《《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 113《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（討論稿） 1~5的讀寫(xiě) 華景小學(xué) 朱海英 一、本單元知識(shí)框架 0的加、減法 0的含義和書(shū)寫(xiě) 加法、減法 數(shù)的分解與組成 幾與第幾 大小比較 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法 1~5的認(rèn)識(shí) 0的認(rèn)識(shí) 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、準(zhǔn)確使用“＞”、“＜”號(hào)。 3、比較熟練地口算5以?xún)?nèi)的加減法 1、11~20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2、20以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法 1、100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 2、100以?xún)?nèi)各數(shù)的加減法

2、 三、學(xué)生情況分析 學(xué)生在學(xué)前已初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)各數(shù)，會(huì)數(shù)1至10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)簡(jiǎn)單地，但是，根據(jù)我們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)前測(cè)了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時(shí)是雜亂無(wú)章的，這種數(shù)數(shù)的習(xí)慣在數(shù)量少時(shí)弊端不明顯，但當(dāng)東西比較多，比較雜亂時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學(xué)中，要將教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、本單元教學(xué)目標(biāo) 1、能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認(rèn)讀寫(xiě)、數(shù)的順序、比大?。坏趲祝ㄐ驍?shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。 2、正確認(rèn)識(shí)

3、符號(hào)“=”、“<”、“> ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算5以?xún)?nèi)加、減法。 4、在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、準(zhǔn)確使用“＞”、“＜”號(hào)。 3、比較熟練地口算5以?xún)?nèi)的加減法。 六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認(rèn)讀寫(xiě)、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。 2、正確認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“> ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算

4、5以?xún)?nèi)加、減法。 七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：13節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期 認(rèn)識(shí)1～5 1、 認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 2、 知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。 3、 培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 1課時(shí) 比大小 1、 認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。 2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。 1課時(shí) 第幾 1、 知道幾和第幾，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、 培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。 1課時(shí) 幾和幾 1、

5、通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。 2、培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。 2課時(shí) 加法 1、 初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。 2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法，并會(huì)在等號(hào)后面寫(xiě)得數(shù)。 3、會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。 4、培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。 1、 1課時(shí) 加法的鞏固練習(xí) 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法，并能正確書(shū)寫(xiě)。 1課時(shí) 減法 通過(guò)操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。 2、在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中

6、簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。 3、正確口算5以?xún)?nèi)的減法，并會(huì)在減法算式后面填寫(xiě)得數(shù)。 1課時(shí) 減法地鞏固練習(xí) 在練習(xí)中進(jìn)一步理解減法的含義，熟練5以?xún)?nèi)的口算減法。并能正確書(shū)寫(xiě)。 1課時(shí) 口算加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加、減法的含義，并能運(yùn)用數(shù)的組成的方式熟練計(jì)算5以?xún)?nèi)的加、減法。 1課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 1、 初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。 2、 掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。 3、 培養(yǎng)抽象概括能力。 1課時(shí) 0的加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握得數(shù)是0的和有關(guān)0的加、減計(jì)算。 1課時(shí) 綜合練習(xí)

7、課 在練習(xí)中熟練掌握5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。 1課時(shí) 1～3單元檢測(cè) 通過(guò)檢測(cè)查漏補(bǔ)缺。 1課時(shí) 1～3單元評(píng)析 在試卷的評(píng)析中反思第1~3單元的教與學(xué)的成效與存在的問(wèn)題。 1課時(shí) 八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 《認(rèn)識(shí)1~5》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。 3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。 四、教學(xué)活動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？

8、你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級(jí)（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開(kāi)心啦！讓我們一起來(lái)瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。 （二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù) 1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)書(shū)，有序觀察。） 2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片） 2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？ 3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？ 4、

9、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。 （三）反饋實(shí)踐 1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？ 2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。 （四）感知數(shù)的順序 1、逐次感知1~5的順序 教師示范，學(xué)生跟著擺。 先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？ 再擺一個(gè)，是幾個(gè)？ …… 依次感知3、4、5的來(lái)源。 2、整體

