課程與教學(xué)論在線(xiàn)練習(xí)我的成績(jī)?cè)谂喼?，考試時(shí)間：2020年04月02日 18:51:04 - 18:54:07，已做1次。查看考試記錄單項(xiàng)選擇題1、教學(xué)過(guò)程的“新三中心”是（1 分）A教師、課本、課堂B學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C教師、學(xué)生、課程D教師、教材、教學(xué)手段我的答案：未作答得分：0分參考答案：B2、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（1 分）A現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B個(gè)別教學(xué)C分組教學(xué)D班級(jí)授課我的答案：未作答得分：0分參考答案：D3、課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為（1 分）A萌芽期、建立期和繁榮期B古代、近代和現(xiàn)代C原始、古代和現(xiàn)代D原始、封建、資本主義和社會(huì)主義我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其（1 分）A哲學(xué)基礎(chǔ)B社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)C心理學(xué)基礎(chǔ)D自然科學(xué)基礎(chǔ)我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、“三要素說(shuō)”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個(gè)要素構(gòu)成的（1 分）A教師、學(xué)生、課程B教師、學(xué)生、教材C教師、教材、教學(xué)手段D教師、學(xué)生、環(huán)境我的答案：未作答得分：0分參考答案：A6、教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識(shí)，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場(chǎng)所自由活動(dòng)或?qū)W習(xí)的教學(xué)組織形式是（1 分）A開(kāi)放課堂B個(gè)別教學(xué)C道爾頓制D分組教學(xué)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A7、根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識(shí)的形式就是（1 分）A培養(yǎng)目標(biāo)B教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)目的D課程目標(biāo)我的答案：未作答得分：0分參考答案：D8、采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C整合課程D顯性課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：C9、在課程研制中以?xún)r(jià)值判斷和選擇為核心的、對(duì)理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗(yàn)、組織與結(jié)構(gòu)、活動(dòng)樣式或策略、評(píng)價(jià)等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過(guò)程被稱(chēng)為（1 分）A課程決策B課程開(kāi)發(fā)C課程實(shí)施D課程評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A10、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛(ài)好為中心的、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C整合課程D顯性課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：B多項(xiàng)選擇題11、按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為的三個(gè)層次是（2 分）A國(guó)家課程B地方課程C學(xué)校課程D年級(jí)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：312、教師素養(yǎng)主要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的?，F(xiàn)代社會(huì)，教師素養(yǎng)提高的主要形式有（2 分）A職前教育B工作鍛煉C職后培訓(xùn)D校本教師進(jìn)修我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1013、當(dāng)前，學(xué)界將課程與教學(xué)論產(chǎn)生發(fā)展的歷程，劃分的時(shí)期包括（2 分）A建立期B繁榮期C終結(jié)期D萌芽期我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：214、下列屬于課程與教學(xué)評(píng)價(jià)功能的有（2 分）A檢查B反饋C激勵(lì)D研究我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1615、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過(guò)程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1716、影響課程的三個(gè)主要因素是（2 分）A社會(huì)B兒童C自然環(huán)境D知識(shí)或文化我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：317、同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生相互關(guān)系的核心成分的不同來(lái)分析，同學(xué)關(guān)系可以劃分為三種類(lèi)型（2 分）A合作型B情感型C興趣型D利益型我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1018、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則有（2 分）A多元性B客觀性C科學(xué)性D發(fā)展性我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1619、按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為（2 分）A課堂教學(xué)B班級(jí)C小組D個(gè)別我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1320、課程來(lái)自于文化，是從文化中選取的精華部分，所以只要是對(duì)文化產(chǎn)生影響的因素，就是影響課程的因素，因此，影響課程的因素十分廣泛。我們可以將這些因素歸納為下列的類(lèi)型（2 分）A課程自身B教育條件C自然環(huán)境D兒童發(fā)展我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：3填空題21、課程與教學(xué)論心理學(xué)化的主要代表人物有_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。22、課程設(shè)計(jì)的功能主要表現(xiàn)在_、_和_等幾個(gè)方面。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案中介作用、平衡作用、總攝作用。23、關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問(wèn)題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域主要_、_、_和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案二元獨(dú)立、相互交叉、包含。24、布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為_(kāi)、 _和_三個(gè)領(lǐng)域。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。25、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案系統(tǒng)化、具體化和層次化26、課外教學(xué)的具體組織形式一般以_為主，輔之以_和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案分組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)27、課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐可以區(qū)分為_(kāi)、_和 _三種類(lèi)型。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用28、課堂教學(xué)的具體形式有_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)29、同學(xué)關(guān)系是影響教學(xué)活動(dòng)效果的重要因素之一。而且同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生相互關(guān)系的核心成分的不同來(lái)分析，同學(xué)關(guān)系可以劃分為三種類(lèi)型，即_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案情感型、興趣型和利益型30、教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開(kāi)的程序結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程具有_、_、_和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案歷史性、周期性、整體性問(wèn)答題31、在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要作的分析包括哪些方面？