。大學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)： 編 制 人： 編制單位： 審 核 人： 系部主任： 編制日期： 目 錄一、課程基本情況1二、課程概述1（一）課程的性質(zhì)與定位1（二）課程基本理念1（三）課程設(shè)計思路2三、課程目標(biāo)3（一）知識目標(biāo)3（二）能力目標(biāo)3（三）素質(zhì)目標(biāo)4四、與前后課程的聯(lián)系4五、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4（一）課程總體設(shè)計（課時分配表）4（二）項目（單元）設(shè)計5六、課程實施建議12（一）教學(xué)組織實施12（二）教學(xué)方法與手段12（三）師資條件要求12（四）教學(xué)條件基本要求12七、教學(xué)資源基本要求13（一）教材的選用與編寫13（二）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)13（三）其它教學(xué)資源的開發(fā)與利用13八、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)13九、說明14-可編輯修改-。大學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本情況課程編號 開課系別基礎(chǔ)部授課學(xué)期第一二學(xué)期課程名稱大學(xué)語文授課層次?？普n程性質(zhì)公共基礎(chǔ)課課程類別必修課考核方式考查課程學(xué)分4總 學(xué) 時72理論學(xué)時36實踐學(xué)時36前導(dǎo)課程后續(xù)課程適用專業(yè)所有專業(yè)二、課程概述（一）課程的性質(zhì)與定位大學(xué)語文是當(dāng)代高校開設(shè)的一門素質(zhì)教育課程，是一門重要的公共基礎(chǔ)課程和重要的工具課。它在培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力、表達能力方面具有獨特的作用。大學(xué)語文是一門公共必修課，具有審美性、人文性、工具性的特點，是一門將人文教育與科學(xué)教育結(jié)合在一起的課程，蘊藏著豐富的政治、社會、歷史、自然等各種形象化的具體感性的知識，是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的先行課，是實現(xiàn)我?！昂竦鲁缧?、博學(xué)尚技”的辦學(xué)理念的重要途徑，同時也是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的主要課程之一。本學(xué)科是全校一年級學(xué)生的公共基礎(chǔ)課。它是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培養(yǎng)健全的大學(xué)生的合力因素之一，旨在通過教學(xué)，提高大學(xué)生的語文水平（閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識世界的深度。（二）課程基本理念本課程具有“文道結(jié)合”的特色，在傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的同時，向各專業(yè)學(xué)生傳播中華民族優(yōu)秀的思想文化，進行思想、道德、情操以及審美的教育。因而大學(xué)語文是一門適應(yīng)現(xiàn)代高校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，進行審美教育，營造校園文化氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才的重要基礎(chǔ)課程。要求學(xué)生系統(tǒng)地了解中國古代文學(xué)發(fā)展的一般流程以及各個時期主要的文學(xué)收獲，了解中國傳統(tǒng)文化思想作用于中國古代作家作品，了解現(xiàn)當(dāng)代的重要作家，對作品選的個體篇章有更深刻的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生在語言、文字方面的能力，進而提高其文學(xué)鑒賞與文學(xué)審美水平，提高其人文學(xué)養(yǎng)。（三）課程設(shè)計思路本課程整體設(shè)計理念可以概括為以傳統(tǒng)語文知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生能力發(fā)展為中心，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)。 1.