寫實和寫虛 -第4單元寫作,九年級語文下 新課標人,文題展示,從小到大,你可能有過許多鄰居、同桌,還 有旅途中的同行者你跟他之間是否產(chǎn)生過 一些有趣的故事?你對他印象如何?請以與你 為鄰為題,寫一篇記敘文。不少于500字。,寫作指導,(一)要把寫實作為訓練的重點。 根據(jù)當前的教學實際,學生作文應該做到:能夠寫人、 敘事,所見所聞所感,能用準確的語言完整清晰地表達出 來,并做到中心明確、層次清楚。這就需要引導學生細致 觀察生活,按照事物的本來面貌如實反映,切切實實提高學 生運用語言的能力。,(二)不排斥虛構想象的練習。 啟發(fā)學生運用想象和聯(lián)想進行虛構,把文章寫得有感情有文采,不 僅允許,而且必要。經(jīng)驗證明,在作文教學中,恰當運用想象進行虛構, 培養(yǎng)學生的想象力,不僅能夠活躍思路,提高學生的寫作能力,對于發(fā)展 學生的智力也有重要意義。想象可以促進形象思維,在想象的過程中, 必須細致觀察、潛心分析、綜合概括、判斷推理。這一系列的活動, 對邏輯思維能力的發(fā)展,也具有不可低估的作用。正如科學家愛因斯坦 所說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界 上的一切,推動著進步。” 記敘真人真事的作文,也不必要求絕對的“真”,百分之百的“實”。 可以允許學生進行適當?shù)奶釤捄透爬āＶ灰窃趯W生力所能及的范圍 之內,帶有虛構成分的練習可以使作文主題更突出,形象更鮮明。而這對 于鍛煉學生的思維能力也大有裨益。,思路點撥,(一)與你為鄰 題目的文學色彩比較濃郁,可以選寫材料豐富、內容充 實、語言優(yōu)美、感情真摯的抒情類散文,如選寫故事類記敘 文,也應力求做到故事感人、語言優(yōu)美、情感真摯。 1.本作文題目屬于“導語引出標題”類型,對同學們邏 輯思維要求高。全文必須在“以你為鄰”框架內;必須是 “與你”“為鄰”,不能變成“與他”“為鄰”,一定要以第 二人稱的口吻去寫;“為鄰”的“你”要準確,與父母為鄰、 與感情為鄰、與生活為鄰,都是違反常識的。,思路點撥,2.要選定好“你”這個“鄰居”?！澳恪笨梢允怯行蔚?可以是身邊的(除家人之外的)朋友、同學、長輩,“你”在生活中對自己賦予了積極影響;可以是非身邊的,包括歷史上的,或者是社會生活中與自己有一定距離的人物,或者是文學藝術中的,或者是未來時空中的,比如:蘇軾、李清照、叢飛、保爾、林黛玉,甚至是火星人等等。,思路點撥,“你”還可以是“無形”的,可以是一個想法、一個理想?！拔摇焙屠硐霝猷?“我”和正義為鄰,“我”和尊重為鄰。甚至可以說“我”和全球其他的民族、其他的國家為鄰等等。“你”還可以是虛的,如一種主義、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關系、一種意識等等。,3.文題的最大意圖應該是圍繞“與你為鄰”,我們應該 “怎么辦”,即如何做出“選擇”。與你為鄰,要有助于“自 身的發(fā)展與提升”、有助于“個人與整體的發(fā)展”;與你為 鄰,就要拋棄個人的自我封閉、自我欣賞、自我陶醉,擺脫社 會中人人防范、人人自危的“不信任感”,要善于敞開心扉、 打開門戶,善于接納人,在此基礎上,進行聰明的選擇。怎么選 擇呢?要明白自身的需要;要尊重對方;要謙虛地向對方學習等 等。 4.要寫自己熟悉的東西。因為熟悉,就能通過對它們的具 體敘寫,展示自己的思想與感情,展示自己看問題的角度及表達 水平。學生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實的生活體驗。,思路點撥,(二)多味初中 初中三年,轉瞬即逝,選取最典型事例,回憶并記錄自己的初中生活,品味初中生活的各種滋味,學生看到這個文題,有事可述,有話可說,關于初中生活,學生有講不完的故事,需要注意的是在寫作過程中要選取最有意義的故事來寫,突出初中生活的“多味”。構思既要曲折有趣,又要自然天成?？梢赃\用片段組合法,采用橫式結構來寫,引導學生從學習、勞動、班會、郊游等活動中,選取幾個典型生動的片段組合成文;可以以情感變化為線索,如從自信、憧憬到低沉、失望到再次站起來等;可以用小標題結構全文;還可以以見證自己成長歷程的物為線索,思路點撥,(三)小小說 主題是作品的靈魂。創(chuàng)作小小說,首先要注意從生活中提煉新 鮮的有積極意義的內容,提高作品的格調,不要“失魂落魄”。其次, 應注意選擇好視角,確定好敘述的角度,講出一個好聽的故事。小說 是要講故事的,不講故事就難以稱得上“小說”。