn)古動(dòng)物的化石牙齒，可是沒有一種能夠與這么大、這么奇特的牙齒相似”，所以居維葉認(rèn)為這是犀牛的牙齒是不可能說服曼特爾的。 5.首先要學(xué)習(xí)的是他們對(duì)科學(xué)的熱愛與強(qiáng)烈的好奇心，其次要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威，還有他們?yōu)榱藢ふ掖鸢赋种院愕呐?，不達(dá)目的不罷休的精神。 二、略17看云識(shí)天氣積累與運(yùn)用1.luánmízhuì 鱗 罩 預(yù) 盈 晰 綿 聚 2.察 晴 聳 姿 爛 密 傾 朦3.（1）姿（2）慌（3）骸（4）彌 4.（1）這段文字用了比喻、排比等修辭手法，其作用在于使所要說明的事物更加生動(dòng)形象，而且使文章富有文采，激發(fā)人們閱讀的興趣。（2）這段文字中的動(dòng)詞十分豐富，有“出現(xiàn)”、“凸起”、“形成”、“爭”、“聳”、“變成”、“長”、“變”、“崩塌”、“彌漫”、“下”、“帶來”等，它們使天氣的變化富有層次感，表現(xiàn)了不同階段云的不同形態(tài)，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。 5.提示：可寫出例句，并加以說明。（1）文中除了云的分類和云的四種光彩現(xiàn)象用的是氣象術(shù)語外，其他地方都是通俗化的語言，即使是“日暈”、“月暈”、“虹”、“霞”等術(shù)語，也是大家所熟悉的。（2）如虛詞的運(yùn)用：“往往”、“常?！?、“一般”等。又如，寫“卷云”在發(fā)展變化成“雨層云”的各個(gè)階段，作者都運(yùn)用了準(zhǔn)確的語言，交代情況，敘寫過程，描摹形態(tài)。(3)比喻、擬人、諺語運(yùn)用得貼切、通俗，便于記憶，增添了文章的辭采。理解與鑒賞1.我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。 2.（1）在太陽和月亮周圍出現(xiàn)的一種里紅外紫的美麗的七彩光圈；（2）一種比暈小的里紫外紅的紫色光環(huán)；（3）夏天的雨后掛在太陽對(duì)面云幕上的彩色的圓弧；（4）出現(xiàn)在清晨或傍晚的一種云彩，因太陽照射而變成紅色。 3.分類別、作比較、引用俗語。作用是：使用分類別的說明方法，使文章條理清晰；使用作比較的說明方法，把幾種云的光彩之間的差別作了介紹；引用諺語，增強(qiáng)了文章的說明力和趣味性。 4.如：久晴大霧陰，久陰大霧晴。云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。天上鉤鉤云，地下雨淋淋。5.我們不僅可以根據(jù)云的形態(tài)，判斷天氣的情況。拓展與提高1. 2. 3.彈射、飄流4.種子遠(yuǎn)離母體，找到適于自己生存的地方5.作用：第一，增加文章的趣味性；第二，引出對(duì)椰子等植物種子傳播途徑的介紹6.利用風(fēng)力到處飄灑，附著在其他生物身上被帶到遠(yuǎn)方等。18*綠色蟈蟈積累與運(yùn)用1.mìcuànshnhuìdù 篝 狩 劣 劫 婪 2. D 3.（1）篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）。（2）劫掠：搶劫，掠奪。 （3）行徑：行為；舉動(dòng)（多指壞的）。4.擊?。ù驍。?險(xiǎn)勝（小勝）大勝（輕?。?力挫（力克）理解與鑒賞1.（1）選B。我是一個(gè)對(duì)自然界充滿好奇心的人，所以，“我”應(yīng)該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去。蟈蟈和蟬都很小，離得遠(yuǎn)也不可能望見。蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地“啄”蟬，來把蟬“啄”死，而“吃”和“咬”都沒有這個(gè)意思。（2）選D。“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。2.