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1、陋 室 銘,劉 禹 錫,文學常識,銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。 座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。 墓志銘：是中國古代一種悼念性的文體。一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫，敘述死者的姓名、籍貫、生平事略；銘則用韻文概括全篇，贊揚死者的功業(yè)成就?？梢允亲约荷皩懙?，也可以是別人寫的。 “陋室銘”的意思就是通過對陋室的描繪和議論，表達屋主人的心境和生活情趣。,,作家作品簡介,,,本文選自全

2、唐文。 作 者劉禹錫（772842）， 唐代詩人，哲學家。字夢 得，洛陽人。曾中進士， 官授監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治 革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革 新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元 交情深厚。有劉賓客集。這篇陋室 銘是他貶為和州刺史時在任上寫的。,,,,,,劉禹錫與 陋室銘 劉禹錫因得罪了當朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣。按規(guī)定，他應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？傻胤焦俟室獾箅y。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！钡胤焦俸苌鷼?，吩咐差役把劉禹錫的住處遷到縣城北

3、門，由三間減少到一間半。新居附近垂柳依依，劉禹錫見景生情，在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！? 地方官見其仍然悠閑自樂，又派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。劉禹錫身居斗室，提筆寫下了這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請人刻上石碑，立在門前。,安徽和縣劉禹錫“陋室”,學習目標,1、理解文言詞匯的意思及用法，培養(yǎng)自讀文言文的能力。 2、學會運用類比襯托表現(xiàn)主題的方法，領(lǐng)會作者借物喻理、托物言志的寫法。 3、通過反復的朗讀，體悟人物的情感，學習古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強個人魅力。,山|不在高，有仙|則名。水|不在深，有龍|則靈。斯是|陋室，惟吾|德馨

4、。苔痕|上階|綠，草色|入簾|青。談笑|有|鴻儒，往來|無|白丁?？梢詜調(diào)|素琴，閱|金經(jīng)。無|絲竹|之亂耳，無|案牘|之勞形。南陽|諸葛廬，西蜀|子云亭?？鬃觸云：何陋|之有？,陋室銘,（一）自由朗讀，讀準字音與停頓,（二）小組合作，疏通文意,1、查找資料，逐字逐句翻譯全文。 2、找出文章的主旨句，揣摩文章主題，看看作者是怎樣托物言志的。 3、文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？,有仙則名 有龍則靈 惟吾德馨 苔痕上階綠 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 何陋之有,自我檢測,（出名）,（靈驗，神奇）,（散布得遠的香氣，這里指品德高尚。）,（長到，蔓到）,（使勞

5、累）,（使亂）,（賓語前置的標志，無實義）,（名詞作動詞）,（方位名詞作動詞）,（形容詞用作使動詞）,（形容詞用作使動詞）,（1）斯是陋室，惟吾德馨。,這是簡陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到簡陋了）。,（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。,到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。,（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。,沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府的公文來使身體勞累。,孔子說：“有什么簡陋呢？”,（4）孔子云：何陋之有？,主旨句：,斯是陋室， 惟吾德馨。,主題：,通過對居室的描繪，極力形容陋室不陋，表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。,文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作

6、者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。,托物言志：,文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？,不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。,引申1：既然“陋室不陋”，甚至應(yīng)當稱“雅室”，那請同學們從文中找出表現(xiàn)景色之雅、交往之雅、情趣之雅的句子。,景色之雅：,交往之雅：,情趣之雅：,苔痕上階綠，草色入簾青。,談笑有鴻儒，往來無白丁。,可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。,引申2：寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？,以古人自比，襯托出“陋室不陋”，自己德行高潔。,設(shè)喻引題,山,仙,水,龍,喻,喻,陋室,德馨,,陋室不陋,,環(huán)境清幽（景色）,生活恬適（情趣）,古賢自喻,反問點題,,交往高雅（朋友）,托物言志,安貧樂道 高潔傲岸,,陋室銘,比 興,分不在高，及格就行； 學不在深，作弊則靈。 斯是教室，唯我閑情。 小說傳得快，雜志翻得勤， 琢磨打籃球，尋思游戲廳， 可以打瞌睡，觀窗景。 無書聲之亂耳，無復習之勞心， 自習說閑話，講課聽不進。 心里說：“混張文憑！”,你覺得下面的學生銘反映的是何種學習態(tài)度？你對這樣的學生是如何看待的？,聯(lián)系現(xiàn)實，發(fā)表見解,