17.可貴的沉默【教材分析】可貴的沉默是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母的愛。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述，從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“神氣十足、左顧右盼”等15詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。（4）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解孩子們情緒的變化懂得關(guān)心別人的道理【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)孩子們的心情【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)方法】三疑三探 【教學(xué)過程】首次備課二次備課第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入審題質(zhì)疑1.同學(xué)們老師帶來(lái)了兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅圖有什么區(qū)別？（第一幅圖，大家發(fā)言積極，很踴躍，很開心，第二幅圖，大家鴉雀不生，像煩了錯(cuò)誤一樣。）為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)地17課。（出示課題，學(xué)生齊讀課題。）2.針對(duì)課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問？預(yù)設(shè)：說一說這篇課文主要講了一件什么事情？二、初讀課文，整體感知 （1）初讀課文，整體感知。要求：正確流利朗讀課文，把字詞認(rèn)會(huì)，思考課文講了一件什么事情。（2）認(rèn)讀生詞迅速 蘊(yùn)藏 霎時(shí) 寂然無(wú)聲 恰恰 犯錯(cuò) 稚拙 煩惱 祝賀 神氣十足 重復(fù) 左顧右盼 安靜 陳靜 緩和 外婆 建議 驚喜 表達(dá) 享受（3）識(shí)記生字?jǐn)U詞迅（迅捷）（迅雷）蘊(yùn)（蘊(yùn)含）寂（寂靜）（寂寞）?。ㄇ『茫ㄇ》辏┓福ǚ稿e(cuò)）（冒犯）（犯罪）稚（稚嫩）（幼稚）拙（笨拙）（弄巧成拙）煩（心煩）（煩悶）（麻煩）三、疏通文意，自主解疑1.通過閱讀，你解決了哪些問題？2.自己在文中找出答案， 然后同桌互相說一說;3.課文講了一件什么事？在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的故事。4.在整節(jié)課上同學(xué)們的額情緒怎樣？畫出相關(guān)的句子，讀一讀說一說同學(xué)們的情緒為什么這樣？5.理解孩子們的情緒變化，體會(huì)抓人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的作用。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓祝重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解孩子們因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯麄兯愿杏X到開心快樂。情緒高漲。重點(diǎn)詞語(yǔ)（1）“異口同聲”：形容很多人說同樣的話?！坝惺乱黄隙ǖ幕卮稹边@兩個(gè)詞語(yǔ)：看出孩子們因?yàn)榘职謰寢屇軌蛴涀∽约旱纳斩挤浅５母吲d。（2）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。師：是呀，作者抓住了同學(xué)們的神態(tài)：驕傲、神氣十足、快樂，以及同學(xué)們的動(dòng)作舉、左顧右盼、站、交談感受到孩子們此時(shí)的情緒非常的高漲，非常的快樂和驕傲！接下來(lái)同學(xué)們的情緒又發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（一）溫故導(dǎo)入，明確問題。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，當(dāng)老師問道家長(zhǎng)是否給他們過生日的時(shí)候孩子們非常的開心，課堂上發(fā)言非常熱鬧。那么后來(lái)孩子們的情緒發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。（二）提示引路，自讀探究。 1出示自學(xué)提示。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考上面的問題，并把自己的體會(huì)及時(shí)批注在書上。2，學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。二、解疑合探（一）同桌倆互相交流：通過自讀探究，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生在交流的同時(shí)作出評(píng)價(jià)和指正。（二）班級(jí)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（1）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！薄皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。（2）課件出示“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：_。教師課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立思考后交流體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（3）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！薄白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。