小小說限于篇幅 和容量,對所講故事的要求更高一些情節(jié)集中,線索清晰,精彩有 趣,簡潔而有余味。講故事,自然涉及“人”,人的活動是構成故事的 要素。那么,如何塑造一兩個、兩三個有血有肉形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗? 就成為小小說創(chuàng)作的難點之一。寫人,不只是描寫方法問題,關鍵在于 所寫的人物形象是不是已經(jīng)“活”在作者心里,仿佛呼之欲出,躍然紙 上。醞釀到這種程度,再精心選好刻畫的重點和描寫方法,人物才有可 能寫得生動。最后一步,乃是布局謀篇確定作品的“章法”。情 節(jié)要集中。應立足于一兩個“細節(jié)”向外發(fā)展,構成整篇作品的故事 脈絡,剖開社會與人生的一個橫斷面,集中展現(xiàn)人物的矛盾糾葛、生活 狀態(tài)。線索要特別清晰。時間跨度不宜過大,也不宜作頻繁的時空轉 換。,佳作示范,與你為鄰 你等等,我有話想對你說。(開頭語言平實,但給人一種傾訴 的迫切感。) 你遲疑地停下腳步,用驚奇的目光打量著我。是的,我喊的就 是你,我親愛的農(nóng)民工兄弟,雖然你我為鄰已久,但我知道你并不習 慣被我這樣的城市人關注。請恕我冒昧,聽我真心實意地講完這番 話。(娓娓道來,表明心意,不虛張聲勢,給人一種親切感。),佳作示范,你來自遙遠的農(nóng)村,為了謀生,來到了這樣一座陌生 的城市與我為鄰。你我并不相識,更從未有過交往,但你 拿著微薄的薪水,起早貪黑地為我們建設著家園,陽光曬 黑了你的臉,汗水打濕了你的衣裳,但你從來不喊苦不喊 累。在你勤勞的手中,一幢幢高樓大廈拔地而起,一間間 工廠高速運作,一條條馬路連南引北,一個個公園橫空出 世。沒有你,這個城市將不再美麗;沒有你,我也沒有今天 的舒適生活!我感激你,我可愛的鄰居,我可愛的農(nóng)民工兄 弟!(贊揚了農(nóng)民工們的貢獻,感激之情溢于言表。),佳作示范,然而,為什么在人群中我沒能看清你的臉?你慢點走,不必躲躲閃閃,城市是我的家,同時也是你的家。你為這座城市做出了巨大貢獻,你理應為自己感到驕傲的。我們是鄰居,我們應該和睦相處,友好往來的,不是嗎?可是,為什么你在惡劣的工作環(huán)境中保持沉默不語,默默忍受著那些化學藥劑和粉塵對你們身體和心靈的侵害?而直到有一天你發(fā)現(xiàn)自己患了病。為什么你不通過法律途徑維護自己的合法利益?為什么要用“開胸驗肺”那樣血淋淋的方式來保護自己?你遇上了不順心的事,為什么不找我傾訴?,佳作示范,為什么要接二連三地用跳樓的方式結束自己寶貴的生命?你我 為鄰,無法回避,但城市人大多數(shù)是友好和善良的,你為什么不試 著選擇善良的城市人為鄰呢?城市是你和我的,城市會保護你和 你的家人的,你應該像個城市的主人翁一樣,昂首挺胸地走在大 路上,讓我為你喝彩。(對“農(nóng)民工”比較艱苦的工作生活環(huán)境 表示同情和不平,情真意切,并寫出自己的建議,逐步拉近彼此的 情感,有層級感。),佳作示范,與你為鄰,我懂得了“奮斗”的含義;與你為鄰,我看 盡了辛酸和血淚;與你為鄰,我為你的偉大而驕傲,為我的 渺小而羞愧。你我為鄰,你離不開我,我更離不開你。我 親愛的農(nóng)民工兄弟,但愿你在城市里能找到真正的歸宿, 真正對這城市產(chǎn)生歸屬感,長久地與我為鄰。(排比修辭, 結尾點題,深化主旨。),方法點撥,寫實與虛構的原則和方法: 1.寫實與虛構的練習要有恰當?shù)谋壤?學生作文要以寫實為主。無論大作文、小作文,也無論課內練筆和課外練筆,都要把寫實作為重點。在確定以寫實訓練為主的前提下,也要安排一定比例的虛構想象訓練。在教學實踐中,要防止兩種傾向:一方面,不要無視作文教學的目的,不顧學生的實際寫作能力,過多地進行想象虛構的訓練;另一方面,也不要忽視想象的作用,禁止虛構,而影響學生智力的充分發(fā)展。寫實和虛構,要按照一個恰當?shù)谋壤Y合起來。,方法點撥,2.虛構和想象的訓練,要有一個科學的程序。 人的認識,首先是對現(xiàn)實的感知;人的想象,則是 在現(xiàn)實事物的作用下,對記憶的表象進行加工改造而 形成的新形象。沒有現(xiàn)實材料的儲備,想象就不能產(chǎn) 生;反之,現(xiàn)實材料感知越多,想象才愈加鮮明。這就 要求作文訓練,先寫實,繼而虛構、想象。,方法點撥,3.寫實和虛構并不是一道截然分開、不可 逾越的溝坎,在實踐中,往往根據(jù)需要,將其交錯 進行。虛中有實,實中有虛,虛實結合,以收到相 得益彰的效果,提高學生的寫作能力。,