《高中語文 13 只因?yàn)槟贻p啊（節(jié)選）課件 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 13 只因?yàn)槟贻p?。ü?jié)選）課件 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),1.連線作者 張曉風(fēng) 張曉風(fēng),生于1941年,江蘇銅山人,臺(tái)灣散文家。有人稱“她的作品是中國(guó)的,懷鄉(xiāng)的,不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的,她又是極人道的”。余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”,將之列為“第三代散文家中的名家”。又有人稱其“文筆如太陽(yáng)之熱,霜雪之貞,篇篇有寒梅之香,字字若瓔珞敲冰”。主要散文有母親的羽衣地毯的那一端張曉風(fēng)經(jīng)典散文花之筆記等。,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),2.寫作背景 只因?yàn)槟贻p啊(節(jié)選)是作者歷經(jīng)滄桑后的感慨,更是對(duì)人生的參悟。年輕,是每個(gè)人必經(jīng)的美好歲月,年輕往往代表一切,而年輕也因?yàn)樘暾?而無法體會(huì)到人生的滋味,可謂身在其中不知處;而今,作者卻掉轉(zhuǎn)頭來

2、,用一種過來人的智慧,將青春細(xì)細(xì)品嘗。,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),,,,,,,,,,,,,,,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),3.解詞義 正襟危坐:理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?人老珠黃:婦女年老失去青春容顏,就像珍珠年久變黃不值錢一樣。 束手無策:遇到問題,就像手被捆住一樣,一點(diǎn)兒辦法也沒有。策,辦法。 語焉不詳:指雖然提到了,但說得不詳細(xì)。,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),4.辨用法 (1)震動(dòng)振動(dòng) 我愣在那里反復(fù)想著他那句“為什么有經(jīng)濟(jì)學(xué)因?yàn)橄∩贋槭裁聪∩?因?yàn)橛倍轭濗@動(dòng),如同山間頑崖愚壁偶聞大師說法,不免震動(dòng)到石骨土髓格格作響的程度。 一只陽(yáng)光的雄鷹,拼命振動(dòng)雙翼,一支羽毛,飄搖著,落在崇山

3、峻嶺間,化作一個(gè)注定孤獨(dú)的人,名叫項(xiàng)羽。 提示二者都指物體運(yùn)動(dòng),動(dòng)詞。“震動(dòng)”,指顫動(dòng),使顫動(dòng),物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動(dòng),多指一次;重大的事情、消息等使人心不平靜?！罢駝?dòng)”指物體通過一個(gè)中心位置,不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng),擺動(dòng)多次。,,,,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),(2)細(xì)致仔細(xì) 讀你的作品,發(fā)現(xiàn)你的情感很細(xì)致,并且總是在關(guān)懷,但是,關(guān)懷就容易受傷,對(duì)不對(duì)? 房產(chǎn)市場(chǎng)有些房子很“便宜”。下手前一定要看仔細(xì)。 提示二者都有細(xì)密之意。“細(xì)致”著重指精細(xì)、周密,或指人們對(duì)細(xì)小的地方都花了工夫,或指事物精細(xì),使用范圍較廣,常用于人的活動(dòng)及其態(tài)度、感情、作風(fēng)等,也指工作及其成果;“仔細(xì)”著重指考慮細(xì)心、周到,使

4、用范圍較窄,一般形容人的活動(dòng),如看、聽、尋找、考察、研究等。,,,,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),(3)正襟危坐一本正經(jīng) 至于滿堂的學(xué)生正襟危坐是因歲月尚早,早如揭衣初涉水的淺溪,所以才凝然無動(dòng)嗎? 節(jié)目解說員一本正經(jīng)地說,這部電影啟示人們,要敬畏自然,保護(hù)環(huán)境。 提示二者都有嚴(yán)肅莊重的意思?！罢笪Ｗ敝咐砗靡陆蠖硕苏?形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?褒義詞?！耙槐菊?jīng)”形容很規(guī)矩,很莊重。有時(shí)含諷刺意味,可做貶義詞。,,,,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,1.愛的反面不是恨,是漠然。 點(diǎn)評(píng)這句話頗具哲理性。人們常說“愛之深,恨之切”“由愛而生恨”。如果“恨”他幾十年,說明“愛”得刻骨銘心。所以,“愛的反面

5、不是恨”,而是被遺忘,是見面時(shí)的“漠然”相視。 2.如果關(guān)懷和愛就必須包括受傷,那么就不要完整,只要撕裂。基督不同于世人的,豈不正在那雙釘痕宛在的受傷手掌嗎? 點(diǎn)評(píng)不能因?yàn)椤瓣P(guān)懷就容易受傷”就放棄“關(guān)懷和愛”,正如博愛的“基督”,他不會(huì)因?yàn)獒斣谑旨苌隙艞墝?duì)世人的博愛。要“關(guān)懷和愛”別人,就要承受自己可能受到的傷害。作者在此表達(dá)了自己在今后仍然要“關(guān)懷和愛”別人的意愿,表現(xiàn)了作者高尚的人格。,,,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,3.“年老的浮士德”至“都像是一種浪費(fèi)”。 點(diǎn)評(píng)浮士德此時(shí)已是一個(gè)年過半百的老學(xué)者。他畢生都在孜孜不倦地博覽群書,鉆研各種學(xué)問,以求洞解自然奧秘。然而至此垂垂暮年,他才

