,相互作用,第 二 章,高考必考題突破講座(二)： 測定動摩擦因數(shù)的三種方法,欄目導(dǎo)航,解題方法 1通過測量運動物體的加速度測動摩擦因數(shù) 例1(2013全國卷節(jié)選)圖甲為測量物塊與水平桌面之間動摩擦因數(shù)的實驗裝置示意圖實驗步驟如下：,回答下列問題： (1) 測量d時，某次游標卡尺(主尺的最小分度為1 mm)的示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為_cm.,2通過平衡條件測動摩擦因數(shù) 例2某同學(xué)在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案 方案A：木板水平固定，通過彈簧測力計水平拉動木塊，如圖甲所示 方案B：木塊水平固定，通過細線水平拉動木板，如圖乙所示 (1)上述兩種方案中，你認為更合理的是方案_，原因是 _. (2)該實驗中應(yīng)測量的物理量是_,(3)除了實驗必需的彈簧測力計、木板、木塊、細線外，該同學(xué)還準備了質(zhì)量為200 g的配重若干個該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力(g取10 m/s2)，并記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：,解析 實驗方案的選擇要利于測量、操作，所以選擇B方案；拉動水平木板在木塊下運動，木塊保持靜止，根據(jù)平衡條件可得：F彈FfFN，由此確定需要測量的物理量為木塊的重力、彈簧測力計的示數(shù)；作圖時，由于木塊所受摩擦力Ff與壓力FN成正比，所繪圖線應(yīng)是過原點的直線，因此，作圈時一定注意直線過原點，且使測量數(shù)據(jù)所描點均勻分布在直線兩側(cè),答案 (1)B不受木板如何運動的限制(或摩擦力的測量更方便、準確) (2)木塊的重力、彈簧測力計的示數(shù) (3)圖象如圖所示0.25,3通過功能關(guān)系測動摩擦因數(shù) 例3(2017山東濟南模擬)某同學(xué)嘗試測量一小滑塊和長度為0.5 m的木板BC間的動摩擦因數(shù).首先，他把半徑為R的四分之一圓弧軌道AB固定在水平桌面上，如圖甲所示，將小滑塊從A端由靜止釋放，小滑塊落在地面上某點(不反彈)，測出軌道B端離地面的高度h、B端到小滑塊的落點的水平距離x1.然后，他把圓弧軌道AB和木板BC連接并固定在桌面上，將小滑塊仍然從A端由靜止釋放，最后的落點到C端的水平距離為x2，如圖乙所示已知重力加速度大小為g.回答下列問題：,角度1動力學(xué)觀點 1求加速度：借助實驗裝置測物體運動的加速度 2建方程：依據(jù)牛頓第二定律建立相應(yīng)方程 3求出：解上述方程，求. 角度2動平衡觀點 測量運動物體所受滑動摩擦力困難，可轉(zhuǎn)化為靜止物體摩擦力的測量，進而測定動摩擦因數(shù) 角度3能的觀點 對運動物體應(yīng)用功能關(guān)系建立方程，求解動摩擦因數(shù).,例1(2015全國卷)某同學(xué)用圖甲所示的實驗裝置測量物塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)已知打點計時器所用電源的頻率為50 Hz，物塊下滑過程中所得到的紙帶的一部分如圖乙所示，圖中標出了五個連續(xù)點之間的距離,(1)物塊下滑時的加速度a_ m/s2，打C點時物塊的速度v_ m/s； (2)已知重力加速度大小為g，為求出動摩擦因數(shù)，還必須測量的物理量是_(填正確答案標號) A物塊的質(zhì)量B斜面的高度C斜面的傾角,1.79,C,