10、感知 （1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。 請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。 （2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？ 然后同坐相互問(wèn)答。 （3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。 （五）開(kāi)放性活動(dòng) 1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。 2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。 3、游戲： （1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ （2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？ （3）這個(gè)數(shù)在3的后面，

11、而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？ （六）認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě) 師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？…… （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、圈一圈 2、下面的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)把寫(xiě)有你認(rèn)識(shí)的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。 上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。 3、請(qǐng)你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來(lái)。 4、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫(huà)下來(lái)。 5、 請(qǐng)你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。

12、 【提高練習(xí)】 6、 請(qǐng)你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫(huà)上☆。 【拓展練習(xí)】 7、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個(gè)人嗎？ 第二課時(shí) 《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。 2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備 猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。 三、教學(xué)活動(dòng) （一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生

13、興趣 1、 有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考） （二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=” 1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果 2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書(shū)中的象形圖，并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字 3、學(xué)習(xí)“3=3” （1）一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？ （2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）

14、（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫(xiě)上“3=3”并教讀這個(gè)式子。 4、學(xué)習(xí)“3〉2” 方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說(shuō)說(shuō)大于號(hào)的形狀， 5、學(xué)習(xí)“3<4” 方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。 6、區(qū)分“〉”和“<” （1）區(qū)分兩種符號(hào) 用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生用手勢(shì)表示 （2）教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出來(lái) （3）5以?xún)?nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào) （三）小結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用

15、關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來(lái)表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 課本第18頁(yè)做一做第1題。 引導(dǎo)學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)書(shū)中是怎樣比長(zhǎng)短的？（用數(shù)格子的方法） 2、 填空 （1）左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋(píng)果，填（ ）〉（ ） (2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（ ）〉（ ） （3）左邊擺3個(gè)蘋(píng)果，右邊擺5朵花。填（ ）〉（ ） 3、完成書(shū)練習(xí)二第21頁(yè)第5題 4、在□里填數(shù)。 = > □ =□

16、 □〉□ 在 里填上 “>”， “<”或 “=”。 5、 3 4 44444 444 4 5 4 4 6、在□里填數(shù)。 > < 【提高練習(xí)】 7、 完成書(shū)練習(xí)二第22頁(yè)第6題 8、 5〈□ 【拓展練習(xí)】 9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數(shù)字和符號(hào)，用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。 第三課時(shí) 《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來(lái)表示事物的次序， 2、 能夠正確用

17、幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 3、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。 4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 四、教學(xué)活動(dòng) （一）笑話引入新課，激發(fā)興趣 古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺(jué)得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說(shuō)：哎，要是知道吃第4個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好！ 這個(gè)人說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？ （二）學(xué)習(xí)新課 1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面之后，以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)圖中

18、有哪些人？一共有幾個(gè)？ 如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？ 2、小組代表匯報(bào) 3、思想教育：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票，以及每個(gè)人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。 4、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。 （1）教師：這時(shí)有幾個(gè)人？誰(shuí)排第一？小聰排第幾？他后面對(duì)2位叔叔排第幾？ 讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小

19、組中交流，再全班交流。 （2）教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 完成書(shū)第18頁(yè)做一做第12題。 學(xué)生先獨(dú)立思考，再匯報(bào)。 2、 動(dòng)動(dòng)手，深化感知 （1）學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組中說(shuō)說(shuō)，看看圓片可以放在那些位置。 （2）把圓片放在第二的位置，可以怎樣擺？ （3）討論：為什么把O放在第2的位置會(huì)產(chǎn)生2種不同的擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。 3、 完成書(shū)練習(xí)二第21頁(yè)第2題。 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報(bào)討論。 4、 填一填。 從左往

