《2019年上半年中小學教師資格考試中學《綜合素質(zhì)》試題及答案解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年上半年中小學教師資格考試中學《綜合素質(zhì)》試題及答案解析（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年上半年中小學教師資格考試 中學《綜合素質(zhì)》試題 (科目代碼：301) 注意事項： 1.考試時間為120分鐘，滿分為150分 2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。 一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1.某中學校長對素質(zhì)教育檢查組說：“我們學校對素質(zhì)教育十分重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……但現(xiàn)在學生正在上課，下午課外活動時，請你們指導?！痹撔ｉL對素質(zhì)教育的理解 A.不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動 B.不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組 C.正確，素質(zhì)教育要開展課外活動 D.正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組 2.陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法 A.正確，不得罪每一個學生 B.正確，不放棄每一個學生 C.不正確，挫傷了其他同學的主動性 D.不正確，傷害了其他同學的正義感 3.“孟母三遷“是我國歷史上著名的古詩，它說明了環(huán)境對人的成長具有重要作用。關(guān)于學校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當?shù)氖? A.促進了人的認識的發(fā)展 B.促進了人的氣質(zhì)的發(fā)展 C.促進了人的精神的發(fā)展 D.促進了人的實踐的發(fā)展 4.張老師在教學中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢?”“這些材料適不適合所有學生?”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是 A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注生存階段 C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注學生階段 5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是 A.人民民主協(xié)商制度 B.民主專政制度 C.人民代表大會制度 D.社會主義制度 6.某初中校向?qū)W生收取練習本費用，未向社會公開收費項目。該校做法 A.不合法，義務(wù)教育學校不能收費 B.不合法，學校必須公開收費項目 C.合法，學校有自主管理權(quán) D.合法，學校是按規(guī)定收費 7.某中學教師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動。黃某的做法 A.正確，教師可以放棄個人權(quán)利 B.不正確，教師不能放棄培訓的權(quán)利 C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利 D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù) 8.大學畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年。刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘。學校 A.不得聘用 B.可以聘用 C.應當聘用 D.暫緩聘用 9.15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事、擾亂治安。其監(jiān)護人提出申請，將李明送往工讀學校進行矯治和接受教育。對于這一申請具有審批權(quán)的是 A.當?shù)毓膊块T B.教育行政部門 C.李明所在學校 D.當?shù)厝嗣裾? 10.17歲的高中生蔣某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件尚在審理階段，所在學校以此為由取消了其學籍。該校做法 A.合法，學?？梢匀∠硨W籍 B.合法，學校有處罰學生的權(quán)利 C.不合法，判決生效學校也不得取消江某學籍 D.不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍 11.初中生林某在參加學校組織的春游時不慎摔傷。經(jīng)認定，學校有一定過錯。對于該起事故，學校應當 A.對林某補償經(jīng)濟損失 B.對林某補償精神損失 C.對林某依法賠償損失 D.與林某平均分擔損失 12.某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學，學校擬聘請一位外籍人士擔任學校校長。這所學校的做法 A.正確，我國學校的校長可以由外籍人士擔任 B.正確，外籍人士經(jīng)過許可可以擔任民辦學校的校長 C.錯誤，中國學校的校長只能由具有中國國籍的公民擔任 D.錯誤，外籍人士必須在中國居住一段時間才可擔任校長 13.初一語文單元測驗中，王老師發(fā)現(xiàn)某學生抄襲了一道1分的題目。閱卷時，他在這個學生的試卷上打分為“90-1”。該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。老師給他批了一個“89+1”，并對他說：“知錯能改就好。這1分是對你能認識和改正錯誤的獎勵?！蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的是教師勞動特殊性不包括 A.階段的特殊性 B.任務(wù)的特殊性 C.對象的特殊性 D.工具的特殊性 14.對教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括 A.不在學生面前抱怨自己的薪酬 B.不收取學生及家長的任何禮物 C.校外兼職不得影響本職工作 D.不貪占公共和他人錢物 15.方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學習情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯，就把家長請到學校，共謀對策。方老師的做法 A.不可取，不應把家長當作教師的“助教” B.不可取，不應把教育的責任推卸給家長 C.值得提倡，共同教育學生可以增強教育的效果 D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學有專攻”的優(yōu)勢 16.新學期開學，王老師在點名時，被“肖德棖”這個名字難住了。前兩個字已經(jīng)讀出口了，第三個字到底讀什么呢?“棖”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當?shù)氖? A.承諾課后查字典 B.當場用手機查詢 C.立即向?qū)W生請教 D. 借打印不清掩飾 17.大航海時代，長期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃些柑橘、蔬菜，壞血病就痊愈了。科學家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治愈壞血病的物質(zhì)。該物質(zhì)是 A.葉酸 B.維生素 C.谷氨酸 D.維生素 18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理。下列選項中，不是用來指稱這一定理的是 A.畢達哥拉斯定理 B.歐幾里得定理 C.勾股定理 D.商高定理 19. 1974年，考古學家發(fā)掘出一艘南宋時期的“福船”,發(fā)掘地點為“海上絲綢之路”的起點、當時世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是 A.廣州 B.福州 C.泉州 D.汕頭 20. 德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直至1871年才統(tǒng)一。 