（4）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（5）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）（6）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（7）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　边@堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。三、質(zhì)疑再探1.學(xué)習(xí)了本課后，課前提出的問題都弄明白了嗎？ 2.你還有哪些疑問呢？預(yù)設(shè)：我們還可一怎么做呢？四、運(yùn)用拓展1. 同學(xué)們，通過品讀課文，這節(jié)課你最大的收獲是什么？2. 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)出一兩道測(cè)試題考考同桌。（1） 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開放性和靈活性（2） 教師梳理有價(jià)值的自測(cè)題，在班級(jí)交流。小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了蜂鳥和鷹為我們上演的這一場(chǎng)精彩的空中大戰(zhàn)，希望我們到自然界探索更多的澳秘。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思18.她是我的朋友【教材分析】課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在孤兒院的一個(gè)故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說“她是我的朋友”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確流利朗讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字和本課的生詞，能夠用本課的把個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2.通過閱讀能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納課文的主要內(nèi)容，能夠抓住描寫阮恒表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)。3.感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠抓住描寫阮恒表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠抓住描寫阮恒表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)方法】三疑三探【教學(xué)過程】首次備課二次備課第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑1.同學(xué)們，你最好的朋友是誰(shuí)呀？你曾經(jīng)為朋友或者朋友為你做過什么感動(dòng)的事情嗎？（學(xué)生交流自己的實(shí)際情況。）這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一片發(fā)生在朋友之間的感人的故事。2.板書“她是我的朋友”。孩子們，讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？預(yù)設(shè)問題(1) 誰(shuí)是我的朋友？(2）為什么說她是我的朋友？ (3) 發(fā)生了一件什么事？1.初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，思考課文主要講了一件什么事情？（學(xué)生自主閱讀課文，思考主要內(nèi)容）2.認(rèn)讀字詞(1)詞語(yǔ)輸血 迫在眉睫 是否恒心 擦拭 捂住 拳頭竭力醫(yī)院 醫(yī)生 護(hù)士 消息 確認(rèn) 血型 草墊 酒精掩蓋 制止 輕柔 周圍炸死1、 教師課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自主認(rèn)讀。2、 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。3、 指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。4、 同桌兩人檢察認(rèn)讀情況。5、 引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。（教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，聯(lián)系上文當(dāng)時(shí)情況的描寫，理解迫在眉睫的意思。）竭力：盡力的。輕柔：輕而柔和。（2）生字：輸 睫 否 恒 拭 捂 拳 竭輸（輸入）（輸贏）（運(yùn)輸）否（否定）（否認(rèn)）（是否）恒（永恒）（恒久）（恒定）拭（擦拭）（拭去）（拭淚）捂（捂?。ㄎ鏌幔ㄎ媸郑┤ㄈ瓝簦ㄈ^）（拳王）竭（竭力）（竭盡）（聲嘶力竭）3.再次讀文，歸納主要內(nèi)容：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒，誤認(rèn)為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是依然獻(xiàn)出了自己的獻(xiàn)血的故事。三、熟讀課文，初步感悟A、熟讀課文，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。B、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫下來(lái)。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探同學(xué)們上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了18課，你還記得這節(jié)課主要講了一個(gè)什么故事嗎？小男孩阮恒給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生交流自己的感受。上節(jié)課，我們圍繞課題提出了有探究?jī)r(jià)值的問題，回憶一下還有哪些沒有解決？