一年級上冊教案第4單元 認識圖形（一）第1課時 認識圖形【教學(xué)內(nèi)容】：教材P34、P35第一個做一做及練習(xí)八第1、2題【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，并會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過參與活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。 【教學(xué)重點】：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。【教學(xué)難點】：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片【教學(xué)過程】： 一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。 問：你們是怎樣分類的？為什么這樣分類？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物，直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。 （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報交流 。學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）三、分組活動，體驗特征 1.教材第35頁做一做第1題。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照教材35頁做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。 投影出示教材第37頁練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由哪些圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。四、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 5、 游戲 ：先讓學(xué)生想一想：用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。【板書設(shè)計】：【作業(yè)設(shè)計】：【課后小結(jié)】：