桂林理工大學(xué)本科專業(yè)審核評估自評報(bào)告模板總體要求：自評報(bào)告應(yīng)簡潔、美觀，應(yīng)包括封面、目錄、正文。自評報(bào)告要以本科教學(xué)、人才培養(yǎng)為核心，力求做到內(nèi)容完整、層次清楚、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、評價(jià)恰當(dāng)、多用數(shù)據(jù)、分析透徹。其中“存在的主要問題”，字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于該章節(jié)總篇幅的三分之一。*專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2013版）單獨(dú)一冊簡單裝訂?！皩I(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃”、“課程建設(shè)規(guī)劃”、“教材建設(shè)規(guī)劃”等作為附件，另行合并為一冊簡單裝訂。封面桂林理工大學(xué)本科專業(yè)審核評估×××××學(xué)院×××××專業(yè)自評報(bào)告主要執(zhí)筆人（簽名）：學(xué)院審核人（簽名）：2014年 月 日目 錄一、 專業(yè)定位與目標(biāo)1、專業(yè)現(xiàn)狀概述2、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)（1）專業(yè)辦學(xué)定位及確定依據(jù)（2）辦學(xué)定位在各級各類發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)（3）人才培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)（4）教學(xué)中心地位的政策與措施（5）教學(xué)中心地位的體現(xiàn)與效果（6）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)和對本專業(yè)的重視情況3、專業(yè)發(fā)展思路與措施4、存在的主要問題與對策二、師資隊(duì)伍 1、數(shù)量與結(jié)構(gòu) （1）教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) （2）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢 2、教育教學(xué)水平 （1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力 （2）師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 3、教師教學(xué)投入 （1）教授、副教授為本科生上課情況 （2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況4、教師教學(xué)發(fā)展與服務(wù)（1）提升教學(xué)教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的政策措施（2）服務(wù)教師職業(yè)生涯的政策措施5、存在的主要問題與對策三、教學(xué)資源 1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制（2）教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)年度變化情況（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益 2、教學(xué)設(shè)施（1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況（2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況（3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè) 3、人才培養(yǎng)方案 （1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行情況 （2）專業(yè)設(shè)置依據(jù) （3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整4、課程資料（1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（3）教材建設(shè)與選用 5、圖書資料與社會資源（1）本專業(yè)的圖書資料（2）合作辦學(xué)、合作育人的長話與效果（3）社會捐贈情況6、存在的主要問題與對策四、培養(yǎng)過程 1、教學(xué)改革 （1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施 （2）人才培養(yǎng)模式改革 （3）人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革 （4）教學(xué)及管理信息化 2、課堂教學(xué)（1）教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行（2）教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)（3）科研轉(zhuǎn)化教學(xué)（4）教學(xué)教學(xué)方法改革與學(xué)生學(xué)習(xí)方式（5）課程考試考核的方式方法與管理 3、實(shí)踐教學(xué) （1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況 （3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)與效果4、存在的主要問題與對策五、學(xué)生發(fā)展 1、招生及生源情況 2、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù) （1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果 （2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障 （3）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度 3、學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度 4、就業(yè)與發(fā)展 （1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 （2）用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)5、存在的主要問題與對策六、質(zhì)量保障 1、教學(xué)質(zhì)量保障體系 （1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) （2）質(zhì)量保障模式與體系結(jié)構(gòu) （3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè) （4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍 2、質(zhì)量監(jiān)控 （1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 （2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果 3、質(zhì)量信息利用 （1）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制 （2）質(zhì)量信息公開及質(zhì)量年度報(bào)告 4、質(zhì)量改進(jìn) （1）質(zhì)量改革的途徑與方法 （2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評價(jià)5、存在的主要問題與對策七、專業(yè)特色正文一、 專業(yè)定位與目標(biāo)1、專業(yè)現(xiàn)狀概述主要內(nèi)容：專業(yè)發(fā)展沿革，開始招生時(shí)間，年度招生數(shù)量，當(dāng)前學(xué)生規(guī)模，教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，等。