作者把蟈蟈比做鷹，把蟬比做云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強(qiáng)壯，而蟈蟈比蟬小得多了，看起來也沒有蟬強(qiáng)壯。3.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)。比如螞蟻是一種非常善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等等。拓展與提高略19*月亮上的足跡積累與運(yùn)用1.bàiyùshèchàngguhéngxiátu昂 罐 碑 艙 2.急（及）、醒（省）、題（提）渙（煥）、彩（采）、心（欣）、宵（霄）、聲（生）、魂（魄） 3.（1）登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。（2）檢查登月器的著陸情況、采集月壤和月巖樣品、樹立登月紀(jì)念碑、安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測、插上美國的星條旗、與美國總統(tǒng)尼克松通電話等幾件事。 4.（1）玉兔、冰輪、廣寒宮等；（2）干戈、烽煙、烽火等。理解與鑒賞1.小小的一步：指前文所講的宇航員離開登月艙，踏上月球的一小步。巨大的飛躍：指這“一小步”從此邁開了人類探索太空的重要一步，樹立起宇航事業(yè)的里程碑，所以又是“巨大的一步”。 2.不能。用“偉大”來修飾“探險(xiǎn)”，寫出這次登月在人類航天事業(yè)中意義深遠(yuǎn)，它開辟了人類探索其他星球的先河。 3.對(duì)比。道出了登月的意義，人類由此揭開了探索太空的新篇章。 4.起總結(jié)全文作用，并且深化了文章的中心，揭示了登月的偉大意義。拓展與提高1. 例：（1）千年飛天夢(mèng)，今日始成真。（2）空中飛船急，地上國人歡。（3）“神舟”飛天神州歡。（圍繞“揚(yáng)國威”這個(gè)主題的語句都行） 2.（1）示例：海上生明月，天涯共此時(shí)/明月幾時(shí)有，把酒問青天。 （2）示例：嫦娥奔月，吳剛伐桂等故事。 20*山市積累與運(yùn)用1.yìhéngmíngméngshh 2.看 屋檐 明白 像 清晰 高 3. C 4.龍 聞 起 精衛(wèi) 悲 離 入 出 塞 開 咬 嚼 接 厲理解與鑒賞1.huànydiàngèn 2.姓 尊稱 名字 3.忽（忽然） 無何（不久） 未幾（不久）作者用這些詞交代事件發(fā)生的先后順序，清晰地寫出山市發(fā)生、出現(xiàn)的過程。突出山市瞬息萬變的特點(diǎn)。 4.（1）然而經(jīng)常是多年看不到一次。（2）高高低低的城墻，連綿不斷，有六七里，竟然像一座城市。拓展與提高1.正面寫神奇、壯觀的山市幻景，側(cè)面寫看客的反應(yīng)。 2.古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們解釋不了一些自然現(xiàn)象，以為有鬼神在支配，于是把“山市”稱為“鬼市”。21風(fēng)箏積累與運(yùn)用1模 虐 訣 wù sè shí shù chà huán 2“簫”改為“肅”；“泠”改為“冷” 3（1）孤獨(dú)，沒有依靠 （2）形容一下子明白過來 4（1）笑柄 可鄙 （2）驚惶 瑟縮 5野草 周樹人 周建人（注：作者的三弟） 6示例：（1）月亮：正因?yàn)樵掠嘘幥鐖A缺，才使人感到世事難料。（2）蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。 理解與鑒賞1游戲使兒童活潑、健康、聰明，不讓兒童游戲無異于虐殺兒童的天性?！拔摇背鲇谧约旱摹靶艞l”而不讓小兄弟放風(fēng)箏，這其實(shí)就是虐殺了他的“精神”。 2送風(fēng)箏給小兄弟，贊成他放，勸他放，自己同他一起放；或向小兄弟提起舊事，求他寬恕。魯迅先生是一個(gè)嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改、珍惜兄弟感情的人。 3語言描寫、神態(tài)描寫。因?yàn)椤拔摇睙o從補(bǔ)過。再者當(dāng)年的“我”以“強(qiáng)”虐殺“弱小”的弟弟，現(xiàn)在“強(qiáng)”者的“我”已經(jīng)醒悟，而“弱”者依然“麻木”，能不悲哀嗎？