,學(xué)問和智慧,華縣城關(guān)中學(xué) 王瑞瓊 2007 .10.11,課前熱身,紙上談兵 庖丁解牛 周總理答美國記者“派克”鋼筆的故事 （請(qǐng)你探究上述故事中三個(gè)主人公的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）,（只有學(xué)問，沒有智慧）,（只有智慧，沒有學(xué)問）,（既有學(xué)問，又有智慧）,我來推薦詞語,我推薦的詞語是,我的理解是： 我是這樣用它的,探驪得珠,在驪龍的頷下取得寶珠原指冒大險(xiǎn)取大利常比喻文 章含義深刻，措詞扼要，得到要領(lǐng),小王的文章，雖不是洋洋萬言但 言簡(jiǎn)意賅，談的是小問題卻能探 驪得珠，擊中要害,與名家交流,我對(duì)名家的了解： 看了您的文章，我想對(duì)您說：（提示：注意交流對(duì)象，有稱呼，有禮貌）,羅家倫：字志希學(xué)者，教育家,我來考考你,這篇文章為我們談?wù)摰恼擃}是在作者看來學(xué)問是智慧是它們之間的關(guān)系是作者對(duì)此持的觀點(diǎn)是（即中心論點(diǎn)）,知識(shí)的聚集，是工具,發(fā)現(xiàn)，是創(chuàng)造，智慧的體是人的思想。,學(xué)問和智慧,學(xué)問離不開智慧，智慧離不開學(xué)問，兩者相輔為用，缺一不可的,我門不但需要學(xué)問，而且需要智慧需要以智慧 去籠罩學(xué)問，透視學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問,我的地盤我做主,我讀第自然段，我找到的或概括的中心句是，作者用的論證方法有（請(qǐng)你舉例說明）,第一段,第二段,第三段,第四段,第五段,第六段,學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別,其實(shí)有學(xué)問的人，何曾都有智慧？,學(xué)問是不能離開智慧的，沒有智慧 的學(xué)問，便是死學(xué)問,著書，讀書都要有智慧,智慧也不能離開智慧,學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的,學(xué)問離不開智慧,智慧離不開學(xué)問,兩者的區(qū)別,相輔,相成,化零為整,我也試一試,例句： “唯有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般從水底上涌。” 從“友誼 理解”、“成功 失敗”、“幸福 苦難”三組詞語中任選一組造一個(gè)句子,例句：如把學(xué)問比作建筑材料，那么智慧便是建筑師的匠心 如把學(xué)問比作那么智慧便是 如把學(xué)問比作那么智慧便是,例如：唯有從理解中產(chǎn)生的友誼，才不是春天易謝的花朵； 他永遠(yuǎn)如松柏一般，四季常清,大顯身手,二同學(xué)們，德國詩人歌德曾經(jīng)說過：“掌握知識(shí)對(duì)一個(gè)人來說是不夠的，應(yīng)當(dāng)善于使知識(shí)靈活運(yùn)用，而在我們的身邊存在這樣一種人：平時(shí)考試獨(dú)占鰲頭，碰到實(shí)際問題卻一籌莫展，束手無策。請(qǐng)結(jié)合你學(xué)的這篇文章，用你的論述讓他轉(zhuǎn)變觀念，努力成為一個(gè)“高分高能”的人。要求：觀點(diǎn)要有針對(duì)性，說理要有條理性，恰當(dāng)運(yùn)用文中的語句。,一積累文中的名言警句,