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人民教育出版社新課程標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)全冊(cè) 物 理 導(dǎo) 學(xué) 案 香 泉 民 族 中 學(xué) 王 寶 林 學(xué) 校：定西市安定區(qū)香泉民族中學(xué) 備課科目： 物理 主備人： 王寶林 備課日期： 年 月 日 審核人： 備課班級(jí)： 九年級(jí) 第十一章 多彩的物質(zhì)世界 第一節(jié) 宇宙和微觀世界教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的； 2、了解原子的結(jié)構(gòu)； 3、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型； 4、對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解； 5、初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 課前預(yù)習(xí) 一、宇宙的組成和原子結(jié)構(gòu) 地球及其他一切天體都是由________組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。物質(zhì)是由 組成的。分子又由 能組成的。原子是由處于中心的 和 ___________組成的。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子 ___________和 組成的。 保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)。 二、 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型 我們身邊的物質(zhì)一般以 、 、 、的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)時(shí)具有不同的 。 固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強(qiáng)的作用力，因而，固體具有一定的 和 ；液態(tài)物質(zhì)，分子間距離比較大，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒(méi)有固定的 ，具有 ；氣體物質(zhì)，分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易被 ，因此，氣體具有 。 三、納米技術(shù) 納米是一個(gè) 單位，符號(hào)是 。6nm= m，一般分子的直徑大約是有 。 課堂達(dá)標(biāo) １．宇宙是由 組成的，物質(zhì)是由 組成的；原子是由原子核和 組成的，原子核是由 和 組成的 ２．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約是0.3～0.4nm，那么0.4nm=__________m。 ３．下列說(shuō)法正確的是( ) A．原子是不能再分的粒子 　　　　 B．分子能用肉眼看到，而原子不能 C．原子是由原子核和核外電子組成 ４．從微觀的角度看，固體的的體積一般比液體的體積小的原因是( ) Ａ、固體的分子只能在固定的位置中振動(dòng)，粒子間的作用力比較小 Ｂ、固體的分子沒(méi)有固定的位置，粒子間有強(qiáng)大的作用力 Ｃ、液體分子排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力 Ｄ、固體的分子排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力 課后鞏固 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、我們知道物質(zhì)一般以_____態(tài)、液態(tài)、______態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的____________。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積_________，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積_________。 2、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，原子又是由_________和_________組成。 3、一個(gè)直徑為0.3nm的分子,直徑合 cm。 4、在下列各項(xiàng)排列中，按照尺度的數(shù)量級(jí)由大到小的是（ ） A、銀河系、地球、原子、分子 B 、銀河系、太陽(yáng)系、分子、電子 C、銀河系、地球、電子、分子 D、銀河系、地球、原子核、分子 5、以下關(guān)于分子的說(shuō)法中，正確的是（ 　） A、分子是組成物質(zhì)的最小微粒 B、分子是組成物質(zhì)的仍能保持其物理性質(zhì)的最小微粒 C、分子不能再分的最小微粒 D、原子是不能再分的最小微粒 二、能力提升 6、下列說(shuō)法中正確的是( ) A．氣體很容易被壓縮，是由于氣體分子間相互吸引力很大 B．固體很難被壓縮，是因?yàn)樗鼈兊姆肿娱g沒(méi)有空隙　 C．液體容易流動(dòng)，是因?yàn)樗鼈兊姆肿娱g沒(méi)有吸引力 D．晶體熔化時(shí)吸收熱用于破壞分子的有規(guī)則排列，所以溫度不升高 7、下列說(shuō)法中正確的是（ 　　 ） A、晴朗的夜晚，我們看見(jiàn)天上的銀河繁星點(diǎn)點(diǎn)，可見(jiàn)銀河系是太陽(yáng)系的一部分 B、人類(lèi)賴以生存的地球是太陽(yáng)系中的一顆恒星 C、廣闊的宇宙中的一切都是由物質(zhì)組成的 D、構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子是最基本的粒子，它們不可能再分 8、人類(lèi)從沒(méi)有停止對(duì)宇宙的探究，下列說(shuō)法中正確反映人類(lèi)探究結(jié)果的是（　?。? Ａ、原子核由質(zhì)子和中子組成　　　　 Ｂ、質(zhì)子是不可再分割的粒子 Ｃ、固體是分子緊密相連，分子間沒(méi)有空隙　　　 Ｄ、原子是保持物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)的最小微粒 板書(shū)設(shè)計(jì) 第十一章 多彩的物質(zhì)世界 第一節(jié) 宇宙和微觀世界 一． 宇宙的組成和原子的結(jié)構(gòu)： (一) 宇宙 : 1.河外星系 2.銀河系 A太陽(yáng)系 B河內(nèi)其它星系 （二）原子的結(jié)構(gòu) 1.原子核： A 質(zhì)子（帶正電） B 中子 2.（核外）電子帶負(fù)電） 二．物質(zhì)形態(tài)的微觀模型 1.固態(tài)的微觀模型 固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強(qiáng)的作用力，因而，固體具有一定的形狀和體積 2.液體的微觀模型 液態(tài)物質(zhì)分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒(méi)有固定的形狀和但具有體積具有流動(dòng)性 3.氣體的微觀模型 氣態(tài)物質(zhì)分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易被破壞，因此，既沒(méi)有形狀有沒(méi)有體積具有流動(dòng)性 三． 納米技術(shù) 納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，符號(hào)是nm.1nm=10-9 m 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 第二節(jié) 質(zhì)量及其測(cè)量學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位. 2.能熟練的換算各質(zhì)量單位. 3.理解質(zhì)量的含義,知道質(zhì)量跟什么有關(guān). 4.提高自學(xué)能力和自己解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立信心. 自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)閱讀課本P94-P96的內(nèi)容,并通過(guò)討論初步總結(jié)出天平的使用方法.然后測(cè)驗(yàn)一下你的自學(xué)效果. 課前預(yù)習(xí) 1.