2、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)主要內(nèi)容：專業(yè)的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和依據(jù)；專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定是如何結(jié)合廣西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教師、學(xué)生及校友對專業(yè)辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)可度；專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是如何確定，與學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)的關(guān)系；專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如何適應(yīng)廣西社會需求；本專業(yè)師生對人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)可程度。3、思路與措施4、存在的主要問題與對策二、師資隊(duì)伍 1、數(shù)量與結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容：專任教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）與發(fā)展態(tài)勢，能否滿足教學(xué)要求；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)，能否滿足教學(xué)要求；聘請校外、境外教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果。 2、教育教學(xué)水平主要內(nèi)容：主講教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力、師德師風(fēng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況；實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平。 3、教師教學(xué)投入主要內(nèi)容：教師自覺履行教書育人職責(zé)及將主要精力投入本科教學(xué)工作情況；主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例，教授、副教授主講本科課程占總課程的比例；教師將科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容的情況；教師參加校級和校級以上級別的教改、教研項(xiàng)目（課題）的人數(shù)及比例，專任教師公開發(fā)表教學(xué)改革論文情況。 4、教師教學(xué)發(fā)展與服務(wù)主要內(nèi)容：教師發(fā)展特別是青年教師成長、提升其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力方面的情況；鼓勵教師進(jìn)修、提升學(xué)歷及國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的情況。5、存在的主要問題與對策三、教學(xué)資源 1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要內(nèi)容：近三年上級和學(xué)校劃撥到本專業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況。 2、教學(xué)設(shè)施主要內(nèi)容：本專業(yè)與哪些專業(yè)共用的教學(xué)場地、面積、設(shè)備，本專業(yè)專用的教學(xué)場地、面積、設(shè)備，硬件設(shè)備設(shè)施的開放程度、利用率。3、人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容：在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，如何在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)際需要；培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行情況；課程體系結(jié)構(gòu)。 4、課程資源主要內(nèi)容：課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃及其實(shí)施情況；本專業(yè)近三年每學(xué)期開設(shè)的課程門數(shù)、學(xué)時(shí)總量、課程結(jié)構(gòu)、雙語課程比例、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例、實(shí)踐課程比例、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)情況，等等。5、圖書資料與社會資源主要內(nèi)容：本專業(yè)的圖書資料情況；合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)等方面的情況，校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地情況，社會資源利用情況；本專業(yè)近三年接受社會捐贈的情況。 6、存在的主要問題與對策四、培養(yǎng)過程 1、教學(xué)改革主要內(nèi)容：教學(xué)改革的總體思路及政策措施；人才培養(yǎng)模式改革；人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革；教學(xué)及管理信息化。在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革取得的成效 2、課堂教學(xué)主要內(nèi)容：課程教學(xué)大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況；課程設(shè)置體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；專業(yè)核心課程設(shè)置完整，體現(xiàn)專業(yè)特色；課程教學(xué)內(nèi)容更新情況，教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的措施、先進(jìn)的做法與效果；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)情況、建設(shè)成效、利用率與使用效果；課程考核方式改革情況。多媒體教學(xué)的課程占所開設(shè)總課程的比例；教師調(diào)課情況；教材選用情況。 3、實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)與執(zhí)行情況，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)與實(shí)驗(yàn)室開放及使用情況，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量保障情況。4、存在的主要問題與對策五、學(xué)生發(fā)展 1、招生及生源情況主要內(nèi)容：專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征（如學(xué)生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)/社會背景、學(xué)生教育背景等）；在廣西招生數(shù)量及占專業(yè)人數(shù)的比例。 