預(yù)設(shè)：（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文用“”畫出阮恒的動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，讀一讀，想一想阮恒但是的心里在想些什么，從中我們能夠體會(huì)到什么？(2) 既然阮恒認(rèn)為自己可能會(huì)死去，所以哭泣，那經(jīng)過醫(yī)生的勸慰之后他停止了哭泣，讓我們想一想醫(yī)生可能和他說了些什么呢？1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，在課文中用不同符號(hào)畫出相關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。二、解疑合探（一）同桌交流讀書收獲。（二)解決問題一1、 師：這舉了放，放了舉的動(dòng)作讓你感受到什么？（阮恒當(dāng)時(shí)很猶豫，害怕，但是又想救這個(gè)女孩子。）2、 師：你能把這個(gè)猶豫的感覺讀出來(lái)嗎？（學(xué)生朗讀，慢快慢）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。（1） 很快：看出小男孩急著要救那個(gè)小女孩。（2） 一動(dòng)不動(dòng)：一句話也不說：體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)心里非常地緊張和害怕。教師出示句子，引導(dǎo)學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，學(xué)生交流自己的感受：（1）啜泣：抽噎，表示抽抽搭搭地哭，聲音不大?？闯鋈詈銉?nèi)心害怕非常的痛苦，但是他捂住臉，搖頭，看出他不想讓別人看出他的痛苦和害怕。（2）嗚咽：低聲哭泣。看出阮恒越來(lái)越害怕，有錢先的啜泣變成了嗚咽，哭的厲害了。但是他仍堅(jiān)強(qiáng)的挺著?？闯鏊浅５挠赂遥浅５亓瞬黄?。師：只不過是一次獻(xiàn)血，阮恒為什么會(huì)如此害怕呢？從哪里看出來(lái)的？學(xué)生閱讀課文理解12自然段：因?yàn)槿詈阋詾樽约韩I(xiàn)血之后就會(huì)死去，所以他害怕。師：既然他這樣認(rèn)為為什么還要堅(jiān)持給小女孩鮮血呢？生：因?yàn)樾∨⑹撬暮门笥?。師：從中給你體會(huì)到了什么？（阮恒以為自己會(huì)死去，在明知嬌小女孩會(huì)死去的情況下，他還是忍著痛苦為小女孩輸血，看出了友情在他的心里是非常珍貴的，為了友情他可以付出自己的生命，這讓我們非常的敬佩他。）學(xué)生自主朗讀課文。（三）解決問題二醫(yī)生用輕柔的聲音勸慰阮恒說：1.學(xué)生自主想象。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象。3.學(xué)生練習(xí)寫話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思19.七顆鉆石【教材分析】七顆鉆石變成了北斗七星！你相信嗎？讀讀這篇課文，它將帶你進(jìn)入一個(gè)神秘而美麗的世界。課文以豐富的聯(lián)想和大膽的想象，講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心，把生命般珍貴的水奉獻(xiàn)給別人的故事。課文是按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)寫的，文筆流暢，字里行間洋溢著真、善、美的人格魅力，讓我們感受到一顆善良、美好的心在躍動(dòng)，一股愛的洪流在奔涌。【教學(xué)重點(diǎn)】1、 正確認(rèn)讀本課的8額生字以及生字多帶的詞語(yǔ)。初步掌握15個(gè)會(huì)寫生字的字形，理解“干涸、焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)的意思。正確流利有感情地朗讀課文。2、 能夠抓住文中水罐變化的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)小女孩的愛心是水罐發(fā)生變化的原因，感知童話的豐富想象力。3、 體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。【教學(xué)方法】三疑三探 【教學(xué)過程】首次備課二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們你們見過鉆石嗎？這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課（出示課題，學(xué)生齊讀課題。）師：看到題目你有哪些問題呢？預(yù)設(shè)：1、課文講了一件什么事？2、讀了課文你讀懂了什么？二、整體感知，理清脈絡(luò)1、認(rèn)讀生字，觀察書寫：2、鞏固練習(xí)：（1）看拼音寫詞語(yǔ)：口渴 罐子 勞累 唾沫忍心 舔食（2）辨字組詞：渴（）喝（）揭（）竭（）匆（）勿（）忽（）蔥（）哀（）衷（）衰（）湊（）揍（）捧（）棒（）奏（）（3）加偏旁寫字，再組詞：甬涌、桶、勇、通末沫、抹垂錘、睡、唾（4）用下列詞語(yǔ)說句子。匆匆忙忙：喜出望外：3、課文講了一件什么事？4、讀了課文，你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言三、全課小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有有了怎樣的收獲呢？學(xué)生結(jié)合本課自己生學(xué)到的知識(shí)，總結(jié)回顧。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探(一)溫故導(dǎo)入,梳理問題：上節(jié)課，我們圍繞課題提出了有探究?jī)r(jià)值的問題，預(yù)設(shè)問題：1、水罐一共發(fā)生了幾次變化，分別怎么變的？2、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化？(二）提示引路，自讀探究1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：水罐一共發(fā)生了幾次變化，分別怎么變的？在課文中用不同符號(hào)畫出相關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。二、 解疑合探解決問題一：水罐發(fā)生了那些變化呢？1、 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，理解：“一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累的倒在了沙地上睡著了?！