20、右數(shù)，第4列有（ ）個(gè)球。 從右往左數(shù)，有5個(gè)球的是第（ ）列。 從左往右數(shù)，有4個(gè)球的是第（ ）列。 從右往左數(shù)，第4列有（ ）個(gè)球。 【提高練習(xí)】 5、 游戲：開(kāi)火車(chē) 選幾名同學(xué)跟在老師后面，組成一列小火車(chē)，在教室過(guò)道緩緩行駛。 （1） 其余學(xué)生觀察組成火車(chē)的人數(shù)以及教師和其他同學(xué)在隊(duì)列中的位置，告訴同桌。 （2） 火車(chē)改變前進(jìn)的方向，火車(chē)頭變?yōu)榛疖?chē)尾，說(shuō)說(shuō)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。 （3） 小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。 【拓展練習(xí)】 6、五杯糖水一樣甜，請(qǐng)你按放糖由多到少填上序號(hào)。 第四節(jié) 《幾和幾（5以?xún)?nèi)數(shù)的

21、組成）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。 2、培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 5以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成 三、教學(xué)活動(dòng) （一）復(fù)習(xí)舊知 1、前面我們學(xué)習(xí)了那些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？我們一起數(shù)一數(shù)。順著數(shù)，從小數(shù)到大；倒著數(shù)，從大數(shù)到小。 2、復(fù)習(xí)比較大小 出示數(shù)字卡片1~5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？ （二）學(xué)習(xí)新課 1、創(chuàng)設(shè)游戲，小組學(xué)習(xí)5的組成 （1）今天老師想請(qǐng)同學(xué)們做一格分小棒的游戲。請(qǐng)準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)的動(dòng)作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰(shuí)的方法多。分

22、完后，請(qǐng)與同桌交流一下。（教師巡視指導(dǎo)） （2）交流展示 請(qǐng)不同分法的同學(xué)展示。 教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)按順序分的請(qǐng)他與同學(xué)們分享。L （3）全部同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。（板書(shū)分合式） （4）小結(jié)：通過(guò)分小棒我們得到了5的組成，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）讀一讀5的分解 2、游戲： （1）老師準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？ （2）（右手拿3個(gè)小方塊藏在身后，左手出示2個(gè)）猜一猜，右手有幾個(gè)？ （3）右手藏1個(gè) （4）右手藏2個(gè) （5）老師想問(wèn)問(wèn)你們：

23、是怎樣猜锝這么準(zhǔn)的？ 3、鞏固5的分解，搶答：對(duì)5的口令 4、小組自學(xué)4、3、2的分解 （1）剛才我們通過(guò)跟小棒編出了5的分解，下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3、2的分解。 （2）匯報(bào)板書(shū) （3）小結(jié)：4、3、2的分解，并組織全班讀一讀 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 完成書(shū)第19頁(yè)“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。 2、 書(shū)第20頁(yè)“做一做” 3、 同桌玩5以?xún)?nèi)的猜豆子游戲 4、請(qǐng)畫(huà)出花瓶里缺少的花。 5、哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，請(qǐng)用線連起來(lái)。 6、 填一填。 第五節(jié) 《加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 2、 初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、

24、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。 2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法，并會(huì)在等號(hào)后面寫(xiě)得數(shù)。 3、會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。 4、培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三、重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式。 三、教學(xué)活動(dòng) （一）復(fù)習(xí) 1、看圖填數(shù) （ ） 4 5 2 1 2 （ ）

25、3 （ ） 2、同桌玩5以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成的游戲。 （二） 新知學(xué)習(xí) 1、動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的意義，學(xué)習(xí)加法 （1）請(qǐng)每位同學(xué)左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來(lái)一共有幾根小棒？（學(xué)生左右手分別拿著小棒做合起來(lái)的動(dòng)作，并且說(shuō)出共有3根小棒） （2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共有幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述） （3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來(lái)表示，右手2根小棒可以用2來(lái)表示，那么把左右手的小棒合起來(lái)并在一起，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把1和2合起來(lái)，1和2合起來(lái)我們可以用加法來(lái)計(jì)算，就是1+2，“加