國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位是_______,比它小的單位有______和______,比它大的單位有:_______. 2.0.45t=________kg=_______g; 20mg=______g=______kg 3.物體的質(zhì)量只與________________有關(guān),而與________、________、________等無(wú)關(guān). 4.實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量質(zhì)量的工具是_________.__________和__________不能直接放到天平的盤(pán)中. 5.天平在使用前應(yīng)先_________,此時(shí)游碼位于________處,使用時(shí)要用_______來(lái)取放砝碼,被測(cè)物體放在_____盤(pán)中,砝碼放在_____盤(pán)中. 典型例題 例1.質(zhì)量相同的木塊和鐵塊相比較( ) A 木塊的體積較大,所以所含物質(zhì)較多 B 鐵塊較重,所以所含物質(zhì)較多 C 木塊和鐵塊質(zhì)量相同,所含物質(zhì)的多少是一樣的 D 無(wú)法比較其物質(zhì)含量的多少 思路引導(dǎo):因?yàn)橘|(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少.木塊和鐵塊的________相同,所以含物質(zhì)的多少______,故應(yīng)選_____. 例2.試判斷3×107mg所表示的質(zhì)量可能是( ) A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一頭大象 D 一杯水 思路引導(dǎo):將不熟悉的毫克換算成較為熟悉的千克. 3×107mg=________g=______kg 例3.一質(zhì)量為5kg的鋁塊,在下列情況下,它的質(zhì)量將發(fā)生變化的是( ) A 把鋁塊熔化后,全部鑄成鋁壺 B 把鋁塊制成鋁板 C 把鋁塊從赤道拿到南極去 D 把鋁塊銼成一個(gè)規(guī)則的零件 思路引導(dǎo):質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性,只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān),它不隨______、_____、______而改變,故應(yīng)選______. 例4.用天平稱(chēng)一本書(shū)的質(zhì)量,天平平衡時(shí)右盤(pán)中的砝碼一個(gè)100g,一個(gè)20g,一個(gè)10g,游碼的讀數(shù)為2.5g,則這本書(shū)的質(zhì)量為_(kāi)_______. 思路引導(dǎo):被測(cè)物體的質(zhì)量=右盤(pán)中砝碼的質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值 課堂達(dá)標(biāo) 1.以下關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法中,正確的是( ) A 把鐵條拉成很細(xì)的鐵絲,質(zhì)量變小了 B 密閉容器中的冰熔化成水,質(zhì)量變大了 C 宇航員在太空中的質(zhì)量比在地面上小 D 1kg的鐵塊和1kg的棉花質(zhì)量一樣大 2.一只雞蛋質(zhì)量更接近于( ) A 50mg B 50g C 0.5kg D 100mg 3.航天員費(fèi)俊龍把圓珠筆從地球帶到了太空中,則圓珠筆一定不變的是( ) A 位置 B 質(zhì)量 C 溫度 D 體積 4.用托盤(pán)天平稱(chēng)物體的質(zhì)量,當(dāng)橫梁平衡時(shí),右盤(pán)中有砝碼10g的一個(gè),20g、2g的各兩個(gè),游碼的位置如圖所示,則物體的質(zhì)量為( ) A 32.52g B 54.52g C 54.56g D 32.54g 課后鞏固 1、1kg鐵的質(zhì)量比1kg棉花的質(zhì)量( ) A 小 B 大 C 一樣大 D 無(wú)法確定 2.關(guān)于物體的質(zhì)量,下面說(shuō)法哪種正確( ) A 同一鐵塊,做成鐵錘質(zhì)量大,做成鐵管質(zhì)量小 B 一塊鉛熔化后成液體時(shí),質(zhì)量變小了 C 一塊銅在地球上的質(zhì)量比在月球上的質(zhì)量大 D 一塊銅的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置、溫度的改變而改變 3、一物體質(zhì)量為60000mg,這個(gè)物體可能是( ) A 一張課桌 B 一塊橡皮 C 一塊磚 D 一個(gè)雞蛋 4、小麗同學(xué)用調(diào)好的天平稱(chēng)一個(gè)物體的質(zhì)量,當(dāng)右盤(pán)中放一個(gè)50g和兩個(gè)20g的砝碼,游碼移至2.6g位置時(shí),天平平衡,則物體的質(zhì)量為( ) A 90g B 90.3g C 92.6g D 92.3g 5、實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量物體的質(zhì)量用________,它分為_(kāi)_________和___________.使用天平時(shí),如果加減砝碼都不能使天平平衡,則需要撥動(dòng)游碼,在標(biāo)尺上撥動(dòng)游碼相當(dāng)于在_____盤(pán)中加砝碼. 6、用天平稱(chēng)液體質(zhì)量,通常的方法是:先稱(chēng)出______的質(zhì)量m1,再稱(chēng)出______的質(zhì)量m2,則被稱(chēng)液體的質(zhì)量m=_______. 7、以下是用天平測(cè)量水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)步驟,其中步驟_____是錯(cuò)誤的,請(qǐng)先找出改正,然后填出合理的步驟序號(hào)______ ___________. A.把天平放在水平臺(tái)面上 B 調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡 C 在右盤(pán)中加減砝碼,并移動(dòng)游碼的位置使天平平衡 D 將空燒杯放在左盤(pán)里 E 右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量與游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)之和就是空燒杯的質(zhì)量 F 把游碼放在標(biāo)尺的零刻線處 G 把裝水后的燒杯放在天平的右盤(pán)中,稱(chēng)出燒杯和水的質(zhì)量 H 燒杯與水的總質(zhì)量與空燒杯的質(zhì)量之差就是燒杯中水的質(zhì)量 8.如何稱(chēng)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量?在下面寫(xiě)出你的測(cè)量方法. 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 質(zhì)量及其測(cè)量 一． 質(zhì)量 1. 定義：物體所含物質(zhì)的多少 2. 單位:（國(guó)際單位為）千克，常用單位有:克 毫克 噸 3. 測(cè)量:測(cè)量工具為天平，生活中還有稱(chēng) 4. 物體的質(zhì)量只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān),而與形狀、位置、狀態(tài)等無(wú)關(guān). 二．天平 1.結(jié)構(gòu)： 托盤(pán) 橫梁 標(biāo)尺 平衡螺母 分度盤(pán) 砝碼 指針 底座 2.原理： 利用杠桿平衡的原理制成的 3.分類(lèi); 學(xué)生用天平，托盤(pán)天平 4讀數(shù)：砝碼的質(zhì)量數(shù)加標(biāo)尺游碼所表示的質(zhì)量數(shù)加單位 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 天平的使用學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握托盤(pán)天平的使用方法,會(huì)利用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量 我要掌握 天平的基本使用方法: 1.把天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處. 2.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,使指針指在分度盤(pán)的中線處,這時(shí)橫梁平衡 3.把被測(cè)物體放在左盤(pán)里,用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡. 