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來(lái)意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5）內(nèi)容特點(diǎn)分析。32、請(qǐng)給教學(xué)下一個(gè)定義，并說(shuō)明其合理性。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教學(xué)的定義有以下幾個(gè)，只要能回答一個(gè)并解釋合理則給滿(mǎn)分：（1）從廣義上說(shuō)，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)；（2）從狹義上說(shuō)，就是學(xué)校教學(xué)，專(zhuān)指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即教授；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即教師的教與學(xué)生的學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識(shí)或技能；（8）將教學(xué)就如同成功，意味著不僅要發(fā)生某種相互關(guān)系，而且要求學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動(dòng)，有意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它必須符合三個(gè)條件：第一，教師有目的的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，說(shuō)明或表達(dá)一些要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式； （15）教學(xué)就像把知識(shí)的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識(shí)和思想。33、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)發(fā)展說(shuō)（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）教學(xué)過(guò)程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程；（2）在教學(xué)過(guò)程中兒童認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過(guò)課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過(guò)教學(xué)過(guò)程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識(shí)過(guò)程，一方面把凝結(jié)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的人類(lèi)的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過(guò)程。34、你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P5課程與教學(xué)論在線(xiàn)練習(xí)我的成績(jī)?cè)谂喼校荚嚂r(shí)間：2020年04月02日 18:54:36 - 18:54:40，已做2次。查看考試記錄單項(xiàng)選擇題1、學(xué)生中心說(shuō)的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C洛克D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：A2、“四要素說(shuō)”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素是（1 分）A教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件B教師、學(xué)生、教材和媒體C教師、教材、教學(xué)手段和目的D教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋我的答案：未作答得分：0分參考答案：A3、教學(xué)過(guò)程的“老三中心”是（1 分）A教師、課本、課堂B學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C教師、學(xué)生、課程D教師、教材、教學(xué)手段我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國(guó)學(xué)者是（1 分）A泰勒B司騰浩斯C沃克D施瓦布我的答案：未作答得分：0分參考答案：A5、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者需要和背景而在一門(mén)課程或一個(gè)學(xué)習(xí)單元開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件所進(jìn)行的評(píng)估是（1 分）A終結(jié)性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D相對(duì)性評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：C6、認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺(jué)思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：C7、課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對(duì)穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（1 分）A課程類(lèi)型B課程結(jié)構(gòu)C課程平衡D課程組織我的答案：未作答得分：0分參考答案：B8、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛(ài)好為中心的、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C整合課程D顯性課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：B9、在課程研制、課程與教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程編制、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)行的效果，及時(shí)反饋信息、修正、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的評(píng)價(jià)方式是（1 分）A終結(jié)性評(píng)價(jià)B相對(duì)性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D形成性評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：D10、把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會(huì)精英的課程與教學(xué)論是（1 分）A發(fā)展主義理論B結(jié)構(gòu)主義理論C人本主義理論D社會(huì)改造主義理論我的答案：未作答得分：0分參考答案：B多項(xiàng)選擇題11、按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為的三個(gè)層次是（2 分）A國(guó)家課程B地方課程C學(xué)校課程D年級(jí)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：312、現(xiàn)代教學(xué)媒體類(lèi)型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該 遵循的基本原則包括（2 分）A發(fā)展性B經(jīng)濟(jì)性C教學(xué)最優(yōu)化D綜合性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1213、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過(guò)程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1714、課程設(shè)計(jì)的功能主要表現(xiàn)在（2 分）A中介作用B導(dǎo)向功能C平衡作用D總攝作用我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：615、課程研制的三個(gè)階段包括（2 分）A規(guī)劃B試驗(yàn)C實(shí)施D評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：516、構(gòu)成20世紀(jì)五六十年代世界上最有影響的三大課程與教學(xué)論流派是（2 分）A赫爾巴特主義B范例教學(xué)論C結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)論D發(fā)展主義課程與教學(xué)論我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：217、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格是教師獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)思想、教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)度的穩(wěn)定性表現(xiàn)，主要特點(diǎn)有（2 分）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C發(fā)展性D普遍性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1818、現(xiàn)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類(lèi)的全部知識(shí)領(lǐng)域，其中最重要的有（2 分）A哲學(xué)基礎(chǔ)B社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)C心理學(xué)基礎(chǔ)D自然科學(xué)基礎(chǔ)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：219、關(guān)于課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的相互關(guān)系問(wèn)題，我國(guó)教育研究領(lǐng)域的三種不同看法是（2 分）A相互交叉B教學(xué)論包含課程論C相互獨(dú)立論D課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：120、現(xiàn)代教學(xué)媒體主要是指當(dāng)前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的各種計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)設(shè)備，它們 是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而其主要特點(diǎn)包括（2 分）A信息容量大B虛擬化C網(wǎng)絡(luò)化D智能化程度高我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：12填空題21、教師素養(yǎng)主要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的。