下列人物中，領(lǐng)導德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一的是 A.拿破侖 B.俾斯麥 C.黑格爾 D.希特勒 21.中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是 A.黃帝 B.神農(nóng) C.女媧 D.嫘祖 22.右圖是《魯迅小說插圖集》中的一幅，與這一插圖相關(guān)的小說是 A.《故鄉(xiāng) 》 B.《社戲》 C.《孔乙已》 D.《祝?！? 23.甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動了股商史的研究，學界將中國近代四位研究甲骨文的著名學者合稱為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的是 A.王國維 B.孫詒讓 C.季羨林 D.陳寅恪 24. 1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是 A.譚盾 B.王立平 C.蘇聰 D.徐沛東 25.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是 分值 0 1 2 3 4 5 頻數(shù) 7 121 489 256 196 18 A.1 B.2 C.3 D.4 26.在Word中，要實現(xiàn)在文檔中添加特殊符號“※",在默認設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是 A.“文件” B.“編輯” C. “格式” D.“插入” 27.在Excel中，點擊編輯欄上的功能按鈕，可實現(xiàn)在工作表中插入的是 A.圖表 B.數(shù)字 C.函數(shù) D.文字 28.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“101、169、305、577、( )、2209” 空缺處的數(shù)字，正確的是 A.1118 B. 1119 C.1120 D.1121 29.下列表述，與“并非‘只有本地人當經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”的判斷一致的是 A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當經(jīng)理 B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當經(jīng)理都可以 C.不由本地人當經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好 D.不由本地人當經(jīng)理， 就不能把企業(yè)搞好 二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。 30.下面是李老師的教學札記中的一篇。 上學期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行鐘的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對這位學生加以引導，應該能調(diào)動其學習的積極性。恰好我也正在學習現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要多問多學，就一定能掌握計算機知識。同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習物理上，你的成績也一定會像我的計算機水平一樣突飛猛進。經(jīng)過多次貪心，他終于有所觸動，不僅學習上積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95分。 問題： 請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分) 31.材料： 初一新生剛剛離開小學，進入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應，我在接新班時，反復琢磨，采取了下列措施: 1. 建立家長微信群。一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了 解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學生和家長的情況。 2.招募學生“志愿者”提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有一種溫馨的感覺，我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招募幾名有特長的學生為班級出第一期黑板報，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學生討論通過的班訓和班名。勞動過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。 3.引導學生樹立集體觀念。對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)。開學前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓和班名。 同時，我還設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材 “志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”……孩子們積極報名認領(lǐng)崗位，每個學生都成了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務(wù)。 這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體， 問題: 請結(jié)合材料, 從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。(14分) 32.材料 人的認識能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境。不同的人會被不同的見識簇擁和包圍，我們會發(fā)現(xiàn)，有些人一輩子也沒有接觸過重要思想，那些在看歷史上具有劃時代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍稍深入地閱讀。他們長期以來依賴和接受的所謂“思想”，不過來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小包、娛樂媒體上得到的各種“見解”，就是這些構(gòu)成了一個人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如古老傳統(tǒng)鐘的先哲思想之類，但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物，是凌亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學藝術(shù)的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。 人的力量來自于思想，一般來說，我們需要最起碼的閱讀，否則就不知道世界之大，歷史之長，思想之多，難免將自己封閉在平庸的見識中。求知者的痛苦來自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或不能順暢無礙地接受中國古典。有些譯品的確難懂，只好勉強吞咽。許多思想家的原作是平易流暢的，經(jīng)過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。獲取古今中外的思想是我們的權(quán)利，獲得這樣的權(quán)利需要一些條件，比如語言的條件，好在我們生活在一個譯事發(fā)達的時代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽明，這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文。這些重要的思想家說過什么，主要的觀點是什么，當然應該知道。在生活中，有時我們會自認為有了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說過了。國外的思想家，康德、海德格爾、弗洛伊德、達爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國先哲相同?？