為了保持天平測(cè)量精確,使用時(shí)要注意以下兩點(diǎn): 1.不能超過(guò)稱(chēng)量.每臺(tái)天平能夠稱(chēng)的最大質(zhì)量叫做天平的稱(chēng)量.用天平稱(chēng)的物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱(chēng)量.用鑷子往盤(pán)子里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡. 2.保持天平干燥、清潔.不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在天平盤(pán)里,不要用手直接拿砝碼,不要把砝碼弄濕弄臟,以免銹蝕. 用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量: 1.把天平放在水平臺(tái)上,觀察天平的稱(chēng)量及游碼標(biāo)尺上的分度值 2.把游碼放在標(biāo)尺的零刻線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡. 3.用天平稱(chēng)出被測(cè)固體的質(zhì)量.(左盤(pán)放物體,右盤(pán)放砝碼) 4.用天平稱(chēng)出燒杯中水的質(zhì)量(想一想應(yīng)該怎樣稱(chēng)) A 燒杯的質(zhì)量m1 B 燒杯和水的總質(zhì)量m2 C 燒杯中水的質(zhì)量m=________ 思考:如果按上述步驟測(cè)量液體質(zhì)量時(shí)兩個(gè)質(zhì)量反了,會(huì)造成什么結(jié)果? 課后鞏固 1.使用天平測(cè)測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程中,下列操作不規(guī)范的是( ) A 被測(cè)物體放在天平的左盤(pán),砝碼放在天平的右盤(pán) B 用鑷子夾取砝碼,以免使砝碼銹蝕 C 不用天平測(cè)量質(zhì)量過(guò)大的,超過(guò)天平測(cè)量范圍的物體 D 在測(cè)量中,調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母,使指針指到分度盤(pán)的中線處,然后讀出質(zhì)量 2.在用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí),向右盤(pán)中添加砝碼,應(yīng)當(dāng)按___________順序(選填“質(zhì)量由小到大”或“質(zhì)量由大到小”),在調(diào)換砝碼時(shí)發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這是應(yīng)采用_________的方法使天平恢復(fù)平衡. 3.在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤(pán)內(nèi)放入一橡皮塊,用鑷子向右盤(pán)內(nèi)加減砝碼,各種質(zhì)量的砝碼上、下試過(guò)多次,當(dāng)怎么也不能使天平恢復(fù)平衡,此時(shí)應(yīng)該( ) A 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 B 把物體放在天平右盤(pán)內(nèi)測(cè)量 C 把兩個(gè)托盤(pán)對(duì)調(diào) D 使用游碼 4.小明同學(xué)用天平測(cè)量一個(gè)物體的質(zhì)量,可是在測(cè)量中犯了一個(gè)錯(cuò)誤,他將物體放在天平的右盤(pán),而將砝碼放在天平的左盤(pán),天平平衡時(shí),盤(pán)中砝碼有50g一個(gè),20g兩個(gè),5g一個(gè),游碼顯示質(zhì)量數(shù)為2.2g,則物體的真實(shí)質(zhì)量為_(kāi)______g 5.調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),觀察橫梁是否平衡,其標(biāo)志為_(kāi)__________________________. 6.用天平稱(chēng)液體的質(zhì)量,通常的方法是:先稱(chēng)出__________的質(zhì)量m1,再稱(chēng)出_______的質(zhì)量m2,則被稱(chēng)液體的質(zhì)量m=________. 7.用一架天平、一個(gè)空瓶測(cè)一杯鹽水的質(zhì)量,有如下操作的實(shí)驗(yàn)步驟: A 調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡 B 用天平稱(chēng)出瓶和鹽水的總質(zhì)量 C 算出瓶?jī)?nèi)鹽水的質(zhì)量 D 天平放在水平桌面上,將游碼撥到標(biāo)尺的零位置 E 用天平稱(chēng)出空瓶質(zhì)量 合理的實(shí)驗(yàn)步驟是:____________. 8.一臺(tái)托盤(pán)天平橫梁平衡調(diào)節(jié)前,指針偏向分度盤(pán)左側(cè),此時(shí)要使橫梁平衡,可采用下列措施中的( ) A 將左側(cè)平衡螺母向右旋 B 將右端平衡螺母向左旋 C 將左端平衡螺母向左旋 D 將右端平衡螺母向右旋 9.在用調(diào)好了的天平稱(chēng)量物體時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)中線的右側(cè),這時(shí)應(yīng)當(dāng)( ) A 減小盤(pán)中的砝碼 B 向右移動(dòng)游碼 C 把右端的平衡螺母向里旋 D 把右端的平衡螺母向外旋 第三節(jié) 密度學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解密度的物理意義. 2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題. 3.記住純水的密度ρ=1×103kg/cm3 典型例題 例1.有一瓶食用油用掉一半,則剩下的半瓶油的密度( ) A 密度為原來(lái)的一半 B 質(zhì)量為原來(lái)的一半 C 體積為原來(lái)的一半 D 質(zhì)量、體積和密度都為原來(lái)的一半 思路引導(dǎo):食用油用掉一半后,所含物質(zhì)的多少變?yōu)樵瓉?lái)的_______,但密度是物質(zhì)的_______,只與___________有關(guān),所以應(yīng)選______. 例2.某種金屬的質(zhì)量為316g,體積是40cm3,則這種金屬的密度是多少?合多少kg/m3?如果將其切去1/3,則剩余部分的質(zhì)量是多少?密度又是多少? 解: 方法總結(jié):根據(jù)密度公式計(jì)算時(shí)要注意單位要統(tǒng)一, 1g/cm3= kg/ m3 課堂達(dá)標(biāo)新課 標(biāo) 第一網(wǎng) 1.蠟燭在燃燒過(guò)程中,它的( ) A 質(zhì)量不變,體積變小,密度變大 B 質(zhì)量變大,體積變小,密度不變 C 質(zhì)量變小,體積變小,密度不變 D 質(zhì)量、體積、密度都變小 2.一長(zhǎng)為10cm,寬為5cm,高為8cm的長(zhǎng)方體鋁塊的質(zhì)量是1080g,則這個(gè)鋁塊的密度為多少kg/m3? 3.在國(guó)際單位制中,密度的單位是_________,水的密度是_________,其物理意義是__________________________________________________. 4. 7.8×103kg/m3=_________g/cm3; 4500ml=______L=______dm3 5.鋁的密度為2.7×103kg/m3,則0.5m3的鋁的密度為( ) A 5.4×103kg/m3 B 2.7×103kg/m3 C 1.35×103kg/m3 D 無(wú)法確定 6.關(guān)于物體的質(zhì)量、體積和密度的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( ) A 密度大的物體,其質(zhì)量一定大 B 密度小的物體,其體積一定大 C 質(zhì)量相同的物體,其密度一定相同 D 質(zhì)量不同的物體,其密度可能相同 7.一只使用了多年的鉛球,下列物理量中沒(méi)有發(fā)生變化的是( ) A 質(zhì)量 B 密度 C 體積 D 狀態(tài) 8.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)分別用鐵塊和木塊做實(shí)驗(yàn),下表是他測(cè)得鐵塊和木塊的質(zhì)量和體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你求出表格最后一欄的質(zhì)量和體積的比值. 