初中生物教學(xué)論文 淺談選擇題解法 淺談生物選擇題的解法摘要:生物選擇題的最大特點(diǎn)是概念性強(qiáng),考查的知識(shí)覆蓋面廣,考核的角度和層次多。本文就生物選擇題的解法淺談幾點(diǎn)做法。?選擇題歷來(lái)是生物高考題(包括江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試?考試?題)的一種基本題型。在江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試題中,選擇題35題70分,占全卷分值的70%;在x年江蘇高考卷中分單選題和多選題,其中單選題共20題42分,多選題共5題15分,占全卷分值的45.8%;在實(shí)行“3+文(理)綜”的省市高考卷,每道生物選擇題的分值達(dá)到6分之多,因此,選擇題的得分多少對(duì)學(xué)生的總分影響很大。通過(guò)多年來(lái)的生物教學(xué)及學(xué)生的平時(shí)測(cè)驗(yàn)和高考情況,筆者的體會(huì)是:要想得高分,必須做好選擇題!那么如何答好生物選擇題呢?下面就此簡(jiǎn)單介紹筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。?1認(rèn)真審題?審題是指通過(guò)閱讀題干,了解題意的過(guò)程。審題是解題的起始環(huán)節(jié),也是解答試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié),若不慎重,則有可能出現(xiàn)“差之毫厘,謬以千里”的結(jié)果。?1.1通過(guò)審題,明確考查的知識(shí)點(diǎn)?審清題意的基礎(chǔ)是全面掌握教材上的知識(shí)點(diǎn),知道我們學(xué)了幾本教材,每本教材又分幾章,每章分幾節(jié),每節(jié)講了幾個(gè)問(wèn)題;審清題意的關(guān)鍵是全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)題干中的已知知識(shí)及其之間的關(guān)系,分析出其內(nèi)涵。要做到全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要點(diǎn)及內(nèi)涵,我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾種方法和技巧:?1.1.1理清基本概念,避免概念混淆?要避免概念混淆,一是要在平時(shí)注意區(qū)分易混淆的概念,比較分析它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),如染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞的不同時(shí)期的兩種不同形態(tài)、染色質(zhì)和DNA的關(guān)系是染色質(zhì)是DNA的載體等等。二是要有試題中可能存在易混淆概念的認(rèn)識(shí),三是審題時(shí)要仔細(xì),能發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。例如:?(1)人的一個(gè)受精卵中的全部DNA來(lái)自母方的數(shù)目為(?)。?A、23B、023C、大于23D、46?(2)人的一個(gè)受精卵中的全部染色體來(lái)自母方的數(shù)目為。?A、23B、023C、大于23D、46?解析:有很多同學(xué)都選A項(xiàng)作為答案。原因是將DNA?等同于染色體。實(shí)際上,DNA只是染色體的一種成分,DNA?除了在染色體上以外,線粒體中也有。答案為:(1)C,(2)A。?1.1.2仔細(xì)分析題意,避免思維定勢(shì)?思維定勢(shì)是指用固有觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)等看待不斷變化的新事物或者去分析、解決新問(wèn)題。所以,在審題時(shí)一定要細(xì)心,不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。例如:?(1)一株基因型為AaBbCc(基因自由組合)的植物,取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的幼苗中基因型是aabbcc的個(gè)體為。?A、1/64B、1/16C、1/8D、0?(2)一株基因型為AaBbCc(基因自由組合)的植物,取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后基因型是aabbcc?的個(gè)體為。?A、1/64B、1/16C、1/8D、0?解析:有很多同學(xué)將答案都選成了C。是因?yàn)槭芩季S定勢(shì)的束縛,套用了教材中單倍?體育?