因此不覺輕松，反而沉重。 4開放性題目，答案要點(diǎn)：（1）正確看待上網(wǎng)吧玩游戲，把握好玩游戲的“度”。（2）學(xué)會(huì)理解家長與老師“愛之深，望之切”的心情。拓展與提高一、略。要具體描寫出“我”的“傲然”及小兄弟“絕望”時(shí)的心理。二、1慶幸。2成百上千把跳躍飛舞的刀；形象生動(dòng)地描寫出梨農(nóng)們砍樹技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。 3謎：三月三奶奶砍棗樹；底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。 4醞釀（或釀造）。 5在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難的思想準(zhǔn)備，把困難看成財(cái)富，歷練自己。 6刀之愛22羚羊木雕積累與運(yùn)用 1zuàn du zòu 戰(zhàn) 頰 疤 2抹：m 抹眼淚 m 抹布 mò 拐彎抹角 顫：chàn 顫抖 zhàn 打顫（注“顫”和“戰(zhàn)”同義） 逮：di 逮住 dài 逮捕 杈：ch 木杈 chà 樹杈 3（1）“歷”改為“厲” （2）“杖”改為“仗” （3）“散”改為“撒” （4）“陶”改為“掏” 4（1）形容“我”和萬芳關(guān)系非常密切 （2）抵抗、拒絕。（3）形容嘴碎，說話絮叨。 （4）完全不放在心上。理解與鑒賞 1被逼無奈，擔(dān)心失去好友的心理。 2當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候。 3與“我”媽媽一樣，不能理解同學(xué)之間友誼的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了羚羊木雕的價(jià)值。 4語言 動(dòng)作心胸開闊，重視友情的同學(xué)。 5示例：這件事的發(fā)生，應(yīng)該說父母承擔(dān)的責(zé)任多一些，父母不應(yīng)只知道羚羊木雕的貴重，卻不知道情義無價(jià)。不考慮孩子的心理承受力，造成親情矛盾，另外孩子也應(yīng)多與父母商量，將事情辦好。（注：答案無須統(tǒng)一，合理即可）拓展與提高 1示例：爸爸、媽媽，你們使女兒處在難堪的境況。你們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友，她多次幫助過女兒，況且，你們已給了女兒，應(yīng)該尊重女兒的選擇。 2示例：不贊同，萬芳拿自己的新褲子換了“我”的破褲子這件事屬于插敘，表演時(shí)可以放在人物對(duì)話中進(jìn)行交待。（注：答案無須統(tǒng)一，合理即可） 3.示例：“我”這個(gè)人物很珍視友誼，把家里的羚羊木雕送給了好友；另一方面又在家長的逼迫下，很無奈地向好友要回了羚羊木雕。23散步積累與運(yùn)用1（1）熬： áo 熬過 （2）鋪：p 鋪開 2（1）折拆 （2）曲屈 3（1）信服 （2）有意思 4莫懷戚 示例：溫馨、和睦、 親情等等；家庭和睦來自一家人的互敬互愛。（或：要尊老愛幼；要教育后人尊老愛幼必須身教重于言教。） 5烘托了散步心情，設(shè)置散步背景，一方面照應(yīng)并渲染文中對(duì)母親身體自然生命的描繪，另一方面也是對(duì)生命的禮贊。理解與鑒賞1疼愛孫兒。 互相體諒，互相關(guān)愛，和諧共處 2母親走小路的決心已定，也表示了對(duì)自己兒子的信任。 3中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家也是這樣。 4使用兩兩對(duì)稱的句子，構(gòu)成了對(duì)稱美，富有情趣，讀起來有節(jié)奏感。拓展與提高示例：伸出我的手，擦去你臉上的憂傷；伸出你的手，給予我生存的力量；伸出大家的手，重建我們美好的家園。24*散文詩兩首積累與運(yùn)用1C（Ado B帝蒂 D端蕊 ru） 2（1）偷偷地笑 （2）向神祈求保佑 （3）舒適（或：適合心愿） （4）慈愛 3C 我/不寧的/心緒/散盡了 4（1）泰戈?duì)?