物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 質(zhì)量(g) 體積(cm3) 質(zhì)量/體積(g/cm3) 鐵塊 1 79 10 2 158 20 木塊 3 5 10 4 15 30 (1)分析上表中實(shí)驗(yàn)次數(shù)1與2或3與4中質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:__________________________________________. (2)分析上表中實(shí)驗(yàn)次數(shù)______,可歸納出的結(jié)論是:相同體積的鐵塊和木塊,它們的質(zhì)量不相等. (3)分析上表中鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值關(guān)系可歸納得出的結(jié)論是:__________________________________________. 9.質(zhì)量為250g,容積為800cm3的空瓶?jī)?nèi)裝滿油時(shí),總質(zhì)量為0.95kg,求油的密度是多少?如果裝滿水,其總質(zhì)量又為多少千克? 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 密度 一．密度 1.定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量 2.公式：ρ=m/v 3.單位：千克每立方米 克每立方厘米 1g/cm3= 103kg/ m3 4.物理意義： 鋁的密度為ρ鋁=2.7×103kg/m3,物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是2.7×103千克 純水的密度ρ水=1×103kg/m3，物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是1.0×103千克 二．應(yīng)用： 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 第四節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.深入理解密度的概念. 2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象. 3.學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 一、用天平和量筒測(cè)量固體的密度. 1. 用天平稱(chēng)出固體的質(zhì)量m. 2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1; ３．用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒(méi)入水中,記下總體積V2; 4.固體的密度 二、用天平和量筒測(cè)量液體的密度. 1.在玻璃杯中盛液體,稱(chēng)出總質(zhì)量m; 2.把玻璃杯中的液體倒入量筒一部分,記下量筒中液體的體積V; 3.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m1; 4. 液體密度 典型例題 例1.在測(cè)定液體和石子密度的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟: A 用天平測(cè)得石子的質(zhì)量為m1 B 用天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量為m2 C 用天平測(cè)得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3 D 用量筒測(cè)得燒杯中液體的體積為V1 E 將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達(dá)到的刻度V2 (1)測(cè)定液體密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為_(kāi)_________,測(cè)定液體的密度ρ液=_________ (2)測(cè)定石子密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為_(kāi)__________,測(cè)定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“測(cè)量油的密度”的實(shí)驗(yàn)步驟: A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v B.用天平稱(chēng)出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱(chēng)出它們的質(zhì)量m1; C.在玻璃杯中盛油,用天平稱(chēng)出它們的質(zhì)量m D.利用密度公式,求出油的密度ρ E.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2 F.將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的紅線 G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱(chēng)量值及橫梁標(biāo)尺上的分度值. 請(qǐng)選出最佳的實(shí)驗(yàn)步驟(可去掉無(wú)用步驟),按照實(shí)驗(yàn)的操作順序:_________________ 課堂達(dá)標(biāo) 1.用天平和量筒測(cè)量石塊的密度: (1)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時(shí),應(yīng)把天平放在_______臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的________處,若天平左盤(pán)下沉,應(yīng)將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤(pán)的中線處.(3)測(cè)量石塊質(zhì)量時(shí),應(yīng)把石塊放在______盤(pán)里,在_____盤(pán)里放50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)為3.4g,此時(shí)天平平衡,則石塊的質(zhì)量為_(kāi)_______g (4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達(dá)的位置為80cm3,則石塊的體積為_(kāi)_____cm3.(5)石塊的密度為_(kāi)______kg/m3 2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案: 方案一:①用天平稱(chēng)出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;③稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④ 方案二:①用天平稱(chēng)出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱(chēng)出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;④ (1) 哪種方案測(cè)出的鹽水密度較準(zhǔn)確?為什么? 答: (2) 所測(cè)不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________ 3.給你一臺(tái)托盤(pán)天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個(gè)燒杯,適量的水,則測(cè)量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)步驟為: (1)稱(chēng)出牛奶的質(zhì)量:①稱(chēng)出________的質(zhì)量,記為m1,②稱(chēng)出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______. (2)測(cè)量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個(gè)記號(hào),記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱(chēng)出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計(jì)算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積. (3)計(jì)算牛奶密度的公式ρ=__________. 