種的內(nèi)容,只看到題干的“取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)”這句話,第一題中沒(méi)有“用秋水仙素加倍”這一條件,因此培育出來(lái)的全部幼苗,都是由單倍體的花粉發(fā)育而成的,根本不可能形成每對(duì)等位基因成雙的二倍體的植株,答案應(yīng)為:D;第二題答案才應(yīng)為:C。?1.1.3認(rèn)真分析已知條件,排除干擾條件?題干中所給的條件很多,有一些是有用條件,有些是干擾條件。干擾條件是指命題者有意在題干或選項(xiàng)中附加一些與解題無(wú)關(guān)的信息,干擾考生的解題思路,增加試題難度。排除干擾條件就是指在審題時(shí),認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的干擾條件找到,并予以舍棄的一種審題方法。例如:?某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母,除祖父是色盲外,其他人色覺(jué)均正常,這個(gè)男孩的色盲基因來(lái)自。?A、祖父B、祖母C、外祖父D、外祖母?解析:“祖父是色盲”是干擾條件,有些同學(xué)一看到題干中有色盲基因存在,就錯(cuò)誤地選A。其實(shí)色盲是隱性伴性遺傳病,色盲男孩的基因型為XbY,根據(jù)伴性遺傳的交叉遺傳特點(diǎn),該男孩的色盲基因來(lái)自母親,而其母親色覺(jué)正常,可知母親的基因型為XBXb,又根據(jù)外祖父色覺(jué)正常(無(wú)色盲基因),可知母親的致病基因來(lái)自外祖母。故答案為D。?1.2尋找題目中的關(guān)鍵詞(組),注意題中的限定條件?對(duì)于難度較大的選擇題,或者是涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇題,就需要認(rèn)真分析題意,找出題目中的關(guān)鍵詞(組),并最好用筆標(biāo)出,然后再仔細(xì)分析四個(gè)選項(xiàng),很容易得出正確答案。將關(guān)鍵詞(組)用筆標(biāo)出的好處:一是可以反復(fù)思考,二是便于答完試卷后進(jìn)行復(fù)查。例如:?(1)一個(gè)基因型為AaBb(基因自由組合)初級(jí)精母細(xì)胞在形成精子時(shí),能形成的精子類型有多少種(2)一個(gè)基因型為AaBb(基因自由組合)個(gè)體在形成精子時(shí),能形成的精子類型有多少種解析:第一題關(guān)鍵詞為一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和類型,第二題關(guān)鍵詞為一個(gè)個(gè)體和類型。根據(jù)減數(shù)分裂的知識(shí),可知一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞只能形成四個(gè)兩種類型的精子(它們的基因型兩兩相同);而一個(gè)個(gè)體內(nèi)有很多個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,形成的精子類型就有四種類型,比例接近1111。?題目中常見的關(guān)鍵詞有:根本、直接和最終,肯定和否定,一個(gè)和生物體,種類和數(shù)目,染色體數(shù)目中的個(gè)數(shù)和對(duì)數(shù),最多、最少和全部,許多和某些,主要和次要,可能和最可能,一切和絕大多數(shù)等。?1.3注意挖掘題目中的隱含條件?隱含條件是指題干中沒(méi)有明確給出,而隱藏在基本原理、基本概念、圖形、圖表、曲線、生產(chǎn)實(shí)踐或題目給予的新信息中的條件。隱含條件是題干的必要條件,是解題成敗的關(guān)鍵。在解題時(shí),既要注意發(fā)現(xiàn)并排除題干中列出的很明顯但無(wú)用的迷惑條件;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來(lái)的必要條件。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干,從多角度、多層次挖掘隱含條件,補(bǔ)充題干。例如:?(1)下列屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是。(06年廣東卷)?血漿、組織液和淋巴?血紅蛋白、O2和葡萄糖?葡萄糖、CO2和胰島素?激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸?A、B、C、D、?解析:題目中隱含血紅蛋白屬于紅細(xì)胞,紅細(xì)胞屬于血液,有些同學(xué)不能正確理解血液和血漿,血漿屬于內(nèi)環(huán)境,而紅細(xì)胞不屬于血漿;同理,遞質(zhì)小泡在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境。凡是血漿、組織液和淋巴的成分都屬于內(nèi)環(huán)境。所以本題答案為:A。?(2)人體的受精卵中有23對(duì)同源染色體,則人的一個(gè)成熟紅細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目是。?A、23對(duì)B、46條C、多于46條D、0條?