以傳統(tǒng)語文知識為基礎(chǔ)提升學(xué)生的人文精神和審美能力 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品鑒賞和閱讀，使學(xué)生進一步了解本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，接受精英文化的熏陶，提高大學(xué)生的思想境界，塑造健全人格。讓學(xué)生學(xué)會感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，使他們善于在生活中表現(xiàn)美和進行藝術(shù)創(chuàng)造活動的能力。 2.以素質(zhì)為主體，以學(xué)生能力為中心 （1）母語應(yīng)用能力發(fā)展 大學(xué)語文提高學(xué)生的母語能力，幫助學(xué)生取得職業(yè)成功。在人力資源的開發(fā)中，非常重要的是開發(fā)人的具有廣泛遷移性的核心能力，在主要的核心能力中，交流溝通能力是最重要的。在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力方面的缺失會導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)工作崗位及環(huán)境，在激烈的人才競爭中處于“劣勢”，可持續(xù)發(fā)展能力低下。大學(xué)語文教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的交流溝通能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我適應(yīng)、自我發(fā)展能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，夯實從業(yè)基礎(chǔ)，并為順利適應(yīng)職業(yè)要求提供必要的條件。 （2）職業(yè)素養(yǎng)能力提高 通過大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文學(xué)知識、語言修養(yǎng)和美感品質(zhì)，并進一步升華為個人人生的高雅志趣和人文情懷；通過大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、合作意識和敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后真正能夠成為一個全面發(fā)展的、潛力巨大的企業(yè)員工。（3）終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 大學(xué)語文應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用36學(xué)時的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)方法。更何況，語文教育是終身教育，提高自學(xué)能力，才能讓學(xué)生受益終身。以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力、寫作能力、閱讀理解能力為根本任務(wù)的大學(xué)語文是一般專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，起到為學(xué)生終身教育奠基的作用。 3.圍繞專業(yè)特點，凸顯職業(yè)導(dǎo)向 本課程圍繞學(xué)生的職業(yè)需求來組織教學(xué)，在強調(diào)語文學(xué)習(xí)共性的基礎(chǔ)上，注重不同專業(yè)的不同個性要求。根據(jù)不同專業(yè)職業(yè)崗位的特點來進行組織語文教學(xué)活動。4.開放課程體系，擴展教學(xué)空間課程開發(fā)開放：教學(xué)內(nèi)容和資源由本系老師、專業(yè)課老師以及校外專家來共同組織參與課程的開發(fā)。（1） 教學(xué)內(nèi)容開放：在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，任課老師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點留有教學(xué)內(nèi)容和拓展空間。（2） 教學(xué)資源開放：本課程設(shè)立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫可以提供老師和學(xué)生交流。三、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)大學(xué)語文是一門綜合性的素質(zhì)教育課程，這種綜合素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是通過文學(xué)鑒賞水平的提高，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)、人文精神，使學(xué)生的內(nèi)心世界更為充實、豐富、健康；一是通過對文章寫作要領(lǐng)及語言表達技巧的體認(rèn)，提高語言文字的實際應(yīng)用水平，為學(xué)好本專業(yè)各類專業(yè)課程及接受通才教育打下堅實基礎(chǔ)。