板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度 一、用天平和量筒測(cè)量固體的密度. 2. 用天平稱(chēng)出固體的質(zhì)量m. 2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1; ３．用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒(méi)入水中,記下總體積V2; 4.固體的密度 二、用天平和量筒測(cè)量液體的密度. 1.在玻璃杯中盛液體,稱(chēng)出總質(zhì)量m; 2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V; 3.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)學(xué)案 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.知道什么是質(zhì)量和密度,并知道質(zhì)量、體積和密度的單位及單位換算. 2.知道同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系,理解密度的物理意義. 3.會(huì)使用天平和量筒測(cè)量固體和液體的密度. 4.能利用密度知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題. 典型例題 例1.一杯鹽水,用去半杯,剩下的半杯鹽水( ) A 密度減半,質(zhì)量減半 B 質(zhì)量減半,但密度不變 C 體積減半,密度也減半 D 質(zhì)量、體積和密度都減半 思路引導(dǎo):質(zhì)量只與_________________有關(guān),與_______、________、________無(wú)關(guān);密度只與___________有關(guān),與物體的________和_________無(wú)關(guān),故選_______. 例2.給金屬表面噴漆,每噴1m2的面積用漆50cm3,那么噴在金屬表面的漆層厚度是多少?如果油漆密度為1.8g/cm3,則5kg的油漆可噴多大面積? 課堂達(dá)標(biāo) 1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg 2、7×103kg/m3=_________g/cm3 500cm3=__________dm3=___________m3 2. 銅的密度為8.9×103kg/m3,它表示的物理意義是_______________________________ 3. 某醫(yī)院中有一個(gè)氧氣瓶,里面有質(zhì)量為m,密度為ρ的氧氣,當(dāng)用去一半后,剩余的氧氣( ) A 質(zhì)量為原來(lái)的一半,密度為原來(lái)的一半 B 質(zhì)量為原來(lái)的一半,密度與原來(lái)的相同 C 質(zhì)量為原來(lái)的一半,密度為原來(lái)的兩倍 D 質(zhì)量為原來(lái)的一半,密度為原來(lái)的1/4 4. 一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后,下列說(shuō)法正確的是( ) A 質(zhì)量不變,體積變小,密度不變 B 質(zhì)量不變,體積變大,密度變小 C 質(zhì)量變小,體積變大,密度變小 D 質(zhì)量變大,體積變大,密度變小 5.為研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)測(cè)得四組數(shù)據(jù),填在下列表中: 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體 質(zhì)量(g) 體積(cm3) 質(zhì)量/體積(g/cm3) 1 鋁塊1 54 20 2.7 2 鋁塊2 108 40 2.7 3 木塊3 108 216 4 木塊4 10 20 0.5 (1)將上表填寫(xiě)完整 (2)比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量跟它的體積成______ (3)比較第2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積是________的. (4)比較第1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:____________________________________. (5)綜合可得到結(jié)論:______________________________________________________. 6.要測(cè)定形狀不規(guī)則的金屬塊的密度,(1)需要的器材有_________________________ (2)當(dāng)使用托盤(pán)天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量時(shí),首先要把游碼___________,然后調(diào)節(jié)_______,再把被測(cè)金屬塊放在天平_____盤(pán)中. (3)若測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表內(nèi)所缺的數(shù)據(jù). 金屬塊的質(zhì)量(g) 量筒內(nèi)水的體積(cm3) 量筒內(nèi)放入金屬塊后水面刻度(cm3) 金屬塊體積 (cm3) 金屬塊密度 (kg/m3) 445 30 80 7.一只容積為3×10-4m3的瓶?jī)?nèi)盛有0.2kg的水,一只口渴的烏鴉每次將一塊質(zhì)量為0.01kg的小石子投入瓶中,當(dāng)烏鴉投入25塊相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶?jī)?nèi)石塊的總體積；(2)石塊的密度. 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 學(xué) 校：定西市安定區(qū)香泉民族中學(xué) 備課科目： 物理 主備人： 王寶林 備課日期： 年 月 日 審核人： 備課班級(jí)： 九年級(jí) 第十二章 運(yùn)動(dòng)和力 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng).2 2. 知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 3. 3.會(huì)選擇參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 典型例題 例1.世界大戰(zhàn)期間,一名法國(guó)飛行員在兩千米高空飛行時(shí),發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲(chóng)”,他伸手抓來(lái)一看,竟然是一顆德國(guó)子彈,此時(shí)子彈相對(duì)于_______是運(yùn)動(dòng)的,相對(duì)于_________是靜止的. 方法總結(jié): 課堂達(dá)標(biāo)1 1.卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)以相同的速度前進(jìn)收割麥子,則收割機(jī)相對(duì)于________是運(yùn)動(dòng)的,相對(duì)于_________是靜止的. 2.建國(guó)50周年國(guó)慶閱兵式上,我國(guó)向世界展示了空中加油機(jī),當(dāng)加油機(jī)在空中給戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí),它相對(duì)于________是靜止的. 3.當(dāng)我們乘坐電梯上樓時(shí),則相對(duì)于________我們是運(yùn)動(dòng)的,而相對(duì)于________我們是靜止的. 4.在站臺(tái)上并列的兩列火車(chē)上,甲車(chē)上的乘客看到乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng),乙車(chē)的乘客看到窗外的樹(shù)木也向東運(yùn)動(dòng),如果以站臺(tái)為參照物,則( ) A甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng),乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng) B 甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng),乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng) C甲乙兩車(chē)都向西運(yùn)動(dòng),但甲車(chē)比乙車(chē)運(yùn)動(dòng)快. D甲乙兩車(chē)都向西運(yùn)動(dòng),但甲車(chē)比乙車(chē)運(yùn)動(dòng)慢. 