2、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)主要內(nèi)容：在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為本；專任教師指導(dǎo)學(xué)生科研、課程學(xué)習(xí)情況；輔導(dǎo)員、班主任數(shù)量與結(jié)構(gòu)。 3、學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果主要內(nèi)容：近三年公開處理的學(xué)生考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度的人/次數(shù)；）學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、專業(yè)能力及綜合素質(zhì)情況；對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何進(jìn)行評價(jià)；近三年本專業(yè)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新和課外科研活動情況，發(fā)表論文、出版著作和獲得專利情況。 4、就業(yè)與發(fā)展主要內(nèi)容：近三年本專業(yè)學(xué)生協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、免研率、錄取率、出國率；近三年在廣西就業(yè)的畢業(yè)生占本專業(yè)全體畢業(yè)生的比例；畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況、優(yōu)秀校友情況；用人單位對畢業(yè)生的滿意度。5、存在的主要問題與對策六、質(zhì)量保障1、教學(xué)質(zhì)量保障體系主要內(nèi)容：本專業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量保障模式；教學(xué)質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實(shí)、制度落實(shí)和人員落實(shí)。2、質(zhì)量監(jiān)控主要內(nèi)容：全過程教學(xué)監(jiān)控、全員參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況；評教、評學(xué)等自我評估制度情況與效果。3、質(zhì)量信息利用主要內(nèi)容：教學(xué)質(zhì)量信息的跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析制度情況，本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量報(bào)告情況。4、質(zhì)量改進(jìn)主要內(nèi)容：定期對教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行分析并制定改進(jìn)的措施情況，效果分析；質(zhì)量改進(jìn)的程序與機(jī)制是，如何對改進(jìn)效果適時(shí)進(jìn)行評價(jià)；整改情況與效果。5、存在的主要問題與對策七、專業(yè)特色與優(yōu)勢主要內(nèi)容：本專業(yè)的人才培養(yǎng)特色、教學(xué)和教學(xué)管理特色。特色與優(yōu)勢是指本專業(yè)特有的， 優(yōu)于其他高校并得到同行公認(rèn)的獨(dú)有特質(zhì)。特色和優(yōu)勢可體現(xiàn)在專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，或培養(yǎng)模式，或培養(yǎng)質(zhì)量等方面。吉林大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法(試行) 編輯詞條 B 添加義項(xiàng) ? 義項(xiàng)指多義詞的不同概念，如李娜的義項(xiàng)：網(wǎng)球運(yùn)動員、歌手等；非誠勿擾的義項(xiàng)：馮小剛執(zhí)導(dǎo)電影、江蘇衛(wèi)視交友節(jié)目等。 查看詳細(xì)規(guī)范>>課堂教學(xué)是整個(gè)教育、教學(xué)過程的最主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)對保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，樹立良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要意義。為全面動態(tài)檢查、監(jiān)控課堂教學(xué)過程，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。 基本信息· 中文名稱吉林大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法(試行)· 所    屬吉林大學(xué)· 目    的提高教學(xué)質(zhì)量· 類    型條例條令目錄1目的及任務(wù)2組織與監(jiān)控方式3主要內(nèi)容和程序4評價(jià)結(jié)果的獎懲5組織與調(diào)整折疊 編輯本段 目的及任務(wù)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學(xué)效果進(jìn)行全面動態(tài)的檢查和評價(jià)，保證和提高課程教學(xué)質(zhì)量，提高教師課堂講授水平及其教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、安排水平，樹立良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，從而全面提高本科教育的整體教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)包括：進(jìn)行教學(xué)過程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題；進(jìn)行教學(xué)建設(shè)監(jiān)控，引導(dǎo)和控制教學(xué)建設(shè)的方向，保證在各項(xiàng)建設(shè)中貫徹教學(xué)改革精神，固化教學(xué)改革成果；反饋監(jiān)控結(jié)果，對教師、課程建設(shè)等提供各種幫助信息。折疊 編輯本段 組織與監(jiān)控方式課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行校院兩級負(fù)責(zé)，學(xué)院（中心）是課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體力量。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，主要通過以下形式進(jìn)行： 1.教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)，教務(wù)處、各學(xué)院（中心）、各系（教研室）對日常課堂教學(xué)及教學(xué)建設(shè)工作進(jìn)行管理和監(jiān)控，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題；2.校、院兩級督學(xué)系統(tǒng)，聘請有豐富教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老教師、退休的教學(xué)管理人員組成校院兩級督學(xué)小組，實(shí)現(xiàn)督教、督學(xué)、督管；3.系（教研室）同行教師評價(jià)系統(tǒng)，由系（教研室）進(jìn)行主講教師的聘任，教師試講和教學(xué)效果評價(jià)工作；4.學(xué)生信息員系統(tǒng)，由學(xué)校聘任學(xué)生擔(dān)任本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督信息員，及時(shí)掌握教學(xué)信息；5.