在現(xiàn)代社會(huì)，教師素養(yǎng)的提高，主要有三種形式：_、 _和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案職前教育、工作鍛煉和職后培訓(xùn)22、審美性課程與教學(xué)的基本原則是_、_和_等。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅23、布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)劃分為_(kāi)、領(lǐng)會(huì)、_、分析、_和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案識(shí)記、運(yùn)用、綜合24、在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對(duì)其中最基礎(chǔ)的要素教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是_、 _和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教師中心說(shuō)、兒童中心說(shuō)、學(xué)科中心說(shuō)25、課程與教學(xué)論的主要流派包括_、_和_等幾個(gè)。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè)26、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念27、關(guān)于課程整合的理論主要有_、 _和 _等三種。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案科目中心整合論、兒童中心整合論、學(xué)科與兒童心理統(tǒng)一整合論28、課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐可以區(qū)分為_(kāi)、_和 _三種類(lèi)型。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用29、教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過(guò)程是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程包括了教學(xué)目標(biāo)、_ 、_、教學(xué)方法和手段、_ 、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)評(píng)價(jià)等七類(lèi)組成部分 。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式30、現(xiàn)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類(lèi)的全部知識(shí)領(lǐng)域，其中最重要的有_、_、_和自然科學(xué)基礎(chǔ)。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案哲學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)答題31、在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要作的分析包括哪些方面？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來(lái)意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5）內(nèi)容特點(diǎn)分析。32、試述學(xué)生中心說(shuō)的主要觀點(diǎn)。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）它是一種主張以?xún)和硇陌l(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長(zhǎng)主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會(huì)改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會(huì)的未來(lái)，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過(guò)程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。33、簡(jiǎn)述選修課程的實(shí)質(zhì)、依據(jù)和類(lèi)型。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）選修課程的定義；（2）選修課程根源于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的多元發(fā)展；（3）現(xiàn)代選修課程發(fā)展的四個(gè)基本依據(jù)；（4）選修課程的類(lèi)型。34、請(qǐng)給教學(xué)下一個(gè)定義，并說(shuō)明其合理性。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教學(xué)的定義有以下幾個(gè)，只要能回答一個(gè)并解釋合理則給滿(mǎn)分：（1）從廣義上說(shuō)，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)；（2）從狹義上說(shuō)，就是學(xué)校教學(xué)，專(zhuān)指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即教授；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即教師的教與學(xué)生的學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識(shí)或技能；（8）將教學(xué)就如同成功，意味著不僅要發(fā)生某種相互關(guān)系，而且要求學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動(dòng)，有意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它必須符合三個(gè)條件：第一，教師有目的的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，說(shuō)明或表達(dá)一些要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式； （15）教學(xué)就像把知識(shí)的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識(shí)和思想。課程與教學(xué)論在線(xiàn)練習(xí)我的成績(jī)?cè)谂喼?，考試時(shí)間：2020年04月02日 18:55:11 - 18:55:15，已做3次。查看考試記錄單項(xiàng)選擇題1、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛(ài)好為中心的、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C整合課程D顯性課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：B2、在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)模式C教學(xué)形式D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：B3、學(xué)校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)中經(jīng)常的和有效的部分的實(shí)踐和結(jié)果的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C隱蔽課程D顯在課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：C4、為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和被稱(chēng)為（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)形式D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：D5、學(xué)科中心說(shuō)的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C施瓦布D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：C6、把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會(huì)精英的課程與教學(xué)論是（1 