例2.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說(shuō)岸邊的樹(shù)木向后運(yùn)動(dòng),則他選擇的參照物是________,岸邊的人則說(shuō)輪船在飛速前進(jìn),則岸邊的人選擇的參照物是_________. 方法總結(jié): 課堂達(dá)標(biāo)2 1.清晨,太陽(yáng)從東方冉冉升起,則以________為參照物,太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng)的. 2.歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,前句是以______為參照物,后句是以_______為參照物. 3.“我坐在奔馳的汽車(chē)?yán)?靜靠在椅背上,欣賞著窗外的景物,只見(jiàn)路旁的樹(shù)木急速向后退去……”文中的描述所選擇的參照物分別是:“靜靠”______;“奔馳”________; “后退”_________. 4.詩(shī)句:“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來(lái)迎,仔細(xì)看山山不動(dòng),是船行”其中“看山恰似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參照物分別是_________和_________. 課后鞏固 1.一汽車(chē)沿著湖邊的公路以54Km/h的速度行駛,則它在水中的倒影相對(duì)于汽車(chē)是________的. 2.說(shuō)月亮在云中穿行,是以_____為參照物;云彩遮住太陽(yáng)是以______為參照物. 3.平直的路上,甲乙丙三人騎自行車(chē)順風(fēng)行駛,但甲感覺(jué)順風(fēng),乙感覺(jué)逆風(fēng),丙感覺(jué)無(wú)風(fēng),由此判斷三人騎車(chē)速度最大的是_______. 4.下列兩個(gè)物體可以認(rèn)為保持相對(duì)靜止的是( ) A 地球和太陽(yáng) B 月球和地球 C 地球和它的同步衛(wèi)星 D 人行走時(shí)左腳和右腳 5.甲、乙、丙三人各乘一臺(tái)升降機(jī),甲看見(jiàn)樓房在勻速上升,乙看見(jiàn)甲勻速上升,甲看見(jiàn)丙勻速下降,則他們相對(duì)于地面( ) A 甲上升 B 乙下降,但比甲快 C 乙下降,但比甲慢 D 丙下降,但比甲快 6.站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上徐徐下降的顧客,看到地面在上升,他選的參照物是( ) A 電梯 B 地面 C 商場(chǎng)的柜臺(tái) D 柜臺(tái)前購(gòu)物的顧客 7.媽媽送小云上了火車(chē),忽然聽(tīng)見(jiàn)火車(chē)一聲長(zhǎng)鳴,只見(jiàn)旁邊并列的列車(chē)徐徐向后離去,于是媽媽急著要下車(chē),而小云從另一側(cè)窗外看了看車(chē)站,又看了看手表,對(duì)媽媽說(shuō):“別急,我們乘的車(chē)還沒(méi)開(kāi)呢!”母女倆結(jié)論不同的原因是( ) A 她們聽(tīng)到的火車(chē)?guó)Q叫聲不同 B 母女倆所處的地點(diǎn)不同 C 母女倆所處的時(shí)間不同 D 母女倆所選擇的參照物不同 8.據(jù)報(bào)道,某地的一幢高樓正在施工,天氣突變,一片烏云飛快的飄過(guò)高樓上空.突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔.造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( ) A 地面 B 烏云 C 自己 D 高樓 9.宇航員楊利偉乘坐神州五號(hào)升空的過(guò)程中,地面上的人看到他快速向高空飛去,而他在艙內(nèi)卻感覺(jué)不到自己運(yùn)動(dòng),則地面上的人和楊利偉分別以______和______為參照物. 課堂小結(jié) 1._____________________________叫機(jī)械運(yùn)動(dòng). 2.判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看以另外哪個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做_________. 3.用一個(gè)物體,是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物,這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的________. 板書(shū)設(shè)計(jì) 第十二章 運(yùn)動(dòng)和力 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述 一． 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 1． 定義：物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 2． 運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。 二． 參照物 1. 定義：在研究物體運(yùn)動(dòng)是用來(lái)選為標(biāo)準(zhǔn)的物體 2. 參照物可以選取任意的物體。但不能將自身作為參照物。 3. 在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果選擇的參照物不同，在描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)結(jié)論也不相同。 三． 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性; 運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)案 (第1課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道什么是速度. 2.知道速度的物理意義. 3.知道計(jì)算速度的公式及其各物理量的單位. 4.會(huì)進(jìn)行m/s和km/h之間的換算. 5.會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算. 6.速度的概念和物理意義. 7.應(yīng)用速度公式進(jìn)行計(jì)算. 8.正確使用速度公式進(jìn)行計(jì)算. 課前預(yù)習(xí) 1.速度是表示物體_____________的物理量. 2.速度等于運(yùn)動(dòng)物體_______________________. 3.我們用符號(hào)_____表示路程,用符號(hào)______表示時(shí)間,用符號(hào)_____表示速度,則計(jì)算速度的公式可以表示為_(kāi)__________.其中路程的單位是______;時(shí)間的單位是_______;速度的單位是_______.另外在交通運(yùn)輸中還常用_________做速度的單位. 4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s 典型例題 例1.1992年在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)選手楊文意在女子50m自由泳決賽中榮獲冠軍,還以24.79S的優(yōu)異成績(jī)刷新了她自己保持的24.98S的世界紀(jì)錄.假如她以25s的時(shí)間勻速游完全程,則她的速度是多少m/s?是多少km/h? 課堂達(dá)標(biāo) 1 1.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌,成績(jī)?yōu)?2.91S.則他的速度是多少?如果一輛行駛中的摩托車(chē)的速度表指示為36km/h,則哪個(gè)速度比較快? 2.一架飛機(jī)在2h內(nèi)飛行了1440km,則它的速度是多少? 例2.火車(chē)提速后,在北京和上海之間的運(yùn)營(yíng)速度約為104km/h,兩地之間的鐵路線長(zhǎng)為1463km,則火車(chē)從北京到上海大約需要多長(zhǎng)時(shí)間? 課堂達(dá)標(biāo) 2 1.南京和上海之間的高速路長(zhǎng)約300km,如果一輛汽車(chē)以100km/h的速度跑完全程,則需要多長(zhǎng)時(shí)間? 2.獵豹是動(dòng)物世界的短跑冠軍,速度可達(dá)28m/s,則經(jīng)過(guò)0.5min,它能跑多遠(yuǎn)? 