具體如下：1.了解文學(xué)鑒賞的基本原理，掌握閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品的基本方法。2.掌握一定的文學(xué)基本知識，特別是詩歌、散文、戲劇、小說四種主要文體 特點及發(fā)展簡況。3.了解文學(xué)鑒賞的基本原理，掌握閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品的基本方法。（二）能力目標(biāo)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“大眾化”應(yīng)用型人才?！按蟊娀睉?yīng)用人才，有兩個層面：一是既有一定的理論知識，又有動手的應(yīng)用能力；二是既能掌握一定自然科學(xué)基礎(chǔ)理論，又要掌握社會科學(xué)與人文科學(xué)的基礎(chǔ)理論。向通才教育發(fā)展。蔡元培、梅貽琦等老一輩教育專家指出：大學(xué)語文對于把大學(xué)生培養(yǎng)成“溝通文理兩科”的“通才”，使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會、人文方面的“通識”等方面,具有不可替代的作用。二十世紀(jì)前期的沈尹默、聞一多、朱自清、沈從文等他們是文學(xué)大師，同時他們的自然科學(xué)知識也極為深厚；楊振寧、李政道、華羅庚他們是理工大師，同時他們的語文修養(yǎng)都非常深厚。中國科學(xué)院院士楊叔子是機械工程專家，人文底蘊非常豐厚。具體如下：1.在中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確閱讀、理解和運用語言文字的能力2.能夠熟練運用語文基礎(chǔ)知識進行日常公文的寫作。3.能夠流暢的用語言進行的日常的交流和工作。4.能夠?qū)⒄Z文知識與本專業(yè)課程相結(jié)合進行創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.高職語文教師可以充分利用語文教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)造性的使用語文教材，在教學(xué) 中進行職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)等多方面職業(yè)素養(yǎng)的滲透教學(xué)，從而，為學(xué)生迅速成為高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員奠定思想基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其是了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)。3.在教學(xué)中運用發(fā)散思維，教會學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；提升學(xué)生的思辨能力和邏輯判斷能力。四、與前后課程的聯(lián)系大學(xué)語文是綜合素質(zhì)課（職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)能力拓展課）。它對其他科目的學(xué)習(xí)起著積極影響。中國語文作為我們的母語，是中華文化傳承的載體，也是交流溝通的基本工具。有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力，利于他們專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與理解。五、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）課程總體設(shè)計（課時分配表）學(xué)習(xí)項目序號項目（單元）名稱學(xué)習(xí)型工作任務(wù)學(xué)時1詩詞曲任務(wù)1-1 詩經(jīng)14任務(wù)1-2 楚辭任務(wù)1-3 樂府詩任務(wù)1-4 田園詩任務(wù)1-5 唐詩任務(wù)1-6 宋詞任務(wù)1-7 元曲2散文任務(wù)2-1 論語6任務(wù)2-2 史記任務(wù)2-3 唐宋散文3小說任務(wù)3-1 聊齋志異6任務(wù)3-2 紅樓夢任務(wù)3-3 邊城4戲劇任務(wù)4-1 西廂記6任務(wù)4-2 茶館任務(wù)4-3 哈姆雷特5素質(zhì)拓展任務(wù)5-1 應(yīng)用文寫作4任務(wù)5-2 口語合計36（二）項目（單元）設(shè)計1、項目一：教學(xué)項目： 詩詞曲總學(xué)時： 14總體描述：1.了解古典詩詞曲的發(fā)展脈絡(luò)及各時期詩歌的主要特點。2.記住經(jīng)典的詩詞曲作品。