6、恍然悟到這些知識(shí)毫無用處,而自己處身其中的書齋實(shí)在形同牢獄,使自己與大自然隔離了。他痛苦得想要自殺,到另一個(gè)世界去尋求出路。復(fù)活節(jié)的鐘聲喚回了他生的意志,把他引到郊外。在萬物欣欣向榮的大自然和自由歡樂的人群中,他深受鼓舞,想要重新開始人生的歷程,于是與魔鬼梅非斯特定下合約。在魔鬼的幫助下,浮士德經(jīng)歷了一番對(duì)人生意義和宇宙奧秘的探尋過程,最終認(rèn)識(shí)到生命的根本意義和最高目的:“人必須每日去爭(zhēng)取生活的自由,才配有自由與生活的享受?！?,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,4.生命是一個(gè)大債主,我們?cè)趺椿於际撬姆e欠戶。 點(diǎn)評(píng)對(duì)待生命,我們不要追求太完美。無論我們?cè)趺幢M心盡力做,都無法償還人的“生命”之債,

7、我們“無論做什么都覺是浪擲”,因此我們“無論誠(chéng)懇地做了什么都不必言悔”。,,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,1.作者是從哪幾個(gè)方面來感受年輕和青春的,你從中又獲得了哪些心靈啟示? 提示作者從情感、傷害、無常、過程等方面來感性地闡釋青春的年輕和美,從中引發(fā)出了愛和恨、受創(chuàng)、青春的短暫與欲望的無窮、懊惱等相關(guān)的感慨。從中我們感受到來自青春的美好和短暫、人生的無奈與飛揚(yáng),在享受美的時(shí)候要學(xué)會(huì)看透它的易逝,在失去的時(shí)候,學(xué)會(huì)感恩和回味。,,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,2.本文在結(jié)構(gòu)上有何特色? 提示本文采用了張曉風(fēng)在散文中常用的“歸納法”。這種組合片斷以成篇的方式,李豐楙先生將之稱為“綴段式”。張曉風(fēng)

8、于記憶的倉(cāng)庫(kù)中將種種美與愛掇拾,串成珠花式的一篇美文。全文圍繞“青春的年輕和美”分別從愛與恨、受傷與關(guān)懷、生命的經(jīng)濟(jì)學(xué)、人一生應(yīng)如何度過四個(gè)片斷進(jìn)行闡釋。作者正是通過不同的人生感悟,從不同的層面來探究青春的奧秘,來歸結(jié)不定的人生。全文輕松自然,以片斷的展現(xiàn),流利的行文,將作者對(duì)于青春的感悟抒發(fā)出來。,,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,張曉風(fēng)的只因?yàn)槟贻p啊(節(jié)選),告訴我們年輕沒有錯(cuò),但會(huì)有遺憾。她用自己的智慧、經(jīng)歷娓娓道來:年輕人一定要學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)超越,無怨無悔。請(qǐng)以“青春無悔”為中心組織寫作素材。 舟曲之子王偉 王偉,27歲,陜西省大荔縣埝橋鄉(xiāng)游斜村人,武警甘肅總隊(duì)甘南藏族自治州支隊(duì)舟曲縣中

9、隊(duì)副中隊(duì)長(zhǎng)。2010年8月7日晚11時(shí)20分,雷電、暴雨籠罩著舟曲縣城,27歲的王偉正在單位值班,不敢一個(gè)人住在家的妻子當(dāng)晚睡在娘家。屋外的雨越下越大,王偉立即向中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)雨情,準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。集合哨響起,73名武警戰(zhàn)士帶上雨披和應(yīng)急燈開始清點(diǎn)人數(shù)。集合完畢不久,營(yíng)房開始晃動(dòng),句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,11時(shí)48分,王偉帶領(lǐng)25名官兵冒雨沖入泥石流現(xiàn)場(chǎng)。天像裂開了口子,雨水砸在王偉臉上,周圍一片漆黑,即使打開應(yīng)急燈,能見度也不足5米。扶著倒塌的碎石,憑借著記憶與呼救聲,王偉與救援隊(duì)?wèi)?zhàn)士搜尋著生還者。沒有任何工具,王偉和救援官兵徒手掀開瓦礫,他與戰(zhàn)友營(yíng)救20多個(gè)小時(shí),讓23條生命逃離了死

10、神的威脅,而自己懷孕2個(gè)月的妻子和岳父母一家四口人卻遇難,被渾濁的泥石流無情吞噬。 救災(zāi)的那幾天,王偉總會(huì)習(xí)慣性地掏電話、看妻子的未接來電。“不知道她最后會(huì)說什么”王偉拭去眼淚又說:“我現(xiàn)在就想多救人,多救出一個(gè)人,心里才能好受一些!”,句段點(diǎn)評(píng),自主探究,素材積累,毛澤東從青少年時(shí)代起就立志救國(guó),獻(xiàn)身革命,他在中學(xué)念書的時(shí)候,同學(xué)們稱他“身無分文,心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩(shī)留給父親:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。” 據(jù)英國(guó)衛(wèi)報(bào)日前報(bào)道,一項(xiàng)持續(xù)30余年跟蹤上萬名英國(guó)人生活的調(diào)查顯示,志向遠(yuǎn)大的孩子成人后事業(yè)更成功。在11歲時(shí)便有專業(yè)技術(shù)職業(yè)抱負(fù)的孩子當(dāng)中,50%的人42歲時(shí)在從事這類職業(yè);在沒有類似職業(yè)抱負(fù)的孩子中,這個(gè)比例僅為29%。無論男孩女孩,無論其家長(zhǎng)從事體力還是專業(yè)技術(shù)工作,這種差別都十分明顯。,