解題方法總結(jié) 1.用速度公式計(jì)算時(shí),各物理量的單位要統(tǒng)一.如果路程的單位是m,則時(shí)間的單位是_____,速度的單位是________.如果時(shí)間的單位是h,則路程的單位是______,速度的單位是________. 2.要學(xué)會(huì)公式的正確變形.由v=s/t可得:t=_______;s=________. 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢 (第1課時(shí)) 一． 速度 1. 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 2. 速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。 3. 速度計(jì)算公式;v=s/t 4. 速度的單位是：m/s km/h 1m/s=3.6km/h 1km/h=5/18m/s 二． 計(jì)算 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)案 (第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng). 2.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn). 3.知道什么是平均速度. 4.會(huì)計(jì)算平均速度. 典型例題 一、勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 例1.根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)公式v=s/t,可知( ) A 速度跟路程成正比 B 速度跟時(shí)間成反比 C 速度不變,路程跟時(shí)間成反比 D 以上說(shuō)法都不對(duì) 課堂達(dá)標(biāo)1 1.如圖所示是路程—時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是( ) A B C D 2.如圖所示是速度—時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是( ) A B C D 3.甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),甲乙的速度之比為5:4,它們?cè)谙嗟葧r(shí)間內(nèi),甲乙通過(guò)的路程之比是__________; 二、“過(guò)橋”問(wèn)題 例2.一座大橋長(zhǎng)1.6km,一列長(zhǎng)200m的火車(chē)以10m/s的速度通過(guò)此橋,則所需要的時(shí)間為( ) A 120s B 140s C 160s D 180s 課堂達(dá)標(biāo)2 1.一列火車(chē)長(zhǎng)300m,以36km/h的速度勻速通過(guò)1.2km的大橋,則共需要的時(shí)間為_(kāi)______. 2.一列火車(chē)長(zhǎng)300m,以36km/h的速度勻速通過(guò)一座大橋,由車(chē)頭上橋到車(chē)尾全部離開(kāi)大橋,共用3min,則這座大橋長(zhǎng)為_(kāi)______m 3.一列火車(chē)通過(guò)長(zhǎng)4200m的隧道用去時(shí)間5min,若其速度為15m/s,則火車(chē)長(zhǎng)_____m. 4.長(zhǎng)300m的火車(chē),用5min時(shí)間通過(guò)了一條長(zhǎng)3.3km的隧道,火車(chē)的速度是_______,火車(chē)在隧道內(nèi)行駛的時(shí)間為_(kāi)_______. 三、平均速度概念的考查. 例3.一輛汽車(chē)在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,則該汽車(chē)在這400m路程上的平均速度為多少? 方法總結(jié): 課堂達(dá)標(biāo)3 1.“龜兔賽跑”新傳:龜兔同時(shí)從同一地點(diǎn)沿同一條道路向同一目標(biāo)前進(jìn),兔子半途睡了一覺(jué),醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)龜離目標(biāo)很近了,撒腿就跑,結(jié)果龜兔同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A在這段時(shí)間內(nèi),龜兔的平均速度相等 ] B在這段路程內(nèi),龜兔的平均速度相等 C在兔子睡覺(jué)前一段時(shí)間內(nèi),龜兔的平均速度不相等 D無(wú)論如何,兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣? 2.小明家距學(xué)校1.5Km,一天,小明騎自行車(chē)上學(xué),他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時(shí),車(chē)扎帶他只好停下來(lái),補(bǔ)胎用了5min,接著又以6m/s的速度到達(dá)學(xué)校,則小明騎車(chē)從家到學(xué)校的平均速度約為( ) A 4.8m/s B 5m/s C 2.45m/s D 4.8km/h 3.汽車(chē)從A城開(kāi)往B城,全程所用的時(shí)間為2小時(shí),前一個(gè)小時(shí)汽車(chē)的平均速度為40m/s,后一個(gè)小時(shí)的平均速度為60m/s,那么汽車(chē)全程的平均速度為多少米每秒? 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢(第2課時(shí)) 一． 勻速直線運(yùn)動(dòng) 1. 定義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。 2. 特點(diǎn)： 3. 公式: v=s/t 二． 平均速度 1. 定義：物體在某段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 2. 公式; = s/t 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 第三節(jié) 長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道國(guó)際單位制的來(lái)源. 2.知道長(zhǎng)度的基本單位及其換算單位. 3.初學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量一般的長(zhǎng)度. 4.知道時(shí)間的單位,并會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間. 5.知道什么是誤差以及減小誤差的方法. 6.長(zhǎng)度的基本單位及其單位之間的換算. 7.用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度以及刻度尺的讀數(shù). 8.誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別. 典型例題 一、長(zhǎng)度單位之間的換算. 例1.某同學(xué)的身高是1.6m,則他的身高應(yīng)為_(kāi)______cm. 例2.某原子的半徑為20nm,則相當(dāng)于__________m. 方法總結(jié):_______________________________________________________________ 課堂達(dá)標(biāo)1 1.下列單位換算關(guān)系式中,正確的是( ) A 3.75m=3.75m×100=375cm B 3.75m=3.75m×100cm=375cm C 3.75m=3.75×10-2cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.單位換算: 4×105μm=_______m; 7.84×106m=______km 25nm=________m 15km=__________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm 3.我國(guó)的長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300km,如果換算成以米為單位,當(dāng)相當(dāng)于__________m 方法總結(jié): 二、刻度尺的讀數(shù). 例2.如圖所示,刻度尺的分度值為_(kāi)_______,木塊的長(zhǎng)度為_(kāi)________. 課堂達(dá)標(biāo)2 1.如圖所示,所用刻度尺的分度值為_(kāi)______,此物體的長(zhǎng)度為_(kāi)______cm 2.下圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測(cè)量一物體的長(zhǎng)度，甲同學(xué)的讀數(shù)為41毫米，乙同學(xué)的讀數(shù)為41.0毫米，丙同學(xué)的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.上述四位同學(xué)中讀數(shù)正確的是_______. 三、誤差和平均值法測(cè)量物體的長(zhǎng)度. 例3.一個(gè)同學(xué)用同一把刻度尺先后四次測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度:L1=2.45cm;L2=2.46cm; L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物體的長(zhǎng)度大約是__________cm 課堂達(dá)標(biāo)3 1.某同學(xué)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,四次測(cè)量結(jié)果分別是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,則這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)記作( ) A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm 2.某同學(xué)用一刻度尺先后5次測(cè)量某物體的長(zhǎng)度,分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么錯(cuò)誤的是________,該物體的長(zhǎng)度是______. 方法總結(jié): 課后鞏固 1.一位同學(xué)測(cè)量了一些物體的長(zhǎng)度,忘記了寫(xiě)單位,你幫他填上合適的單位: 小明的身高為1.64_____;課桌寬46____;物理課本的長(zhǎng)為250______,一枚硬幣的厚度為2_____.小紅的鞋長(zhǎng)為24_______,金星到南麻的距離為40_____.劉翔在奧運(yùn)會(huì)上跑的距離為110_____. 2.無(wú)線電波在1s內(nèi)通過(guò)的距離為:3×105km=__________cm＝__________mm. 3.用測(cè)量工具測(cè)量時(shí),測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,這就是誤差,誤差不能______,只能盡量________.誤差不是錯(cuò)誤,錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,讀數(shù)時(shí)粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠_______的. 4.有關(guān)誤差的正確說(shuō)法是( ) A．對(duì)一個(gè)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行多次測(cè)量取平均值，可以避免誤差。 B．在測(cè)量中應(yīng)力求準(zhǔn)確，避免錯(cuò)誤，而誤差是不能絕對(duì)避免的。 C．只要使用精密測(cè)量工具，測(cè)量方法正確，就不會(huì)產(chǎn)生誤差。 D．天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進(jìn)行測(cè)量，會(huì)造成較大的誤差。 5.如圖所示,用某刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,則此物體的長(zhǎng)度為_(kāi)______cm. 6.某人用一刻度尺三次測(cè)量一木板長(zhǎng)度分別為14.50dm、14.52dm和14.52dm.則該木板的長(zhǎng)度為_(kāi)_____dm. 7.同一長(zhǎng)度的四次測(cè)量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯(cuò)誤的,它是________,根據(jù)以上測(cè)量記錄,這一物體的長(zhǎng)應(yīng)記作________. 8.小明上學(xué)路上用了15min,合________h,我校一節(jié)課的時(shí)間為40min,合________S 某同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加200m比賽,跑完全程所用的時(shí)間是24S,則相當(dāng)于____min. 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量 一．單位 1.單位：測(cè)量某個(gè)物理量時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量。 2.國(guó)際單位:為了國(guó)際間交流的方便，國(guó)際計(jì)量組織制定的一套統(tǒng)一的單位。 舉例:電流—安培（A） 電壓—伏特（V） 電阻—?dú)W姆（Ω） 電功率-瓦特（W） 電功—焦耳（J） 質(zhì)量-千克（kg） 體積-立方米（m3）長(zhǎng)度-米（m） 密度-千克/立方米（kg/m3） 速度—米/秒（m/s） 二．長(zhǎng)度的測(cè)量 1.單位及換算 米（m）--國(guó)際單位 還有千米（km） 分米（dm） 厘米（cm）毫米（mm） 納米（nm） 1km=103 m= 104 dm=105 cm=106 mm 1km=103 m 1dm=10-1 m 1cm=10-2 m 1mm=10-3 m 1μm=10-6 m 1nm=10-9 m 2.測(cè)量工具 刻度尺 游標(biāo)卡尺 螺旋測(cè)微器 卷尺 三．時(shí)間的測(cè)量 1.單位及換算 秒（s）--國(guó)際單位 還有分（min） 小時(shí)（h） 年 月 日 1h=60min 1min=60s 1h=3600s 2.測(cè)量工具 石英鐘 停表 秒表 沙漏 日晷 四．誤差 1．定義：測(cè)量時(shí)，受測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法的限制，測(cè)量值和真實(shí)值之間存在的差異。 2.減小誤差的方法; (1).多次測(cè)量求平均值； （2）選用精密的測(cè)量工具； （3）改進(jìn)測(cè)量方法。 3.誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別： 誤差不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是可以避免的，但誤差是不可避免的。 布置作業(yè) 課后習(xí)題 課后思考 第四節(jié) 力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí) 2．知道物體間力的作用是相互的 3．知道力所產(chǎn)生的效果 學(xué)習(xí)過(guò)程 比一比：前后位的同學(xué)之間進(jìn)行扳手腕比賽，比一比誰(shuí)能取得勝利，誰(shuí)的力大。 一、力是什么 1. 活動(dòng)一: 體驗(yàn)力 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)互相展示幾個(gè)力，并仔細(xì)體驗(yàn)（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計(jì)的又多又好，并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。 舉例數(shù) 例:手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【體會(huì)】：要想有力的話，需滿足什么條件？ 2. 我的體驗(yàn): 力是 _________________________________。 二、力的作用是怎樣的 1. 活動(dòng)二：感受力的作用 請(qǐng)用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來(lái)感受力的作用是怎樣的？ 2. 我的感受：甲物體對(duì)乙物體施力的同時(shí)，______物體對(duì)______物體也施了力，這說(shuō)明：力的作用是 ____________的。 討論思考：在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識(shí)嗎？并請(qǐng)?jiān)囍右越忉? 三、力的作用效果 討論思考：你是怎樣知道拉拉力器的同學(xué)是否用了力呢? 1. 活動(dòng)三：展示力作用的效果 請(qǐng)把你認(rèn)為最好的力作用效果的實(shí)例展示給