印度 諾貝爾 （2）冰心 謝婉瑩 五四新文學(xué)理解與鑒賞1前一句表現(xiàn)了媽媽不見了孩子的焦急，后一句表現(xiàn)媽媽見到孩子時(shí)的又驚又喜、又嗔又怪的心情。 2因?yàn)樗逶≈鵁o私的母愛。 3紅蓮：指被雷雨驚嚇的“我”；大荷葉：指“我”的母親；表示母親保護(hù)“我”的動(dòng)作。拓展與提高示例：名稱：給你一個(gè)美麗的家園 活動(dòng)方案：（1）調(diào)查環(huán)境污染情況；（2）向上級(jí)主管部門提交保護(hù)環(huán)境的方案措施；（3）大力開展以保護(hù)環(huán)境為主題的各種宣傳活動(dòng)，等等（答案不求統(tǒng)一，合理即可）25世說新語兩則積累與運(yùn)用1（1）xù （2）zhòu （3）chà （4）sh 2（1）聚會(huì) （2）丟下；舍棄 （3）約定 （4）拉 3（1）古義：子侄輩，指家中年輕一代人 今義：子女 （2）古義：回頭看 今義：注意；照看 （3）古義：離開 今義：往 4示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 5君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。理解與鑒賞1（1）太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪像什么呢？” （2）(父親的)友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚肜?，元方連頭也不回地走進(jìn)自家的大門。 2營造了融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。 3為道韞的聰敏和才華而樂。從太傅的表現(xiàn)看，他對(duì)道韞的才氣非常贊賞。 4與人期行，相委而去。5做人要重禮守信。拓展與提高一、1（1）曾經(jīng) （2）確實(shí) 2樹在路邊又果實(shí)多，這一定是苦味的李子。二、把紛紛落下的雪比喻為飛舞的花朵，形象而生動(dòng)。26皇帝的新裝積累與運(yùn)用1qn jué pìn j xián chèn hè xn 2（1）荒唐。（2）指驚人，非?？膳碌男侣劇?3（1）炫耀（2）精致（3）傳播 4示例：他既不關(guān)心家事國事，也不喜歡讀書看報(bào)，也不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，除非上網(wǎng)吧打游戲。 5略（合乎課文的情節(jié)發(fā)展即可）理解與鑒賞1他怕別人說他是愚蠢和不稱職的人。 2這個(gè)社會(huì)太自私自利，說假話，辦假事，虛偽且腐朽。 3（1）指所有的官員 （2）指隨聲附和、阿諛奉承、虛偽的人。拓展與提高一、1.贊成、反對(duì)均可 示例：贊成，因?yàn)槔夏耆说慕?jīng)驗(yàn)要比年輕人豐富得多。（反對(duì)，因?yàn)槟贻p人要有表現(xiàn)自我的精神。） 2.幫助別人要從自己與別人的實(shí)際情況出發(fā)。3略。二、1. 除夕之夜。街頭。寒冷黑暗的雪夜。 2. 生動(dòng)、細(xì)致，突出小女孩孤苦伶仃，引起讀者無限同情。暗示小女孩悲慘的結(jié)局和命運(yùn)。 3. 除夕雪夜，賣火柴的小女孩流落街頭。4賣火柴的小女孩在美妙的夢(mèng)境中凍死街頭。27郭沫若詩兩首積累與運(yùn)用1B 好像 / 閃著 / 無數(shù)的明星 2pio mio zhn jio mó 3（1）用“現(xiàn)”可表現(xiàn)星星由隱到顯逐漸出來的過程，“亮”是直接寫出現(xiàn)的結(jié)果，所以用“現(xiàn)”更有動(dòng)感和層次感。（2）“珍奇”表現(xiàn)天上的街市富庶繁華，“東西”太平淡，不能表達(dá)此意。（3）“來往”是往來天河兩岸之意，“閑逛”不能表達(dá)此意。（4）“漏”有一種修辭效果，好像是團(tuán)團(tuán)白云不小心未能遮住幾點(diǎn)星星，“現(xiàn)”沒有這種效果。 4郭沫若 女神星空 浪漫主義 5月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？