《七年級語文下冊第19課《牛群》課件冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文下冊第19課《牛群》課件冀教版(20頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 牛群,,,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),,整 體 感 知,,研 讀 課 文,,課 文 小 結(jié),,布 置 作 業(yè),情 境 導(dǎo) 入,情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解作者,掌握、積累文中生字詞。 2學(xué)習(xí)文中寫景的方法,感知文章語言,學(xué)習(xí)整句與散句相結(jié)合、比喻與排比相結(jié)合的寫作手法。 3動物是人類的朋友,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。,返回,劉成章,當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員,陜西省延安市人。代表作品羊想云彩安塞腰鼓等。,,作者簡介,整體感知,劉成章,,蠻荒 塄坎 濃釅 钚 鈾 豐饒 灌木 牛犢,yu,lng,yn,b,mn,d,gun,ro,蠻荒 : 釅: 觸目驚心: 彌漫: 寥落: 回眸:,野
2、蠻荒涼。,(汁液)濃,味厚。,看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動。,(煙塵、霧氣、水等)充滿;布滿。,稀少。,回過頭看。眸,即眸子,本指瞳人,泛指眼睛。,速讀課文,理清課文思路。,牛群,,蒼茫的原野,美國的農(nóng)牧民,鋪墊,加州牛群,主體,贊頌,第一部分(1-3),介紹莽蒼的加州原野,為下文介紹加州牛蓄勢。,第二部分( 4-20 ),寫加州原野上的牛群。,第三部分(21-22),由眼前的牛群想到了那些辛苦的農(nóng)牧民們,并對他們進(jìn)行歌頌。,返回,1.作者是以什么為線索寫牛群的?作者筆下的牛群有怎樣的特點(diǎn)? 2.作者由牛群想到了養(yǎng)牛的人,你想到了什么?,1.研讀課文1-3段,作者采用了什么順序來描寫加州原
3、野的?,研讀課文,明確:由“先是,繼而是,再下來”這三個連接詞,體現(xiàn)出作者是采用由近及遠(yuǎn)的順序來描繪加州原野的風(fēng)景。,明確:作文章用一次次的設(shè)問,造成懸念,引起讀者的閱讀興趣,從側(cè)面烘托了牛之多。,2.第5段,“是些什么呢?”“它們,究竟是些什么呢?”作者一次次設(shè)問,有什么作用?,3.研讀第4-20段,思考作者運(yùn)用了什么修辭手法,有什么作用?,明確:運(yùn)用排比的修辭手法。 第7段“只有只有只有”三個句子構(gòu)成排比句,進(jìn)一步突出原野上一篇黑色,突出牛多; 第9段“比羊高大;比豬魁梧;比驢和馬都肥壯”突出了牛的身材高大、魁梧與肥壯; 第15段“僅卷舌攬食的;僅甩尾趕蠅的;僅以蹄踢土的”用以排比句寫出了
4、牛的數(shù)量之多。,運(yùn)用反問修辭手法。 第14段“誰沒見過牛呢?”“誰又一次見過這么多的牛呢?”運(yùn)用了反問的修辭手法,強(qiáng)調(diào)牛的數(shù)目之多,令人嘆為觀止。,運(yùn)用比喻修辭手法。 第15段“它們?nèi)缤谏幕鹧嫠频摹北扔骶鋵懗隽伺H浩っ伾疂?,生動形象?第20段,“黑色的背景有如黑色的海洋”用比喻句再現(xiàn)了牛群的壯觀浩蕩的場面,抒發(fā)了自己的驚喜之情。,明確:作者寫了加州原野那浩蕩的牛群,并由此想到了那在人口總數(shù)中占極少數(shù)的農(nóng)牧民們,對他們進(jìn)行高度贊揚(yáng),表達(dá)了作者對他們的贊頌、喜愛之情。,4.作者在文中由牛群而想到了養(yǎng)牛人,分析一下作者的思想感情?,明確:作者先描繪“蒼茫的加州原野”,接著用兩個自然段著重突
5、出原野的荒寂和原始,為牛群的出現(xiàn)搭建了一個舞臺,讓讀者在峰回路轉(zhuǎn)之后才看見“廬山真面目”。這樣寫來使文章顯得更有起伏,不死板。,5.作者在布局上是怎樣鋪陳的?,1.欲揚(yáng)先抑的寫法。,例如:文章一開始先寫加州蠻荒的“原始”,是為下文描寫牛群場面做鋪墊的,采用欲揚(yáng)先抑的寫法。,文章開頭并未直接點(diǎn)出贊美的對象,而是用舒緩親切的筆調(diào)引領(lǐng)我們在加州原野上漫游起來。一會兒是“綠地和花園交錯著的建筑群”,一會兒是“一眼望不到便的葡萄園”,忽而又是原始意味的處于蠻荒狀態(tài)的草地作者如此不厭其煩地詳寫加州原野風(fēng)光,是在為牛群的出場設(shè)置廣闊的背景,從而為下文描寫牛群鋪墊、蓄勢、渲染氣氛。,返回,2.巧設(shè)背景,渲染氣氛。,課文小結(jié),本文以作者的見聞感受為線索,描繪了在加州見到壯觀、浩蕩的牛群場景,反映了美國現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)的繁榮昌盛,抒發(fā)了對做出巨大貢獻(xiàn)的農(nóng)牧民的贊美和敬仰之情,為我們展示了現(xiàn)代化農(nóng)牧業(yè)的美好前景。,返回,布置作業(yè),1登錄優(yōu)教通平臺做牛群基礎(chǔ)練習(xí)。 2搜集關(guān)于牛的古詩詞。,退出,