學(xué)習(xí)任務(wù)1-1： 詩經(jīng) 學(xué)時：2一、 教學(xué)目標(biāo) 1.了解詩經(jīng)的基本常識 。 2.掌握詩經(jīng)重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術(shù)手法。 3.培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。 4.幫助學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 二、 教學(xué)重點 詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹三、 教學(xué)內(nèi)容 1.詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義） 2分析詩歌的藝術(shù)美（四美） 3. 體會詩歌比興手法和重章疊句的藝術(shù)手法4作品賞析。 四、教學(xué)方法講授、誦讀、談?wù)撐?、教學(xué)過程設(shè)計1在水一方多媒體視頻2蒹葭的朗讀視頻3. 了解先秦歷史文化，了解古代人民的生活和思想4.講解詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）5分析詩歌的藝術(shù)美（四美）6賞析作品采薇、蒹葭、氓等。學(xué)習(xí)任務(wù)1-2：楚辭 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解屈原生平、作品以及其在文學(xué)史上的地位。2.了解楚辭體的基本特征3.分析和比較鑒賞楚辭與詩經(jīng)的不同二、教學(xué)重點楚辭的主要思想內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容1楚辭基本知識介紹。2掌握本事敘事和抒情相結(jié)合的特點3.了解屈原所表達的愛國思想。四、教學(xué)方法講授、誦讀、談?wù)撐?、教學(xué)過程設(shè)計1.了解屈原的生平和其相關(guān)著作2楚辭來歷及其三重含義。3.賞析作品哀郢、山鬼等4楚辭獨有的藝術(shù)特色與詩經(jīng)比較5.概括屈原的一貫思想（對祖國的熱愛之情）學(xué)習(xí)任務(wù)1-3： 樂府詩學(xué)時：2一、 教學(xué)目標(biāo)1.了解樂府、樂府詩等文學(xué)常識，以及五言詩在文學(xué)發(fā)展史上的意義和特點。2體會樂府詩歌的抒情性和敘事性特點；3. 掌握比興、對比、頂針等藝術(shù)手法二、教學(xué)重點體會樂府詩歌的抒情性和敘事性特點三、教學(xué)內(nèi)容1.樂府、樂府詩和樂府民歌等基本知識2.詩歌藝術(shù)手法分析；3.賞析行行重行行、孔雀東南飛、上邪等作品。四、教學(xué)方法講授、點撥、類比五、教學(xué)過程設(shè)計1.了解樂府、樂府詩和樂府民歌等基本知識。2.詩歌藝術(shù)手法分析；3.賞析行行重行行、孔雀東南飛、上邪等作品。學(xué)習(xí)任務(wù)1-4：田園詩學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解陶淵明田園詩歌的藝術(shù)特點。2.解讀田園風(fēng)光構(gòu)成的意境；3.了解陶淵明詩的藝術(shù)風(fēng)格二、教學(xué)重點陶淵明田園詩歌的藝術(shù)特點。三、教學(xué)內(nèi)容1.了解組詩的特點，分析“歸田園居”。2.體會詩歌中白描等藝術(shù)手法；3.體會陶詩平淡自然的藝術(shù)特色；4.陶淵明田園詩的貢獻。四、教學(xué)方法講授、點撥、誦讀五、教學(xué)過程設(shè)計1. 田園圖片引入。2了解魏晉風(fēng)度以及魏晉文人自我的覺醒意識等；3了解田園詩歌的發(fā)展，陶淵明詩歌的藝術(shù)特點；4、師生討論交流陶淵明的思想境界對后世的影響。學(xué)習(xí)任務(wù)1-5：唐詩 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)了解唐詩發(fā)展的幾個階段及階段性特色；掌握重要影響的詩人的經(jīng)歷及其詩作；二、教學(xué)重點李白、杜甫、白居易的詩歌成就及特點三、教學(xué)內(nèi)容1.唐詩概說2.李白浪漫主義詩風(fēng)創(chuàng)作手法3.杜甫現(xiàn)實主義詩風(fēng)創(chuàng)作手法4.白居易敘事長詩。四、教學(xué)方法講授、點撥、誦讀五、教學(xué)過程設(shè)計1.唐詩概說2.李白浪漫主義詩風(fēng)創(chuàng)作手法及作品賞析3.杜甫現(xiàn)實主義詩風(fēng)創(chuàng)作手法及作品賞析4.白居易敘事長詩長恨歌。5.討論長恨歌主題多重性及作者思想感情傾向。6.視頻、聲像賞析。學(xué)習(xí)任務(wù)1-6：宋詞學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)了解宋詞發(fā)展的幾個派別及派別特色；掌握重要影響的詩人的經(jīng)歷及其詩作；二、教學(xué)重點李清照、蘇軾的詩歌成就及特點三、教學(xué)內(nèi)容1.