26、”用“+”表示。 （4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號(hào)“=”表示，“=”是的等于號(hào)。這個(gè)算式讀作：1加2等于3。 板書(shū)：1 + 2 = 3 加號(hào) 等于號(hào) 讀作：1加2的的等于3。 （5）今天我們認(rèn)識(shí)了2個(gè)新朋友，你打算怎樣記住它“ 3、 小結(jié)：表示把2部分的東西合起來(lái)用加法計(jì)算。 4、 進(jìn)一步加深對(duì)加法的理解，出示書(shū)第23頁(yè)的氣球圖。 （1） 這幅圖畫(huà)畫(huà)了什么？表示什么意思？ （2） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思： 生：3個(gè)紅氣球，1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)有4個(gè)氣球。 （4）教師：請(qǐng)與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算？ 4、師生共同

27、小結(jié)：把幾樣?xùn)|西合起來(lái)用加法計(jì)算。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 完成課本P23的做一做。 2、 完成課本P24做一做第1題。說(shuō)說(shuō)圖一再填空。 3、完成課本P24做一做第2題。動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填。 4、看算式擺小棒： 2+1 1+1 2+2 3+2 5、填一填。 6、寫(xiě)一寫(xiě)。 4+□=□ □+□=□ 7、算一算。 8、你能幫小雞找到自己的家嗎？ 還有1只小雞沒(méi)有家，你能給它建一座房子嗎？ 9、用5個(gè)△擺出不同的加法算式 【提高練習(xí)】 10、看算式先畫(huà)○，再寫(xiě)出

28、得數(shù)。 1+2= 2+1= 【拓展練習(xí)】 11、 □+□=5 第六節(jié) 《減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。 2、在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。 3、正確口算5以?xún)?nèi)的減法，并會(huì)在減法算式后面填寫(xiě)得數(shù)。 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。 四、教學(xué)

29、活動(dòng) （一）復(fù)習(xí)鞏固 1、對(duì)口令，師生對(duì)，同桌對(duì) 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？ …… 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （ ） 3 2 4 5 1 2 （ ） 1 （ ） （ ） 2 （二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課 1、故事導(dǎo)入，揭示課題 （教師帶上兔子的頭飾）兔

30、媽媽看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜） 生：一共3根 師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問(wèn)題的孩子） 師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。 學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。 2、揭示課題： （1）教師：象這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示，板書(shū)3—1=2，中間這個(gè)運(yùn)算符畫(huà)像中文數(shù)字“一”，叫做減號(hào)（板書(shū)），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2

31、。 （2）帶領(lǐng)全班讀算式2遍。 （3）解釋?zhuān)簻p號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走了1個(gè)，“=”后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算。 （三）運(yùn)用減法計(jì)算的模型，自主探究 1、出示書(shū)第25頁(yè)紙鶴圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，圖畫(huà)的意思是什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。 預(yù)設(shè)1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。 預(yù)設(shè)2：有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。 2、提問(wèn)： （1）“走了”是什么意思？（強(qiáng)調(diào)“去掉或少了） （2）你會(huì)用減法算式表示嗎？ （3）算式了各個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 3、學(xué)習(xí)書(shū)第25頁(yè)例2氣球圖。 教師（戴上

32、剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個(gè)氣球）：同學(xué)們今天學(xué)得真認(rèn)真，她決定送2個(gè)氣球給大家。（教師將2個(gè)氣球給2名同學(xué)），現(xiàn)在還有幾個(gè)氣球？ （1）同桌交流后匯報(bào) （2）教師板書(shū)：4—2=2 （3）指名學(xué)生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。 （4）教師質(zhì)疑：算式中有2個(gè)”2”,它們表示的意思一樣嗎？ （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、書(shū)第25頁(yè)做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來(lái)，表示拿走了。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生上黑板做，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既要評(píng)是否正確，又要評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。 2、完成