分）A發(fā)展主義理論B結(jié)構(gòu)主義理論C人本主義理論D社會(huì)改造主義理論我的答案：未作答得分：0分參考答案：B7、沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其（1 分）A哲學(xué)基礎(chǔ)B社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)C心理學(xué)基礎(chǔ)D自然科學(xué)基礎(chǔ)我的答案：未作答得分：0分參考答案：B8、教學(xué)過(guò)程的“老三中心”是（1 分）A教師、課本、課堂B學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C教師、學(xué)生、課程D教師、教材、教學(xué)手段我的答案：未作答得分：0分參考答案：A9、課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對(duì)穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（1 分）A課程類(lèi)型B課程結(jié)構(gòu)C課程平衡D課程組織我的答案：未作答得分：0分參考答案：B10、課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為（1 分）A萌芽期、建立期和繁榮期B古代、近代和現(xiàn)代C原始、古代和現(xiàn)代D原始、封建、資本主義和社會(huì)主義我的答案：未作答得分：0分參考答案：A多項(xiàng)選擇題11、課程與教學(xué)目標(biāo)的功能有（2 分）A檢查功能B標(biāo)準(zhǔn)功能C導(dǎo)向功能D激勵(lì)功能我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：712、教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過(guò)程 是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，其組成部分包括（2 分）A教學(xué)目標(biāo)B教師和學(xué)生C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1113、共時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種空間立體結(jié)構(gòu)的課程系統(tǒng)的基本因素。構(gòu)成共時(shí)態(tài)課 程系統(tǒng)的課程要素有（2 分）A課程研制者B課程學(xué)習(xí)者C課程內(nèi)容D課程環(huán)境我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：414、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過(guò)程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1715、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則有（2 分）A多元性B客觀性C科學(xué)性D發(fā)展性我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1616、教師素養(yǎng)主要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的?，F(xiàn)代社會(huì)，教師素養(yǎng)提高的主要形式有（2 分）A職前教育B工作鍛煉C職后培訓(xùn)D校本教師進(jìn)修我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1017、按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為（2 分）A課堂教學(xué)B班級(jí)C小組D個(gè)別我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1318、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格是教師獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)思想、教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)度的穩(wěn)定性表現(xiàn)，主要特點(diǎn)有（2 分）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C發(fā)展性D普遍性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1819、影響課程的三個(gè)主要因素是（2 分）A社會(huì)B兒童C自然環(huán)境D知識(shí)或文化我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：320、按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為的三個(gè)層次是（2 分）A國(guó)家課程B地方課程C學(xué)校課程D年級(jí)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：3填空題21、課程研制由_、_和_三個(gè)階段構(gòu)成。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)22、課程實(shí)施的三種取向?yàn)開(kāi)、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案忠實(shí)、相互調(diào)適、創(chuàng)生取向23、關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問(wèn)題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域主要_、_、_和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案二元獨(dú)立、相互交叉、包含。24、布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為_(kāi)、 _和_三個(gè)領(lǐng)域。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。25、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案系統(tǒng)化、具體化和層次化26、課程與教學(xué)論心理學(xué)化的主要代表人物有_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。27、構(gòu)成20世紀(jì)五六十年代世界上最有影響的三大課程與教學(xué)論流派是_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案發(fā)展主義課程與教學(xué)論、結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)論、范例教學(xué)論28、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則有_、_和_等。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一29、教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開(kāi)的程序結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程具有_、_、_和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案歷史性、周期性、整體性30、課程與教學(xué)現(xiàn)象有_、_和_三個(gè)層面。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案環(huán)境性或物質(zhì)性、活動(dòng)性、關(guān)系性問(wèn)答題31、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)發(fā)展說(shuō)（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）教學(xué)過(guò)程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程；（2）在教學(xué)過(guò)程中兒童認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過(guò)課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過(guò)教學(xué)過(guò)程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識(shí)過(guò)程，一方面把凝結(jié)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的人類(lèi)的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過(guò)程。32、簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)的策略。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）確定教育宗旨；（2）組建開(kāi)發(fā)行動(dòng)隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營(yíng)造民主開(kāi)放的環(huán)境；（5）課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)改革一體化。33、教學(xué)過(guò)程包括哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？為什么？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（5）運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（6）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。34、你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P516-517）課程與教學(xué)論在線(xiàn)練習(xí)我的成績(jī)?cè)谂喼?