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中考語文總復習 第二部分 基礎(chǔ) 第三節(jié) 詞語運用課件

上傳人:san****019 文檔編號:16348212 上傳時間:2020-09-27 格式:PPT 頁數(shù):18 大?。?2.77MB
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1、第二部分基礎(chǔ),,第三節(jié)詞語運用,考綱解讀,,真題再現(xiàn),,1. (2016廣東)下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分) A. 奶奶剛才還有說有笑,突然收斂起笑容,我們一臉茫然,不知哪兒冒犯了她。 B. 人生的價值不在于有多大的建樹,只要你善于發(fā)掘快樂,再平凡的工作也是有意義的。 C. 英語老師非常幽默,把語法講得惟妙惟肖,讓同學們學得輕松,記得牢固。 D. 他聰慧好學,多才多藝,陽光帥氣,在我們年級鶴立雞群,是校草的熱門人選。,C,2. (2015廣東)下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分) A. 當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時,我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的,與夜色蒼

2、茫中的靜謐氣氛是再合適不過了。 B. 如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來,卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了,它還可以糾正自己的錯誤,繼續(xù)保持它在冬季的緘默。 C. “水光瀲滟晴方好”,從游船上縱目四望,西子湖春風送暖,碧波蕩漾,長堤綴綠,群山圍翠,真是賞心悅目。 D. 電影狼圖騰,以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特,贏得了廣大觀眾的一致好評。,D,3. (2014廣東)下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分) A. 旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁。 B. 母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? C. 垃圾廣

3、告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng),令網(wǎng)民不厭其煩。 D. “光盤行動”“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出,獲評2013年度十大新詞語。,C,探究分析 1. 從2014、2015年這兩年的考題來看,A項和B項的詞語和句子均出自課文原文,如2015年的A項出自七年級上冊的綠色蟈蟈,B項出自八年級下冊的大雁歸來。C項和D項的句子則來自于課外,兩個成語都是日常生活的常用詞。 2. 從2016年的考題來看,命題方式有了一些變化:A、B兩項仍是二字詞語,C、D兩項仍是四字詞語,不同的是,四個選項所考查的四個詞語均來自課內(nèi),但句子是課外的。如A項的“收斂”來自七年級上冊的短文兩篇,B項

4、的“建樹”來自七年級下冊的真正的英雄,C項的“惟妙惟肖”來自八年級上冊的中國石拱橋,D項的“鶴立雞群”來自八年級下冊的列夫托爾斯泰。無論是哪種考查方式,都要求我們要更加熟悉課文的重點詞語。,3. 從命題指向來看,有回歸教材的傾向,對課文中的重點詞語,我們要理解其含義,并熟悉它的課外運用。 4. 應(yīng)注意積累,擴大詞匯量。詞匯量的豐富,也能增強語言感受力,能較好地解釋詞義或辨清詞語間的細微差別,而詞義的把握是詞語理解與運用的基礎(chǔ)。,,備考策略,“真題再現(xiàn)”中的兩道題都考查了“判斷詞語運用的對錯”。除了這種考查形式,還可能會考查“正確辨析、選用詞語”,考查形式如下: 1. 依次填入下面句子橫線處的詞

5、語,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?只要我們還擁有生命,就得對生命負責,讓生命出光彩。 傳統(tǒng)書信了太多的文化內(nèi)涵,一封信,就是一份沉甸甸的敬意。 我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛,更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神,了無盡的力量。 A. 散發(fā)承載凝結(jié)B. 煥發(fā)承載凝聚 C. 煥發(fā)承擔凝結(jié)D. 散發(fā)承擔凝聚,2. 下面語段中,依次填入的關(guān)聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手,卻很少單獨出去,這與沙漠地區(qū)自然環(huán)境惡劣有很大關(guān)系。,這種環(huán)境下,為了避免被天敵捕獲,許多弱小動物都有很強的逃生能力,,對兀鷹來說,想獲得足夠食物,單干就不如合作。 A. 因為但是只要B. 所以因此只要 C. 因為因此如果D. 所以但是

6、如果 參考答案:1. B2. C 做詞語運用題時應(yīng)從以下幾方面進行復習備考: 一、課文重點詞語 近幾年中考題型有回歸教材的傾向,中考出現(xiàn)的要求學生辨析的詞語都是課本中學過的或日常生活中常用到的,要注意積累課文中的重點詞語或日常生活中的常見詞語。本書的“基礎(chǔ)部分”第二節(jié)“字詞積累”的內(nèi)容要熟悉,既可以復習字詞積累題,又可以復習詞語運用題中的重點字詞。,二、常見成語 成語的運用中常見的錯誤類型有以下幾種:望文生義、不合語境、用錯對象、褒貶誤用、重復累贅。下面分別論述。 1. 望文生義:不懂句中成語的正確意義,只從字面上去理解,做出錯誤的解釋。 【例1】四名共同作案的盜竊分子,正在坐地分贓時,被及時

7、趕到的警察擒獲。 解析:“坐地分贓”,如果望文生義,就會以為是“坐在地上分取贓物”,而實際上,它的意思是“不親自偷竊搶劫而坐在家里分取贓物”,用在這個句子中是錯誤的。 【例2】這樣的小錯誤對于整個項目而言是不足為訓的,我們不能因為細節(jié)而忘記根本。 解析:“不足為訓”指不能當作典范或法則,此處誤解為不應(yīng)該以此批評,恰當?shù)某烧Z應(yīng)是“無可厚非”。 【例3】面對越來越高的求職門檻,許多大學生嘆為觀止。 解析:“嘆為觀止”指贊嘆看到的事物好到極點,此處誤解為因為太難而嘆息不敢向前停步觀望。,2. 不合語境:即句中成語不適合運用于某個語言環(huán)境。 【例1】在老師的點撥下,他終于寫好了這篇文章,真是才思敏捷。