币雇砗芎?，小女孩卻為母親出來(lái)尋找水，都累得倒下去在沙地上睡著了，看出小女孩非常的愛自己的母親，非常的孝順。正因?yàn)檫@樣，水罐唄小女孩的孝心所打動(dòng)所以發(fā)生了變化。師：剛才我們通過聯(lián)系上文，知道了，水罐發(fā)生變化的原因，接下來(lái)我們還可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文小女孩的神態(tài)理解：1、小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去?！跋渤鐾狻保河龅匠龊跻饬系南彩露貏e高興。這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出小姑娘的高興?！罢嫦牒葌€(gè)夠”可以看出小姑娘也非?？?，需要喝水。而她沒喝，更加說明她非常愛自己的媽媽。正是因?yàn)檫@深刻的愛，所以水罐里的水沒有灑。教師應(yīng)到學(xué)生練習(xí)上文，體會(huì)小姑娘不但愛自己的媽媽，還愛小動(dòng)物。小狗也非常的渴，在喝了水之后變得有力氣了，小姑娘救了它的命?？闯霎?dāng)時(shí)水是非常珍貴的，這么點(diǎn)水，小姑娘都沒舍得喝卻給了小狗，更表明了小姑娘有一顆善良的充滿愛的心。解決問題二：水罐變化的原因練習(xí)上下文，體會(huì)原因：母親對(duì)小姑娘的愛原因：小姑娘把珍貴的水給了一個(gè)陌生的路人，把生的希望留給的別人。是啊！小姑娘的愛真是太偉大了！她不僅對(duì)母親有一份孝心，而且對(duì)小動(dòng)物有一顆關(guān)愛之心，對(duì)過路人有一顆熱心，也正是這愛心的積淀，才會(huì)使水罐里最終跳出七顆晶瑩剔透的鉆石，涌出了拯救萬(wàn)事萬(wàn)物的巨大而清澈的水流。這愛心不僅像鉆石一樣純潔美麗，閃閃發(fā)光，而且成為了天空中永恒不落的七顆星。讓我們齊讀最后一自然段。師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)你懂得了什么？學(xué)生交流：愛心是永恒不落的，像北斗七星一樣普照人間，給人以光明，給人以溫暖。三、質(zhì)疑再探1.默讀課文，看看還有哪些疑問？預(yù)設(shè)：如果這幾個(gè)環(huán)節(jié)中又一次小姑娘不這樣做，水罐還會(huì)發(fā)生最終的變化嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并恰當(dāng)處理生成的問題。四、運(yùn)用拓展1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)出一兩道測(cè)試題考考同桌。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開放性和靈活性。3.教師梳理有價(jià)值的自測(cè)題，在班級(jí)交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.媽媽的賬單【教材分析】媽媽的賬單是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)生能夠按照“閱讀提示”的要求，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法閱讀課文。3.課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母的愛。【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情【教學(xué)難點(diǎn)】 理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義【教學(xué)方法】三疑三探【教學(xué)過程】首次備課二次備課一、設(shè)疑自探1. 賬單 區(qū)別：賬帳脹2.平時(shí)在生活中看到過賬單吧，誰(shuí)知道賬單有什么用途？3.梳理問題：這篇文章的題目媽媽的賬單，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？ 預(yù)設(shè)問題（1）文中一共出現(xiàn)了幾份賬單？（2）這兩份賬單有什么不同？（3）從這兩份賬單中你體會(huì)到了什么？（4）文中那些詞語(yǔ)能夠體現(xiàn)出彼得心理的變化，從中你體會(huì)到什么？3.提示引路，自讀探究（1） 自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。（2）出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：在書中留下思考的痕跡。表注好問題，做好批注。（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。二、解疑合探學(xué)生獨(dú)立閱讀思考后交流匯報(bào)答案。（1）文中一共出現(xiàn)了幾份賬單？（2份）（2）這兩份賬單有什么不同？（一份有價(jià)錢，一份沒有價(jià)錢）（3）從這兩份賬單中你體會(huì)到了什么？（愛是無(wú)私的，不因該用價(jià)錢來(lái)衡量。）（4）文中那些詞語(yǔ)能夠體現(xiàn)出彼得心理的變化，從中你體會(huì)到什么？（如愿以償慚愧萬(wàn)分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼：彼得由最開始的高興變得慚愧，他感受到了和媽媽進(jìn)行比較自己做的還太少太少。媽媽卻從來(lái)沒有想自己索求匯報(bào)，認(rèn)為自己做錯(cuò)了。）三、質(zhì)疑再探預(yù)設(shè)問題1.媽媽為什么不直接跟彼得講道理，而是把60芬尼和都是0芬尼的賬單放在餐桌旁？2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并恰當(dāng)處理生成的問題。四、運(yùn)用拓展1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)出一兩道測(cè)試題考考同桌。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開放性和靈活性。3.教師梳理有價(jià)值的自測(cè)題，在班級(jí)交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思