，考試時(shí)間：2020年04月02日 18:55:49 - 18:55:53，已做4次。查看考試記錄單項(xiàng)選擇題1、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（1 分）A現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B個(gè)別教學(xué)C分組教學(xué)D班級(jí)授課我的答案：未作答得分：0分參考答案：D2、學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話(huà)題。20世紀(jì)以來(lái)，許多教育家對(duì)此問(wèn)題提出來(lái)很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是（1 分）A“文化要素”B經(jīng)驗(yàn)為核心C社會(huì)問(wèn)題為中心D有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科我的答案：未作答得分：0分參考答案：B3、下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是屬于影響課程的教育性因素（1 分）A學(xué)制B宗教C生態(tài)環(huán)境D兒童的性別我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱(chēng)為（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)形式D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C整合課程D顯性課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：C6、典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是（1 分）A班級(jí)授課B個(gè)別教學(xué)C道爾頓制D分組教學(xué)我的答案：未作答得分：0分參考答案：C7、課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為（1 分）A萌芽期、建立期和繁榮期B古代、近代和現(xiàn)代C原始、古代和現(xiàn)代D原始、封建、資本主義和社會(huì)主義我的答案：未作答得分：0分參考答案：A8、意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是（1 分）A赫爾巴特B杜威C施瓦布D奧蘇貝爾我的答案：未作答得分：0分參考答案：D9、教師中心說(shuō)的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C洛克D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：B10、強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿(mǎn)足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿(mǎn)足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：D多項(xiàng)選擇題11、關(guān)于課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的相互關(guān)系問(wèn)題，我國(guó)教育研究領(lǐng)域的三種不同看法是（2 分）A相互交叉B教學(xué)論包含課程論C相互獨(dú)立論D課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：112、現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師的專(zhuān)業(yè)能力構(gòu)成包括（2 分）A理解他人并與之交往的能力B管理能力C教育研究能力D教育智慧我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1013、科學(xué)課程是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，科學(xué)課程最直接體現(xiàn)科學(xué)美，科學(xué)美的評(píng)價(jià)對(duì)象有（2 分）A實(shí)驗(yàn)美B公式美C理論美D人格美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1714、課程設(shè)計(jì)模式的三種類(lèi)型是（2 分）A學(xué)科中心B學(xué)習(xí)者中心C科學(xué)中心D問(wèn)題中心我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：615、教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過(guò)程 是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，其組成部分包括（2 分）A教學(xué)目標(biāo)B教師和學(xué)生C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1116、課程與教學(xué)論心理學(xué)化的主要代表人物有（2 分）A亞里士多德B裴斯泰洛齊C赫爾巴特D杜威我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：217、教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開(kāi)的程序結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是基本特征包括（2 分）A整體性B富有個(gè)性C周期性D歷史性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1118、布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)劃分為（2 分）A識(shí)記B運(yùn)用C綜合D評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：719、按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為（2 分）A課堂教學(xué)B班級(jí)C小組D個(gè)別我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1320、泰勒原理和奧利瓦原理是當(dāng)前影響比較大的課程研制過(guò)程方面的理論。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是（2 分）A課程自身B學(xué)生C社會(huì)D學(xué)科主題我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：5填空題21、在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對(duì)其中最基礎(chǔ)的要素教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是_、 _和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教師中心說(shuō)、兒童中心說(shuō)、學(xué)科中心說(shuō)22、課程決策是貫穿于整個(gè)課程研制過(guò)程的一個(gè)普遍現(xiàn)象，從決策主體來(lái)看，課程決策可以分為_(kāi)、 _和 _等三個(gè)層次。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案社會(huì)級(jí)、學(xué)校級(jí)和學(xué)生級(jí)23、課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐可以區(qū)分為_(kāi)、_和 _三種類(lèi)型。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用24、關(guān)于課程研制過(guò)程，當(dāng)前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是_、_和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科主題25、課程與教學(xué)論的主要流派包括_、_和_等幾個(gè)。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè)26、教師素養(yǎng)主要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的。在現(xiàn)代社會(huì)，教師素養(yǎng)的提高，主要有三種形式：_、 _和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案職前教育、工作鍛煉和職后培訓(xùn)27、課程研制由_、_和_三個(gè)階段構(gòu)成。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)28、布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)劃分為_(kāi)、領(lǐng)會(huì)、_、分析、_和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案識(shí)記、運(yùn)用、綜合29、按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_(kāi)、_和_三類(lèi)。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案?jìng)€(gè)別、小組、班級(jí)30、課外教學(xué)的具體組織形式一般以_為主，輔之以_和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案分組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)問(wèn)答題31、在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識(shí)為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。