33、書(shū)第26頁(yè)第1，獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要先講講圖意。 3、完成書(shū)第26頁(yè)第2，獨(dú)立完成。 4、算一算。 5、 你能幫信鴿送信嗎？ 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 第七節(jié) 《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、 初步知道0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。 2、 掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。 3、培養(yǎng)抽象概括能力 二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 0的意義和書(shū)寫(xiě) 四、教具、學(xué)具 1、2個(gè)桃子、1個(gè)桃子、0個(gè)桃子的圖片 2、尺子，1米長(zhǎng)尺 3、1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（準(zhǔn)備寫(xiě)0）（學(xué)生每人準(zhǔn)備1份）

34、 四、教學(xué)活動(dòng) （一）復(fù)習(xí) 1、把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。 5 2 4 1 3 2、口算 5-3= 2+1= 3+2= 5-4= 3-2= 4+1= 3-1= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4= （二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課 1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準(zhǔn)備了2個(gè)桃子做早餐

35、。靈靈可高興了！請(qǐng)同學(xué)們看黑板（教師一次將2個(gè)桃子土、1個(gè)桃子土、0個(gè)桃子圖貼在黑板上）。 提問(wèn)：（1）開(kāi)始靈靈一共有幾個(gè)桃子？請(qǐng)舉起你的數(shù)字卡。（教師在圖下寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字） (2)接著他高高興興地吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？請(qǐng)舉起你的數(shù)字卡。教師在圖下寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字） （3）出示空盤(pán)子，問(wèn)用什么卡片來(lái)表示？學(xué)生舉起空卡片。 （4）揭示課題：什么也沒(méi)有用“0”表示。 2、認(rèn)識(shí)0 （1）“0”的位置 拿出尺子，看看上面有什么，誰(shuí)能告訴大家？ 尺子上的數(shù)字“0”寫(xiě)在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點(diǎn)）那么0和1比，誰(shuí)大?(1>0

36、,0<1) (2)在生活中你還在那里見(jiàn)過(guò)0嗎？ 3、0的寫(xiě)法 （1）觀察0的形狀像什么？ （2）示范0的寫(xiě)法，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：0要封口，要圓滑沒(méi)有棱角才好看。 （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng) 4、0的計(jì)算 （1）出示書(shū)第29頁(yè)的小鳥(niǎo)圖 用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思，你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 鳥(niǎo)窩里原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，飛走了3只，現(xiàn)在鳥(niǎo)窩里還剩幾只小鳥(niǎo)？ （2）小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。 （3）出示書(shū)第29頁(yè)青蛙圖。 用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思。 左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會(huì)列式嗎？ （4） 小結(jié)：從0+

37、4=4和4+0=4的算式中可以知道一個(gè)書(shū)架上0或0加上一個(gè)數(shù)，結(jié)果都是那個(gè)數(shù)。 （5） 想一想：5-0=□ 教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個(gè)，也就是說(shuō)5個(gè)東西一個(gè)也沒(méi)有減少，還是5個(gè)。所以5-0=5 （6） 小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來(lái)那個(gè)數(shù)。 6、 小結(jié)。 我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。 我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法．要注意，寫(xiě)0的時(shí)候，要從上到下．從左向右，寫(xiě)得要圓滑，要封口， 不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。 中小 （三）練習(xí)鞏固 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。 2、 按順序把圖片畫(huà)在方格里。 3、 書(shū)第29頁(yè)做一做。 4、 書(shū)第30頁(yè)練習(xí)四第3題。 學(xué)生做前，先引導(dǎo)理解題意。 5、 書(shū)第30頁(yè)練習(xí)四第3題。 6、 填一填。 7、 算一算。 【提高練習(xí)】 8、用5個(gè)圈做套圈，可能會(huì)出現(xiàn)哪些請(qǐng)況？請(qǐng)你列出不同算式。 25