解析:試題中的“人體的一個(gè)受精卵中有23對(duì)同源染色體”是明顯的迷惑條件,“人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核”是題目隱含的條件。答案為:D。?在讀懂題意的基礎(chǔ)上掌握一定的解題方法定能收到事半功倍的結(jié)果。?2常用的解題方法?2.1由因?qū)Ч?正推法)?根據(jù)題目的已知條件,直接推論或?計(jì)算?出答案,然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照,與之相同者即為應(yīng)選答案。?舉例:下列各組中屬于相對(duì)性狀的是。?A、玉米的高莖與黃粒?B、家雞的長(zhǎng)腿與鴨的短腿 C、人的雙眼皮與單眼皮?D、豌豆的圓粒與子葉黃色?解析:相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。A中表示的是同種生物的莖的高度和種子的顏色兩種性狀;B中表示的是不同種生物;D中表示的也是同種生物兩種性狀。所以答案為:C。?2.2由果導(dǎo)因法(反推法)?從供選答案出發(fā)反過(guò)來(lái)推導(dǎo),結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。?如果已知子代基因型及比例為1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr:2YyRr,并且也知道上述結(jié)果是按自由組合定律產(chǎn)生的。那么親本的基因型是。A、YYRRYYRrB、YYRrYyRr?C、YyRrYyRrD、YyRRYyRr?解析:根據(jù)自由組合定律可知:A組合只能產(chǎn)生兩種基因型的子代;C組合產(chǎn)生九種基因型的子代;D組合產(chǎn)生六種基因型的子代,但每種基因型都帶有R基因。所以答案為:B。?2.3淘汰排除法?根據(jù)題干所給出的條件和提出的問(wèn)題,將供選答案中不合理的答案逐個(gè)淘汰排除,達(dá)到去偽存真,以獲得正確答案的目的。排除的方法有兩種:一是回憶教材中是否有類似的表述;二是分析備選答案的表述是否合乎情理。例如:在植物細(xì)胞里,能生成ATP的細(xì)胞器是。?A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?B、核糖體?C、高爾基體?D、線粒體?解析:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能產(chǎn)生ATP,但不是細(xì)胞器;核糖體在合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中不但不能產(chǎn)生ATP,而且還要消耗ATP;高爾基體的活動(dòng)也要消耗ATP。只有線粒體在進(jìn)行有氧呼吸時(shí)才能產(chǎn)生大量的ATP。故本題答案為:D。?2.4比較篩選法?將題目所提供的備選答案進(jìn)行比較,分析它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),將與題目要求不符者分步篩選掉,以求得正確答案。?對(duì)于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯(cuò)誤答案間彼此相似的題目宜用此法,分析時(shí)還應(yīng)注意合理的答案是否符合題意。例如:在夏至這天,假設(shè)下列地區(qū)溫度相同且晴天,則同種植物有機(jī)物積累最多的地區(qū)是。?A、哈爾濱B、北京C、上海D、?？?解析:夏至這天上述四個(gè)地區(qū)溫度相同,說(shuō)明同種植物體內(nèi)酶的活性相同,植物一晝夜呼吸消耗的有機(jī)物相同,那么緯度的高低與光照時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系是解這道題的關(guān)鍵。緯度越高,日照時(shí)間越長(zhǎng),植物光合作用合成的有機(jī)物越多,積累在體內(nèi)的越多。?？诰暥茸畹图s20,其次是上海,再次是北京、哈爾濱,最高約46。故答案為:A。?以上只是簡(jiǎn)單的介紹了我在生物教學(xué)中采用的一些常規(guī)方法,采用這些方法的前提是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要扎實(shí)和全面,同時(shí)要不斷積累?總結(jié)?,加強(qiáng)訓(xùn)練,強(qiáng)化條件反射,好方法才會(huì)成為好習(xí)慣。美國(guó)數(shù)學(xué)家喬治?波利亞曾說(shuō)過(guò):一個(gè)想法使用一次是一個(gè)技巧,經(jīng)過(guò)多次的使用就可以成為一種方法。因此,在教學(xué)中需要有目的去強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生能熟練地解答選擇題,在?考試?中取得好成績(jī)。1