教師學(xué)生雙向課堂教學(xué)效果反饋系統(tǒng)。每學(xué)期期中由學(xué)生會組織學(xué)生填寫吉林大學(xué)課堂教學(xué)效果反饋表，對所有上課教師的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，同時(shí)，教師每學(xué)期應(yīng)至少填寫一次課堂教學(xué)信息卡，將課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的問題（如學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備使用情況）反饋給學(xué)院或相關(guān)職能部門；6.網(wǎng)絡(luò)教務(wù)反饋系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息。為達(dá)到全面控制教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查時(shí)，各類檢查人員應(yīng)填寫相應(yīng)的評估表和反饋表，各有關(guān)單位及時(shí)對評估表和反饋表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，將結(jié)果反饋給教師所在學(xué)院（中心），并以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師。每學(xué)期以學(xué)院（中心）為單位，綜合各種渠道的檢查和反饋結(jié)果，采取先定量后定性的辦法，對所有任課教師的教學(xué)效果和質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)果經(jīng)學(xué)院審核后將結(jié)果存入教師教學(xué)工作檔案，做為教師晉職、評優(yōu)的重要依據(jù)。每學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量方面存在的共性問題采取簡報(bào)、總結(jié)等形式，對存在的個(gè)性問題以座談會、個(gè)別交流、文字材料等形式進(jìn)行，以隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。折疊 編輯本段 主要內(nèi)容和程序折疊 開學(xué)前和學(xué)期初每學(xué)期開學(xué)前，由各學(xué)院（中心）進(jìn)行全面布置和安排課程計(jì)劃，主要檢查任課教師安排、教材到位情況、教師教案（講稿）及教學(xué)日歷。 教務(wù)處、各學(xué)院（中心）會同教學(xué)保障部門（總務(wù)處、實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)處等），對教學(xué)設(shè)備和教學(xué)基本條件進(jìn)行檢查。折疊 學(xué)期中由各學(xué)院（中心）進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)（作業(yè)、習(xí)題等）檢查。 任課教師填寫課堂教學(xué)信息卡，將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件等情況，學(xué)生課堂紀(jì)律、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等信息及時(shí)反饋到學(xué)院及相關(guān)職能部門。由系（教研室）組織同行教師跟蹤隨機(jī)聽課，獲取課堂教學(xué)信息，填寫課堂教學(xué)質(zhì)量評估表；進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，組織學(xué)生座談會等，如實(shí)反映授課教師的教學(xué)情況。要及時(shí)對評估表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，將結(jié)果隨時(shí)反饋給任課教師，以便教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。由學(xué)校學(xué)生會組織學(xué)生進(jìn)行教師課堂教學(xué)效果反饋調(diào)查，反饋內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果和總體印象，學(xué)生根據(jù)自身感受對教師的課堂教學(xué)提出滿意、比較滿意和不滿意意見，學(xué)校將反饋結(jié)果向?qū)W院（中心）通報(bào)，由學(xué)院（中心）組織同行教師聽課和 召開學(xué)生座談會，對學(xué)校的反饋結(jié)果進(jìn)行核實(shí)和認(rèn)定。學(xué)生信息員和學(xué)期課堂教學(xué)效果學(xué)生反饋工作按校區(qū)組織，由教務(wù)處校區(qū)教務(wù)工作辦公室負(fù)責(zé)。折疊 學(xué)期末由各學(xué)院（中心）進(jìn)行試卷檢查和成績分析，總結(jié)和提高課堂教學(xué)效果。 校院兩級督學(xué)綜合在教學(xué)調(diào)研、聽課結(jié)果，分別向?qū)W校職能部門和學(xué)院（中心）提供教學(xué)的總體情況。折疊 編輯本段 評價(jià)結(jié)果的獎懲（一）學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià) 學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等級分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、差五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評分的權(quán)重一般為教師同行打分占0.5，學(xué)生0.4，教師教案、講稿和課件等占0.1。對課堂教學(xué)質(zhì)量總體情況較差的課程，不能評為精品課程和優(yōu)秀課程；對課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中等（含中等）以下的教師，不能參與?！敖虒W(xué)名師”、“教學(xué)示范教師”和“優(yōu)秀教師”的評選。（二）課堂教學(xué)效果學(xué)生反饋對課堂教學(xué)效果學(xué)生反饋情況進(jìn)行核實(shí)認(rèn)定的前提下，對學(xué)生不滿意率50的教師進(jìn)行提醒，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期學(xué)生不滿意率50，予以停課處理；對學(xué)生不滿意率70%的教師，停止擔(dān)任主講教師一學(xué)期。上述教師，在參加由學(xué)院組織的教師教學(xué)能力培訓(xùn)，考核合格后，才能重新?lián)沃髦v教師資格。折疊 編輯本段 組織與調(diào)整1、校院兩級督學(xué)和同行專家，一般由由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、熱心教學(xué)的離、退休專家和部分在職教師組成?，F(xiàn)職的專兼職教學(xué)管理干部不能做為校、院督學(xué)。 2、校級督學(xué)由校長聘任，院級督學(xué)由由主管教學(xué)院長（主任）聘任，同行專家由系（教研室）主任聘任。專家組人數(shù)根據(jù)有關(guān)文件及檢查工作量大小而定。3、校學(xué)生信息員，原則上每個(gè)學(xué)院的每個(gè)年級1名，每個(gè)學(xué)院為4-7名。4、教學(xué)質(zhì)量檢查人員應(yīng)保持相對穩(wěn)定，對個(gè)別不認(rèn)真履行職責(zé)的人員可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對學(xué)生信息員除考核其履行職責(zé)情況外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)和新生入學(xué)情況每學(xué)年進(jìn)行一次調(diào)整Undergraduate teaching audit