32、簡(jiǎn)述當(dāng)前課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要發(fā)展趨勢(shì)（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案評(píng)價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。33、簡(jiǎn)述兒童社會(huì)活動(dòng)中心課程與教學(xué)論的基本主張（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。34、教學(xué)過(guò)程包括哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？為什么？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（5）運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（6）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。課程與教學(xué)論在線(xiàn)練習(xí)我的成績(jī)?cè)谂喼?，考試時(shí)間：2020年04月02日 18:56:37 - 18:56:41，已做5次。查看考試記錄單項(xiàng)選擇題1、在課程研制、課程與教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程編制、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)行的效果，及時(shí)反饋信息、修正、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的評(píng)價(jià)方式是（1 分）A終結(jié)性評(píng)價(jià)B相對(duì)性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D形成性評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：D2、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者需要和背景而在一門(mén)課程或一個(gè)學(xué)習(xí)單元開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件所進(jìn)行的評(píng)估是（1 分）A終結(jié)性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D相對(duì)性評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：C3、一個(gè)教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類(lèi)是（1 分）A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C必修課D正規(guī)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：C4、首倡課程研制過(guò)程模式的教育學(xué)者是（1 分）A波比特B泰勒C布盧姆D司滕浩斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：D5、學(xué)科中心說(shuō)的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C施瓦布D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：C6、學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話(huà)題。20世紀(jì)以來(lái)，許多教育家對(duì)此問(wèn)題提出來(lái)很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是（1 分）A“文化要素”B經(jīng)驗(yàn)為核心C社會(huì)問(wèn)題為中心D有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科我的答案：未作答得分：0分參考答案：B7、在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)模式C教學(xué)形式D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：B8、強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長(zhǎng)發(fā)展，主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗(yàn)為中心，在教學(xué)組織上以活動(dòng)為中心的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：A9、認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺(jué)思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：C10、為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和被稱(chēng)為（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)形式D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：D多項(xiàng)選擇題11、下列屬于現(xiàn)代課程與教學(xué)論的主要流派有（2 分）A兒童社會(huì)活動(dòng)中心B結(jié)構(gòu)主義C范例教學(xué)論D赫爾巴特主義我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：212、當(dāng)前，學(xué)界將課程與教學(xué)論產(chǎn)生發(fā)展的歷程，劃分的時(shí)期包括（2 分）A建立期B繁榮期C終結(jié)期D萌芽期我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：213、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過(guò)程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1714、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格是教師獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)思想、教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)度的穩(wěn)定性表現(xiàn)，主要特點(diǎn)有（2 分）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C發(fā)展性D普遍性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1815、關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問(wèn)題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的主要主張包括（2 分）A二元獨(dú)立B相互交叉C包含D二元循環(huán)聯(lián)系我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：116、依據(jù)評(píng)價(jià)所起的主要作用的不同，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為（2 分）A相對(duì)性評(píng)價(jià)B診斷性評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)D終結(jié)性評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1617、按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為的三個(gè)層次是（2 分）A國(guó)家課程B地方課程C學(xué)校課程D年級(jí)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：318、根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，布盧姆等人將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為三個(gè)領(lǐng)域（2 分）A認(rèn)知B情感C識(shí)記D動(dòng)作技能我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：719、教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開(kāi)的程序結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是基本特征包括（2 分）A整體性B富有個(gè)性C周期性D歷史性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1120、泰勒原理和奧利瓦原理是當(dāng)前影響比較大的課程研制過(guò)程方面的理論。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是（2 分）A課程自身B學(xué)生C社會(huì)D學(xué)科主題我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：5填空題21、共時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種空間立體結(jié)構(gòu)的課程系統(tǒng)的基本因素。構(gòu)成共時(shí)態(tài)課程系統(tǒng)的課程要素有_、 _、 _和環(huán)境。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案課程研制者、課程學(xué)習(xí)者、課程內(nèi)容22、布盧姆等人把情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度劃分為_(kāi)、反應(yīng)、_、價(jià)值觀的組織、_五級(jí)。（3 分）我的答