理解與鑒賞1虛寫 2河床很淺的意思。因?yàn)樵姼柚杏小膀T著牛兒來往”的詩句，可見天河不深。 3表現(xiàn)了作者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)自由、幸福生活的向往。 4.牛郎織女美好生活雖然是詩人的想象，卻用斬釘截鐵的語氣加以肯定，表達(dá)了作者相信理想生活定能實(shí)現(xiàn)，對(duì)美好未來充滿信心的感情。表達(dá)了詩人對(duì)理想生活定能實(shí)現(xiàn)的執(zhí)著。拓展提高1描寫了天上朵朵白云，地上群山連綿不絕的畫面。 2示例：沒舵的船，飄飄蕩蕩，沒有方向。 漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。28*女媧造人積累與運(yùn)用1媧 摻 攪 省 綿 澈 2“童”改為“通”，“棒”改為“榛”，“彩”改為“采”，“媚”改為“眉” 3孤獨(dú)（熱鬧） 疲勞（輕松） 碰巧（必然） 平凡（超凡） 4（1）形容富有朝氣，充滿活力。（2）疲勞得承受不了。 （3）反應(yīng)快。能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。理解與鑒賞1為文后捏出像自己一樣的生物作鋪墊。 2不由得滿心歡喜，眉開眼笑。 3. 表示給她所創(chuàng)造的生物一個(gè)特定稱謂。拓展與提高1（1）示例：謝謝老師對(duì)我的信任，我一定珍惜這次機(jī)會(huì)，努力把它干好。 （2）示例：今天，我們一起探討了人類的起源，同學(xué)們用了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事以及各種不同的人類起源學(xué)說，為我們呈現(xiàn)了人類產(chǎn)生的圖景和歷史。你們準(zhǔn)備之充分，講述之動(dòng)情，令人感佩。謝謝大家！ 2示例西方圣經(jīng)故事中的上帝造人的宗教神話。 示例日耳曼民族認(rèn)為人是由“植物變的”。 示例古埃及人認(rèn)為人是由“呼喚而出”的。29*盲孩子和他的影子積累與運(yùn)用1x chán mi nìn liàn qiàn jn yn 2“瑩”改為“螢”，“籃”改為“藍(lán)” 3（1）靜靜地 （2）陰沉沉 （3）模模糊糊 （4）踉踉蹌蹌 跌跌爬爬 4理解與鑒賞1借黑洞來喻指他渴望見到光明的眼睛，加雙引號(hào)表示特定所指。 2是影子、螢火蟲、太陽、月亮等這些光明使者的幫助。 3因?yàn)樗米约旱膼蹘椭ず⒆荧@得了光明，所以幸福地笑了。拓展與提高1傾注母愛，渴望兒子早日歸來的心愿。 2誰能說像小草一樣的那點(diǎn)孝心能夠報(bào)答得了如春陽般慈母的深情呢？30*寓言四則積累與運(yùn)用1雕 庇 凱 饒 墮 跛 2粘住 粘性 將領(lǐng) 將要 邊塞 堵塞骨折 折耗 3（1）修補(bǔ) （2）也這樣說 （3）丟失 （4）安慰；慰問 （5）帶領(lǐng) （6）大規(guī)模；大舉 4（1）伊索寓言 （2）韓非子·說難 戰(zhàn)國5（1）妄自尊大、愛慕虛榮的人。 （2）因?yàn)樗軗P(yáng)長避短，以己之長，擊敵之短。（或發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，攻擊對(duì)方的弱點(diǎn)。）理解與鑒賞（一）1這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑東西是隔壁那個(gè)老人偷的。 2因?yàn)楦蝗擞H其子而疏其鄰 3聽正確的意見，對(duì)人不要抱有偏見，不要看意見是什么人提出的。（二）4（1）家里有的是良馬，他的兒子喜歡騎馬玩，有一天從馬上摔下來，摔斷了大腿。（2）靠近長城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場。 5塞翁失馬，焉知非福6事物的兩個(gè)方面可以互相轉(zhuǎn)化。（或禍和福是對(duì)立統(tǒng)一的）拓展與提高 1C 名副其實(shí) 2不講奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)得不到人們的尊重。