第2課時(shí)位置復(fù)習(xí)課
第8單元 總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 位置復(fù)習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】:教材P114第4題及練習(xí)二十五第1題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】: 知識(shí)與技能:使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置。 過(guò)程與方法:經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程,掌握將數(shù)對(duì)應(yīng)用于生活中的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重 點(diǎn):用數(shù)對(duì)確定位置。難 點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?!窘虒W(xué)方法】:組織練習(xí),質(zhì)疑引導(dǎo)。練習(xí)體驗(yàn),小組交流?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:多媒體。【教學(xué)過(guò)程】一、練習(xí)導(dǎo)入1談話(huà):為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí),老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位。下面是座位示意圖:12345612345小亮小麗小明小紅講臺(tái)已知(1,4)表示小亮的位置。小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對(duì)分別可以表示為( , ),( , ),( , )。老師想把小剛排在(5,3)這個(gè)位置上,請(qǐng)你在圖中標(biāo)出來(lái)。從小明的位置向左數(shù)2列,再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置,小強(qiáng)的位置是( , )。2下面是一幅街區(qū)平面圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題。1110987654321 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12火車(chē)站郵電大廈少年宮五愛(ài)城游泳館中山公園五一劇場(chǎng) 天文館 書(shū) 城北100m五愛(ài)城所在的位置可以用(2,7)表示,它在火車(chē)站以東200m,再往北700m處。像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。小剛家在火車(chē)站以東600m,再往北400m處小紅家在火車(chē)站以東900m,再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。星期六,小剛的活動(dòng)路線是(6,4)(2,7)(4,3)(5,7)(7,6)(9,4)(11,1)(11,8)(6,4)。與一說(shuō),他這一天先后去了哪些地方。二、回顧整理1行和列的意義:豎排叫列,橫排叫行。2數(shù)對(duì)可以表示物體的位置,也可以確定物體的位置。3數(shù)對(duì)表示位置的方法:先表示列,再表示行。先用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái),再用逗號(hào)隔開(kāi)。如:(7,9)表示第7列第9行。4兩個(gè)數(shù)對(duì),前一個(gè)數(shù)相同,說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一列上。如:(2,4)和(2,7)都在第2列上。5兩個(gè)數(shù)對(duì),后一個(gè)數(shù)相同,說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一行上。如:(3,6)和(1,6)都在第6行上。6物體向左、右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。三、鞏固拓展1運(yùn)用平移的方法加深用數(shù)對(duì)確定物體的位置。按要求完成題目。 (答案:數(shù)對(duì)略)7654321 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , )7654321 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , )(1)中點(diǎn)A的位置可用數(shù)對(duì)(1,1)表示,那么平行四邊形其他各頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示?(2)寫(xiě)出平行四邊形向上和向右平移的的圖形,寫(xiě)出平移后的各頂點(diǎn)的位置。學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié):一個(gè)圖形向上或向下平移后,各頂點(diǎn)的位置的列數(shù)沒(méi)變,行數(shù)發(fā)生變化;向左或向右平移后,各頂點(diǎn)的位置的行數(shù)沒(méi)變,列數(shù)發(fā)生變化。2教材第114頁(yè)第4題。教師:我們都下過(guò)五子棋,都知道五子棋的規(guī)則。請(qǐng)觀察題中的情境圖,你能用數(shù)對(duì)來(lái)準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎?學(xué)生觀察圖片,獨(dú)立思考,同桌交流,然后指名匯報(bào)。4、 課后小結(jié) 位置可以由數(shù)對(duì)來(lái)確定,要注意數(shù)對(duì)的規(guī)范寫(xiě)法,逗號(hào)前面表示列,逗號(hào)后面表示行。五、作業(yè):教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第1題?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】位置復(fù)習(xí)課豎排叫列,橫排叫行。 先表示列,再表示行。物體向左、右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。