宋詞概說2.蘇軾豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法3.李清照婉約派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法四、教學(xué)方法講授、點撥五、教學(xué)過程設(shè)計1.宋詞概說2.蘇軾豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法3.李清照婉約派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法4.視頻、聲像賞析。學(xué)習(xí)任務(wù)1-7：元曲學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解元曲的特點；2.了解元曲四大家的相關(guān)知識3.掌握關(guān)漢卿作品及藝術(shù)成就二、教學(xué)重點關(guān)漢卿作品及藝術(shù)成就三、教學(xué)內(nèi)容1.元曲的基本常識；2了解元曲四大家的相關(guān)知識3.分析關(guān)漢卿竇娥冤、單刀會等作品4.體會關(guān)漢卿的藝術(shù)成就四、教學(xué)方法講授、點撥五、教學(xué)過程設(shè)計1.越劇、昆曲賞析2.元曲的基本常識；3.了解元曲四大家的相關(guān)知識4.分析關(guān)漢卿竇娥冤、單刀會等作品5.體會關(guān)漢卿的藝術(shù)成就2、項目二：教學(xué)項目2： 散文總學(xué)時： 6總體描述：1、了解古典散文與現(xiàn)代散文的不同內(nèi)涵。2、對古典散文的萌芽、發(fā)展及現(xiàn)代散文對古典散文的傳承有較為清晰的把握3、能夠運用相關(guān)文言知識流暢的翻譯古代散文。學(xué)習(xí)任務(wù)2-1： 論語 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)論語選段，學(xué)生了解孔子及論語，體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等思想。2.辯證分析孔子思想，吸收其精華，做到古為今用。二、教學(xué)重點結(jié)合現(xiàn)實體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等思想。三、教學(xué)內(nèi)容1.百家講壇于丹<論語>心得視頻材料賞析。2.分析論語主要內(nèi)容。3.體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等思想。四、教學(xué)方法講析、誦讀、 討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.百家講壇于丹<論語>心得視頻材料賞析。2.分析論語主要內(nèi)容。3.體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等思想。學(xué)習(xí)任務(wù)2-2： 史記 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解史記在我國史學(xué)界與文學(xué)界的地位，了解司馬遷的生平與史記的有關(guān)情況。2.了解司馬遷在刻畫人物時采用的豐富多彩的手法，3.引導(dǎo)學(xué)生了解史記中的人物形象描寫對后來小說、戲劇的影響。 二、教學(xué)重點理解并學(xué)習(xí)史記描寫人物的藝術(shù)手法。三、教學(xué)內(nèi)容1.司馬遷的生平及史記創(chuàng)作的過程。2.史記的思想價值、藝術(shù)內(nèi)容及影響。3.賞析項羽本紀(jì)。4. 項羽的人物塑造及評價四、教學(xué)方法講授、演講法、自主探究和合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程設(shè)計1.觀看京劇霸王別姬2.司馬遷的生平及史記創(chuàng)作的過程。3.史記的思想價值、藝術(shù)內(nèi)容及影響。4.賞析項羽本紀(jì)。5.項羽的人物塑造及評價學(xué)習(xí)任務(wù)2-3：唐宋散文 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解唐宋代散文、唐宋八大家等基本知識。2.了解“古文運動”與“新古文運動”的常識。3.掌握韓愈、歐陽修的文學(xué)革新主張及其創(chuàng)作風(fēng)格。二、教學(xué)重點掌握韓愈、歐陽修的文學(xué)革新主張及其創(chuàng)作風(fēng)格。三、教學(xué)內(nèi)容1.了解“古文運動”與“新古文運動”的常識。2.分析韓愈、歐陽修的文學(xué)革新主張及其創(chuàng)作風(fēng)格。3.作品賞析。