八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 27《在太空中理家》課件 (新版)蘇教版 (2)
一、知識(shí)與背景,三、字詞積累,四、課堂學(xué)習(xí),五、課堂小結(jié),目 錄,杰瑞M.利寧杰,美國(guó)宇航員.1997年1月12日,杰瑞M.利寧杰在俄羅斯的“和平”號(hào)空間站上,和另兩名俄羅斯宇航員一起參加國(guó)際空間站基礎(chǔ)籌備工作 。5個(gè)月后,從登上“和平”號(hào)的那一刻起,杰瑞就明白了這是一次極端艱苦的旅程,在惡劣環(huán)境中,3名宇航員沒有一刻停止自己的工作,他們憑借超凡的勇氣、毅力與驚人的智慧、創(chuàng)造力,出色地完成了飛行使命。,腋下,拖拽,吮吸,鎧甲,灼燒,臀部,萎縮,著陸,脊椎,胯下,沮喪,瞥見,褡褳,牙齦,胡茬,zhui,d lian,yn,j,zhu,shn,pi,ch,wi,zhu,ku,jsng,y,ki,tn,請(qǐng)同學(xué)們思考文章各部分主要說明了什么內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)。,Q:本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事,也就是再平常不過的情況,這一切都與在地球上不同,你是否覺得很有趣味?能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義?,A:吃食、跑步等在地球上是再平常不過的,但在太空失重的情況下,一切就都與在地球上不同了,在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星際旅行的需要,是人類向其他行星發(fā)展的需要,具有重要意義。,探究 請(qǐng)同學(xué)們以四個(gè)人為一組,思考以下問題,Q:文章最后說:“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?!痹囈浴坝詈絾T精神”為話題,發(fā)表自己的感想。,A:宇航員精神是探索精神,是冒險(xiǎn)精神,是無畏精神,是舍己精神。,Q:“風(fēng)扇是使空氣流動(dòng)的惟一途徑”一句中“惟一”能否去掉?為什么?,A:不能。因?yàn)椤拔┮弧睆?qiáng)調(diào)了風(fēng)扇的作用,如果去掉就沒有這個(gè)意思了。,Q:在太空艙內(nèi)睡覺為什么要把“頭沖著那臺(tái)運(yùn)行的風(fēng)扇”呢?,A:“因?yàn)樵谔罩袩峥諝獠粫?huì)上升,這里沒有空氣對(duì)流。風(fēng)扇是使空氣流動(dòng)的惟一途徑”。如果不對(duì)著風(fēng)扇,“會(huì)導(dǎo)致缺氧與換氣過度”。,Q:運(yùn)用你學(xué)到的物理知識(shí),說說有的宇航員在睡覺時(shí)為什么會(huì)到處漂?。?A:由于太空是個(gè)重力十分微小的地方,宇航員在太空中處于失重狀態(tài),所以他們睡覺如果不用繩子之類的東西固定住身體,便有可能在艙內(nèi)“到處漂浮”,Q:最后一段與上文是什么關(guān)系?在全文中起什么作用?,A:是總分關(guān)系,即先分說后總說,寫作特點(diǎn),1.本文采用“總分總”結(jié)構(gòu),條理清晰,層次井然。,2、語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),表意縝密。如文 中多處運(yùn)用“盡管但是”句式,先讓一步承認(rèn)某種事實(shí),再轉(zhuǎn)折開去指出另一特點(diǎn),既全面地表達(dá)了客觀情況或事理,又突出地表達(dá)了所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,收到了很好的效果。,例如:,盡管在太空中漂浮時(shí),進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)也是可能的,但沒有重力的拖拽,跑步不用費(fèi)力氣對(duì)自己沒什么作用。 。,先讓一步承認(rèn)在太空中漂浮時(shí)跑步的可能性,再?gòu)?qiáng)調(diào)一般的跑步達(dá)不到鍛煉的目的,表明了重力拖拽的必要,本文記敘了在太空中生活的情況,解說了太空生活不同于地面生活的原因,表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。,