作文指導(dǎo) 之 細(xì)節(jié)描寫,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。 2、初步掌握描寫細(xì)節(jié)的方法和技巧。,概念理解 把握內(nèi)涵,（1）概念細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。如儒林外史,（2）作用細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動(dòng)傳神、形象感人。,佳作欣賞 暢談所悟,這是一個(gè)星期六的下午，微風(fēng)輕輕地拂過我的面龐，落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。,提示：作者要表達(dá)自己快樂的心情。 （摘用鳳城中學(xué)七年級(jí)某班同學(xué)的媽媽的快樂）,欣賞幾何老師,提示：這是一篇描寫自己的幾何老師形象的優(yōu)秀文章，尤其是細(xì)節(jié)描寫，很傳神。,佳作欣賞 暢談所悟,方法點(diǎn)撥 開啟智慧,常見的細(xì)節(jié)描寫的方法：,1、突出重點(diǎn)，精雕細(xì)琢,抓住人物賦有個(gè)性的某個(gè)動(dòng)作，或某種神態(tài)，或語言、心理、外貌等，運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，細(xì)致入微地進(jìn)行刻畫，形象逼真地再現(xiàn)人物形象，突出人物個(gè)性。,如最后一課 放學(xué)時(shí)韓麥爾先生的動(dòng)作描寫。幾何老師中對(duì)老師的“袖口”的描寫。儒林外史中嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)豎起的兩根手指。,方法點(diǎn)撥 開啟智慧,2、巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典,常見的細(xì)節(jié)描寫的方法：,運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、引用、反復(fù)等恰當(dāng)?shù)男揶o手法，或借用經(jīng)典著作中的文學(xué)形象來刻畫人物，再現(xiàn)人物個(gè)性，突出文章中心。,如福樓拜家的星期天中左拉的形象，就運(yùn)用了比喻修辭手法，。,我是醫(yī)生 我來修改,早上，我剛起來，就發(fā)現(xiàn)自己頭暈，身熱。后來又睡了一會(huì)兒，起來還是這樣。媽媽走過來，摸了摸我，抱著我走去了醫(yī)院。,提示：作者想表達(dá)“我”受到媽媽的關(guān)愛感到很幸福。 （我校七年級(jí)某班一學(xué)生我生活在幸福中）,細(xì)心觀察 即興創(chuàng)作,仔細(xì)觀察洛桑的表情,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法,寫一個(gè)片段,表現(xiàn)洛桑的滑稽模樣。,猜猜看 我寫的是誰?,運(yùn)用刻畫細(xì)節(jié)的方法，描寫我們班的一個(gè)同學(xué)，不要出現(xiàn)名字，看描寫得能不能讓同學(xué)一下子猜出來。,調(diào)動(dòng)想象 認(rèn)真描寫,請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫一個(gè)和藹的老師走進(jìn)教室時(shí)的情態(tài)。,方法小結(jié) 布置作業(yè),一、常見的細(xì)節(jié)描寫的方法： （1）突出重點(diǎn)，精雕細(xì)琢 （2）巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典,二、作業(yè)： （1）請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫一個(gè)嚴(yán)肅的老師走進(jìn)教室時(shí)的情態(tài)。 （2）請(qǐng)描寫一個(gè)場景，表現(xiàn)熱鬧的情景。,謝謝同學(xué)們配合！,