四、教學(xué)方法講授、比較、分析五、教學(xué)過程設(shè)計1. 了解“古文運動”與“新古文運動”的常識。2.分析韓愈、歐陽修的文學(xué)革新主張及其創(chuàng)作風(fēng)格。3.作品賞析。4.比較韓柳散文創(chuàng)作手法及風(fēng)格之差異。3、項目三：教學(xué)項目3：小說總學(xué)時： 6總體描述：1.了解小說的類型及特點，掌握欣賞小說的基本方法。2閱讀名家名篇，并嘗試寫鑒賞文章，提高自己的閱讀鑒賞能力。3.通過閱讀、鑒賞不同類型的小說，豐厚自己的人文底蘊，提升自身的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)3-1： 聊齋志異 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解蒲松齡以及聊齋志異的文學(xué)常識；2.了解聊齋志異的藝術(shù)成就二、教學(xué)重點聊齋志異的基本內(nèi)容和藝術(shù)成就二、 教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生對志人志怪小說的了解。2.了解蒲松齡以及聊齋志異的文學(xué)常識；3.了解聊齋志異的藝術(shù)成就4.作品賞析。四、教學(xué)方法 啟發(fā)法、講授法五、教學(xué)過程設(shè)計1.討論對志人志怪小說的了解。2.了解蒲松齡以及聊齋志異的文學(xué)常識；3.了解聊齋志異的藝術(shù)成就4.作品賞析。5.引導(dǎo)學(xué)生了解神魔小說的社會意義。學(xué)習(xí)任務(wù)3-2： 紅樓夢 學(xué)時：一、教學(xué)目標(biāo)1.了解曹雪芹及紅樓夢的基本常識；2.了解主要情節(jié)如“寶玉挨打”、“黛玉葬花”等。二、教學(xué)重點了解紅樓夢中主要人物的性格及人生故事。三、教學(xué)內(nèi)容1.了解紅樓夢在文學(xué)史上的歷史地位及寫作背景；2.了解紅樓夢中主要人物的性格及人生故事。四、教學(xué)方法點撥法和啟發(fā)式教學(xué)法；開放性閱讀教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計1.播放寶玉挨打的視頻2.了解有關(guān)紅樓夢的相關(guān)知識；3.分析紅樓夢中主要人物的性格及人生故事。4.全面了解紅樓夢的研究現(xiàn)狀、成就，學(xué)習(xí)參考書；學(xué)習(xí)任務(wù)3-2：邊城 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會“邊城”所表現(xiàn)出的優(yōu)美、健康、自然的人性美； 2.體會沈從文的小說風(fēng)格和語言特色；3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的形象。4.走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會“邊城”所表現(xiàn)出的優(yōu)美、健康、自然的人性美。二、教學(xué)重點情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。三、 教學(xué)內(nèi)容1.小說情節(jié)分析。2.體會沈從文的小說風(fēng)格和語言特色。3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的形象。四、教學(xué)方法講析、討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.小說情節(jié)分析2.體會沈從文的小說風(fēng)格和語言特色；3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的形象。4.分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。4、項目四：教學(xué)項目4：戲劇總學(xué)時：4總體描述：1.了解中國古代戲曲發(fā)展的歷史及代表作家作品。2.了解戲曲的種類，聲腔，劇種，以及戲曲的名詞等。3.感受中國古代戲曲文化的魅力。學(xué)習(xí)任務(wù)4-1：王實甫西廂記 學(xué)時：一、教學(xué)目標(biāo)1了解元雜劇的基本文學(xué)常識；2.了解西廂記的文學(xué)淵源；3.掌握作品長亭送別的語言特點以及其中的詩詞典故；4.體會借景抒情的藝術(shù)特色；5.體會刻畫鶯鶯心理活動的手法以及崔鶯鶯的藝術(shù)形象；二、教學(xué)重點結(jié)合長亭送別分析作者表達人物情感的方法，品味借景抒情的寫法；三、教學(xué)內(nèi)容1.介紹元雜劇的常識，如“元曲四大家”、元雜劇“四大悲劇”，以及元雜劇的基本結(jié)構(gòu)以及角色設(shè)定；2.結(jié)合長亭送別分析作者表達人物情感的方法，品味借景抒情的寫法；3.體會并討論?dān)L鶯在送別張生時除了依依不舍，還表露出的鄙視功名利祿的態(tài)度；4.