8、 解析:“才思敏捷”指思路清晰,才華快速顯露,而前面是“在老師的點撥下”“終于寫好”,顯然前后語境不合。 【例2】小時代系列電影引起了強烈的反響,人們對它品頭論足,大加贊賞。 解析:“品頭論足”比喻在小細節(jié)上多方挑剔,而后面卻說“大加贊賞”,不合語境。 3. 用錯對象:某些成語只適合用于描述特定的人或物,句中誤用在其他對象。 【例1】電影狼圖騰,以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特,贏得了廣大觀眾的一致好評。 解析:“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折,不能用于形容“情節(jié)”。,【例2】這對反目成仇的兄弟能夠破鏡重圓,是老人唯一的心愿。 解析:“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團

9、圓,用于兄弟之間不當。 【例3】張華同學站起來說:“劉老師剛才那番話是拋磚引玉,我下面將要講的只能是狗尾續(xù)貂了?!?解析:“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章,引出別人高明的、成熟的意見或作品,用作謙詞,只能對己。 4. 褒貶不當:某些成語具有感情色彩,要根據(jù)具體的語境恰當使用。 【例】天下第一樓演出后,一時間觀眾趨之若鶩,報刊好評如潮。 解析:“趨之若鶩”形容像野鴨成群而往。比喻很多人爭相趨附、前往,帶貶義。像這樣把人比喻成動物的成語,如“烏合之眾”“黔驢技窮”等,都是貶義的。,5. 重復累贅:句中要注意不要出現(xiàn)與成語的語義重復的詞語。 【例1】他在敵人的監(jiān)獄中受盡折磨,渾身被打得遍

10、體鱗傷。 解析:“渾身”和“遍體鱗傷”語義重復。 【例2】聽到這個幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起來。 解析: “忍俊不禁”和“笑了”語義重復。 三、易混近義詞 近義詞的選擇運用,實際要求對詞語的意思和用法有細致把握,根據(jù)特定的語言環(huán)境選擇適合的詞語。這類題解題步驟如下: 1. 求同:找出近義詞之間的相同點,判斷近義詞在題干的語境中是否可以通用。 2. 找異:意思細微差別;適用范圍的大??;詞義的輕重;感情色彩的褒貶;搭配習慣。 3. 排除定向:幾組近義詞中,確定能區(qū)分的一組,從而排除選項,縮小范圍。然后再細致推敲,推斷出答案。,【例】依次填入下面句子橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?只要我們還擁

11、有生命,就得對生命負責,讓生命出光彩。 傳統(tǒng)書信了太多的文化內(nèi)涵,一封信,就是一份沉甸甸的敬意。我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛,更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神,了無盡的力量。 A. 散發(fā)承載凝結(jié)B. 煥發(fā)承載凝聚 C. 煥發(fā)承擔凝結(jié)D. 散發(fā)承擔凝聚,解析:“散發(fā)”與“煥發(fā)”:求同?!吧l(fā)”“煥發(fā)”均有發(fā)出之意,“讓生命發(fā)出光彩”是可以使用的。找異。仔細分析,“散發(fā)”的“散”是分散之意,“煥發(fā)”的“煥”是“光彩四射”,因此“煥發(fā)”一般用于精神面貌。排除A、D選項?!俺休d”與“承擔”:“承擔”,我們比較熟悉,一般搭配為“承擔責任”,而“承擔文化內(nèi)涵”可以判斷出搭配不當?shù)模丝諔?yīng)填“承載”。排除C、D選項。 “

12、凝結(jié)”與“凝聚”:求同。“凝結(jié)”“凝聚”均有集合在一起之意。找異。“凝結(jié)”的“結(jié)”使這種集合細致到必須肉眼可見,實際上“凝結(jié)”指由氣體變?yōu)橐后w或由液體變?yōu)楣腆w。而“凝聚”則指抽象的聚合,“凝聚力量”“凝聚心血”。由常用搭配也可以判斷。此空排除A、C選項。,四、關(guān)聯(lián)詞語 關(guān)聯(lián)詞語的辨析及運用,要注意從語句的層次關(guān)系上把握關(guān)聯(lián)詞的使用,要注意其搭配、位置等。首先要記住常見的并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的等復句的基本形式及關(guān)聯(lián)詞搭配。解題時,從整體上把握復句間的語意關(guān)系,結(jié)合語境,通過比較辨析,體會語意是否通暢。,【例】依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當?shù)囊唤M是() 唐代詩人是高明的,他們沒有拋棄詩歌的主體性,不曾一葉障目,只看到主體,把它們給人健康有益、積極向上的精神享受同促使社會的改革這一責任緊密聯(lián)系起來,使詩歌發(fā)展到了一個空前繁榮的時期。 A. 不但而且因為因而B. 既又因為因而 C. 不但而且而是從而D. 既又而是從而 解析:首先,根據(jù)語意我們可以判斷第一、第二空“沒有拋棄詩歌的主體”與“不曾一葉障目,只看到主體”之間應(yīng)該是同等地位的并列關(guān)系,由此排除A和C選項。其次,判斷第三空與前面的句子語意上是否緊密相關(guān),應(yīng)該是“沒有不曾而是”表示選擇關(guān)系,由此可以斷定選擇D選項。最后一空表結(jié)果,“因而”“從而”都可以。,

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