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1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)計(jì)劃年級(jí)科學(xué)下冊(cè)計(jì)劃 　 華豐鎮(zhèn)爵山小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 　x ——x 學(xué)年 第 二 學(xué)期 　任課教師張鳳香任教學(xué)科科學(xué)任教年級(jí)四學(xué)情分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 　 2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為

2、缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 　 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 　優(yōu)等生李元智、齊鵬程、孔欣冉、李笑雨、朱同肖、卞美晶后1/3 　學(xué)生李元賀、張彤、朱秀茹、朱同靜、李爽、張志豪、劉璇、李繼祥、叢成鑫、李芬、陳繼興、

3、楊欣燃、文學(xué)、陳昊、豐新美、金霄彤、豐自豪教材分析（含教學(xué)重、難點(diǎn)）本冊(cè)是科學(xué)教材的第三冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運(yùn)動(dòng)”、“無(wú)處不在的力”、“ 調(diào)查與預(yù)測(cè)” 5個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。 　教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)

4、建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 　2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 　3．保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 　4．親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 　5、后

5、1/3學(xué)生的認(rèn)知、記憶、思維的培養(yǎng)。教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念； 　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 　7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 　8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐； 　9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 　10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)

6、。 　11、努力提高自己的教研水平，對(duì)于后1/3的學(xué)生，備課時(shí)想到他們，上課時(shí)關(guān)注他們，用前面的學(xué)生帶動(dòng)他們，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)共同督促他們。學(xué)習(xí)靠積累，讓他們每天不欠債，或者少欠債。堅(jiān)持不懈，不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能找到自己的位置、自己的天地。 　教研專(zhuān)題培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。考試考查安排考查每月一次 　考試每單元一次單元教學(xué)計(jì)劃單元知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀第 　一 　單元身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記

7、錄進(jìn)行補(bǔ)充完善能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流；能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。第 　二 　單元1、了解養(yǎng)蠶的一些基本方法，提出感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶熱情。 　 2、通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)，做觀察和記錄。了解昆蟲(chóng)及其變態(tài)的知識(shí)，產(chǎn)生親近生命、珍愛(ài)生命的情感。學(xué)生在養(yǎng)蠶的過(guò)程中自選課題，開(kāi)展一些探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探宄能力。讓學(xué)生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過(guò)抽絲讓學(xué)生感受生命創(chuàng)造的偉大奇跡讓學(xué)生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過(guò)抽絲讓學(xué)生感受生命創(chuàng)造的偉大奇跡第 　三 　單元知道判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的方法是看這一物體相對(duì)于參照物的位置有沒(méi)有發(fā)

8、生變化能依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)知道選擇不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同第 　四 　單元1、 知道生活中一些常見(jiàn)的力，知道力是物體之間的相互作用，力 能使物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，力的單位是牛頓，用符號(hào)“N”表示。 　 2、 知道力有大小和方向，力的作用效果與此有關(guān)。1、 能通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)感受力是無(wú)處不在的，并能與同學(xué)交流活 動(dòng)中的感受。 　 2、 能將力對(duì)物體產(chǎn)生的影響初步分類(lèi)，并能判斷生活中哪些地方 應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生了何種影響（作用效果）。 　 3、 在“投籃”和“彎道競(jìng)走”的體驗(yàn)活動(dòng)中，能總結(jié)出力的作用 效果與什么有關(guān)。在活動(dòng)中勇于探索，

9、善于總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于合作與交流，體驗(yàn)到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。單元教學(xué)計(jì)劃第 　五 　單元懂得調(diào)查的意義，懂得預(yù)測(cè)的含義以及兩種常見(jiàn)的預(yù)測(cè)情況； 了解一些可供預(yù)測(cè)的科學(xué)事實(shí)； 懂得科學(xué)知識(shí)是我們做出科學(xué)預(yù)測(cè)的根據(jù)； 懂得即使有根據(jù)，預(yù)測(cè)也會(huì)有錯(cuò)誤能夠根據(jù)一個(gè)主題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡(jiǎn)單的分析結(jié)論； 能夠正確填寫(xiě)調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表； 能夠在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)中使用某種捕蟲(chóng)工具和某一種觀察工具。 能夠做出正確的預(yù)測(cè)并用測(cè)量的方法掌握水位變化的規(guī)律； 能夠采用先說(shuō)預(yù)測(cè)依據(jù)后說(shuō)預(yù)測(cè)結(jié)果的方式表達(dá)自己對(duì)事物的預(yù)測(cè)關(guān)注身邊環(huán)境

10、中事物的變化； 關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)給環(huán)境以及動(dòng)物帶來(lái)的影響； 保持對(duì)現(xiàn)象的好奇心，愿意進(jìn)行預(yù)測(cè)； 關(guān)注身邊事物，關(guān)心重大事件，關(guān)心社會(huì)發(fā)展第 　單元周次教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排備注11單元 第1課 骨骼 　2課時(shí)21單元 第2課 關(guān)節(jié)2課時(shí)31單元 第3課 肌肉2課時(shí)41單元 第4課 骨骼、肌肉的保健 　2單元 第1課我們來(lái)養(yǎng)蠶2課時(shí)52單元 第2課 給蠶寶寶記日記 　第3課我們來(lái)抽絲2課時(shí)62單元 第4課養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 　3單元 第1課一切都在運(yùn)動(dòng)中2課時(shí)73單元 第2課 運(yùn)動(dòng)的快慢 　第3課 運(yùn)動(dòng)的方式2課時(shí)83單元 第4課 小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 　第5課 擺2課時(shí)94單元 第1課 力在哪里 　2課時(shí)104單元 第2課 物體的形狀改變以后2課時(shí)114單元 第3課 蘋(píng)果為什么會(huì)落地 　第4課 摩擦力的秘密2課時(shí)124單元 第4課 摩擦力的秘密 　第5課 降落傘2課時(shí)135單元 第1課 調(diào)查 　2課時(shí)145單元 第2課 預(yù)測(cè)1課時(shí)1516 　學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃 ?。▁—x年第二學(xué)期） 　學(xué) 校：爵山中心小學(xué) 　任 課 教 師：張鳳香 　年級(jí) 班級(jí)：四年級(jí) 　任 教 學(xué) 科：科學(xué)