賞析佳句，熟悉其中運用的典故和民間口語；四、教學(xué)方法講授法，鑒賞法，討論法，點撥法五、教學(xué)過程設(shè)計1.播放長亭送別。2.熟悉和了解元代戲曲的基本常識3.結(jié)合長亭送別體味劇作情景交融的藝術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語言。 4.體會并討論?dān)L鶯在送別張生時除了依依不舍，還表露出的鄙視功名利祿的態(tài)度；5.賞析佳句，熟悉其中運用的典故和民間口語；6.討論崔鶯鶯的愛情觀。學(xué)習(xí)任務(wù)4-2：茶館 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解老舍及其主要作品，茶館是“京派話劇”的典范之作；2.了解話劇寫作時代背景及文學(xué)常識；3.了解茶館與傳統(tǒng)話劇的區(qū)別，從而認(rèn)識戲劇的創(chuàng)新特性；4.把握茶館的思想藝術(shù)成就和特點，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。二、教學(xué)重點把握茶館的思想藝術(shù)成就和特點，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.了解話劇文學(xué)常識結(jié)構(gòu)特點；2.把握茶館結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，故事雖然松散，人像眾多，但是中心人物沒有變，以人物帶動故事；3.體會語言的特點，如人物語言的個性化、語言的幽默風(fēng)格和濃郁的北京地方特色；4.劇中人物眾多，性格、身份各異，卻給人鮮明的印象，注意分析各個人物的性格。四、教學(xué)方法分角色朗讀、講授法，鑒賞法；五、教學(xué)過程設(shè)計1多媒體視頻播放話劇茶館。2.了解老舍的生平和創(chuàng)作作品3.分析茶館的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。 4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞戲劇5.指導(dǎo)學(xué)生編排戲劇學(xué)習(xí)任務(wù)4-3：哈姆雷特 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解莎士比亞的相關(guān)知識，了解哈姆雷特的故事取材背景；2.體會西方戲劇的魅力和特點。3.分析戲劇沖突，并從中把握人物個性特征；4.鑒賞戲劇語言，把握戲劇語言的特點二、教學(xué)重點掌握哈姆雷特的戲劇沖突與戲劇語言特點。三、教學(xué)內(nèi)容1.介紹莎士比亞及其作品；介紹莎士比亞的名句；2.梳理劇情結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)；3.體會戲劇的藝術(shù)特色，如跌宕起伏的故事情節(jié)和尖銳的矛盾沖突，動作化和個性化的語言；4.分析哈姆雷特形象的意義及其悲劇性。四、教學(xué)方法分角色朗讀、講授法，鑒賞法；五、教學(xué)過程設(shè)計1.多媒體視頻播放話劇哈姆雷特。2.了解莎士比亞的生平和創(chuàng)作作品3.分析哈姆雷特的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。 4.與影視作品夜宴的故事進行比較，討論其改編的優(yōu)劣性，提高學(xué)生鑒賞影視作品和戲劇的能力。5、項目五：教學(xué)項目5：素質(zhì)拓展總學(xué)時：4總體描述：1.掌握一般公文寫作的基本技巧2.掌握口語交際的一般技巧學(xué)習(xí)任務(wù)5-1： 應(yīng)用文寫作 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解行政公文的種類2.了解行政公文的特點；3.掌握行政公文的行文規(guī)則4.掌握行政公文的格式5.能集合所學(xué)內(nèi)容寫作一般公文二、教學(xué)重點行政公文的行文規(guī)則及行政公文的格式三、教學(xué)內(nèi)容1.了解行政公文的種類2.了解行政公文的特點；3.講解行政公文的行文規(guī)則4.講解行政公文的格式5.常見公文解析：通知、通報、請示、批復(fù)、會議紀(jì)要、函等。四、教學(xué)方法講授、實訓(xùn)五、教學(xué)過程設(shè)計1.了解行政公文的種類2.了解行政公文的特點；3.講解行政公文的行文規(guī)則4.講解行政公文的格式5.常見公文解析：通知、通報、請示、批復(fù)、會議紀(jì)要、函等。6.實操練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)5-2： 口語 學(xué)時：2一、教學(xué)目標(biāo)1.了解口語訓(xùn)練技巧2.掌握演講、辯論技巧二、教學(xué)重點掌握演講、辯論技巧三、教學(xué)內(nèi)容1.了解口語訓(xùn)練技巧2.掌握演講技巧3.掌握辯論技巧四、教學(xué)方法講授、案例教學(xué)、實訓(xùn)五、教學(xué)過程設(shè)計1.了解口語訓(xùn)練技巧2.演講案例教學(xué)，分析演講技巧3.辯論案例教學(xué)，分析辯論技巧4.實操練習(xí)。5.組織演講、辯論賽六、課程實施建議（一）教學(xué)組織實施 1.采用課前預(yù)習(xí)，課上答疑，重點講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。 2.精講與指導(dǎo)泛讀相結(jié)合。 3.使“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合，“課本閱讀”與“拓展閱讀”相結(jié)合。 4.專業(yè)技能與知識模塊相結(jié)合。針對不同專業(yè)的重點選取不同的教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)方法與手段1.范文講解與專題講座相結(jié)合，深化與專題有關(guān)的語文知識。同時，提供拓展性研讀材料，如閱讀教材的有關(guān)文選，了解當(dāng)前關(guān)于高職學(xué)生的基本情況等，并組織課堂討論、辯論會、專家訪談。2.閱讀、作品鑒賞、思考與寫作相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的研究性選擇空間，重點是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。3.課堂教學(xué)與校園文化、社會實踐相結(jié)合。通過詩歌朗誦比賽、文學(xué)社的創(chuàng)立等讓學(xué)生逐漸融入到文學(xué)的氛圍中來。4.用靈活多樣的教學(xué)形式，利用大學(xué)語文教學(xué)的網(wǎng)上平臺，讓學(xué)生積極參與教學(xué)實踐活動，在網(wǎng)絡(luò)平臺上探討學(xué)習(xí)中的問題。（三）師資條件要求 明確支撐該課程教學(xué)的教師的學(xué)歷、職業(yè)資格證書、企業(yè)實踐經(jīng)歷以及專任專業(yè)教師“雙師”資格、企業(yè)兼職教師等條件。要求高級職稱1人，中級職稱1人，助教2人。（四）教學(xué)條件基本要求開課教室應(yīng)配備多媒體教學(xué)儀器和相關(guān)儀器來保證上課的質(zhì)量和效率。七、教學(xué)資源基本要求（一）教材的選用與編寫大學(xué)語文，周濤主編 北京交通大學(xué)出版社 2012年10月最新版（二）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)1.國學(xué)網(wǎng)2.中國教學(xué)資源網(wǎng)3.語文網(wǎng)中網(wǎng)4.優(yōu)酷網(wǎng)5.土豆網(wǎng)6.百度（三）其它教學(xué)資源的開發(fā)與利用參考教材：1.大學(xué)語文 吳媛媛主編 高等教育出版社 2013年01月第三次出版2.大學(xué)語文 莫道才主編 國防科技大學(xué)出版社 2010年3月第一次出版3.大學(xué)語文 徐紹建主編 武漢大學(xué)出版社 2009年1月第二版第7次印刷4.大學(xué)語文 徐中玉、齊森華主編 華北師范大學(xué)出版社2007年7月第一版，印次2010年1月第十二次八、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)在總結(jié)過去開卷、閉卷及網(wǎng)上考試經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索靈活生動、受學(xué)生歡迎，又能反映學(xué)生真實水平，且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的考試方法。將期末考試與平時練習(xí)、作文成績、課堂提問成績按適當(dāng)比例綜合。積極建設(shè)大學(xué)語文試題庫。課程整體成績表考核類型成績權(quán)重課程整體成績課程考核1000.6100 實踐考核1000.4課程考核成績表項目名稱成 績權(quán)重項目成績項目成績權(quán)重課程考試成績項目1 知識1000.51000.3 100技能1000.3態(tài)度1000.2項目2 知識1000.51000.2技能1000.3態(tài)度1000.2項目3 知識1000.51000.2技能1000.3態(tài)度1000.2項目4知識1000.51000.15技能1000.3態(tài)度1000.2項目5知識1000.21000.15技能1000.6態(tài)度1000.2九、說明本課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容較多，由于課時有限，任課教師授課時可作適當(dāng)選擇，分為“課堂講授”與“拓展閱讀”兩部分，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-