傊疇幦C會跟人類歷史上最高的思想對話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會容忍自己的茫然無知，形同懵懂，不知道我們?nèi)祟悮v史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現(xiàn)。 思想和知識與藝術(shù)理解緊密相連，比如談到西方文學，有人讀得很熱，開口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物，但聽起來總有點“隔”， 總讓人覺得不對勁。為什么?因為讀者對基督教，天主教知識并沒有人門，而西方文學大都滋生于基督教，天主教的文化土壤上，哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨:過去讀托爾斯泰、陀思妥那夫斯基，覺得一切懂了，后來深入接觸過基督教，回頭再看他們的著作就有了更大的自由和方便，簡直就是豁然開朗。 這是因為真正的理解還要從文化開始， 生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶惰，是否錯過了一些了不起的思想與智慧。檢點下來，我們會發(fā)現(xiàn)整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，它們幾乎不帶有實用主義的目的、個人的欲望和自私偏狹的認識。即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒能真正地全面地傳達出思想家的本意。就精神層面而講，我們極容易生存在庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈交織而成的所謂“見識”之中， 并以此構(gòu)造其個人的思想基礎(chǔ)，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長期處于低微的精神水準之下。 問題： (1)文章第一段所言“見解”指什么“依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么“后果”?請根據(jù)文意，分別做出簡要概括。(4分) (2)文章認為理想的“思想環(huán)境”是怎樣的，有何意義?請簡要分析。(10分) (摘編自張煒《海邊兔子有所思》) 三、寫作題(本大題1小題，50分) 33.閱讀下面的材料，按要求作文。 丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽進行到第45分鐘時，場上響起了清晰和響亮的結(jié)束哨聲。伊朗隊后衛(wèi)隊員在球門區(qū)內(nèi)捧起足球，準備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球。原來，此前的哨音是球迷造假的“杰作”。 伊朗隊員追著裁判理論，企圖說服裁判改變初衷。丹麥隊主教練奧爾森悄悄把隊長韋格斯特招到場邊，告訴他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個球。韋格斯特重新回到罰球點，飛起一腳，將球故意踢飛，全場頓時一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在掌聲中，裁判吹響了上半場結(jié)束的哨音。 綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。 參考答案及解析 一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1.【答案】A。解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。學?？梢詮囊韵路矫鎭韺嵤┧刭|(zhì)教育：學校管理;課外、校外教育活動;中小學班主任工作;教師業(yè)務(wù)水平。課外、校外教育只是實施素質(zhì)教育的途徑之一，但是素質(zhì)教育并不等于課外活動。題干中，校長錯誤地把素質(zhì)教育認為是課外活動，是不正確的，所以此題選A。 2.【答案】B。解析：素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。題干中，老師根據(jù)陳濤課上的表現(xiàn)，課下問清原因并予以鼓勵，沒有放棄每一位學生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。所以此題選B。 3.【答案】B。解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素——遺傳、環(huán)境、學校教育、個體主觀能動性。其中，學校教育在人的發(fā)展中起主導作用，表現(xiàn)在(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。B選項“人的氣質(zhì)”依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點，受生理影響大，穩(wěn)定性強，受后天因素影響小，不容易改變，正確答案為B。 4.【答案】D。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。題干中教師所關(guān)注的問題，如“對班上不同層次的學生，用哪些方法更有效”、“材料適不適合所有學生”，其核心都是“學生”，所以該教師處于專業(yè)發(fā)展的“關(guān)注學生”階段。在這一階段，教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教?？梢哉f，能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志，因此正確答案為D。 5.【答案】D。解析：《中華人民共和國憲法》第一條規(guī)定，社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度，因此正確答案為D。 6.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應當遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目。題干中某學校未向社會公開收費項目，是不合法行為，正確答案為B。 7.【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應該不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。題干中某中學教師認為自己學歷和能力達標，拒絕參考教師培訓活動，違背了《中華人民共和國教師法》關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定，因此正確答案為D。 8.【答案】A。解析：根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十五條，學校教職工應當符合相應任職資格和條件要求。學校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔任教職工。 9.【答案】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對有嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。 10.【答案】D。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條【刑事責任追究原則和方針】規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。 對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。 11.【答案】C。解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學校應當依法承擔相應的責任。題干中初中生林某是在學校組織的校外活動春游時摔傷的，學校未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，且經(jīng)認定，屬于學校的責任，所以學校應當承擔對林某的賠償損失，故本題正確答案選C。 12.【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。 13.【答案】A。解析：教師勞動具有自身的特殊性，主要表現(xiàn)為教師勞動主體的特殊性、教師勞動對象的特殊性、勞動目的和任務(wù)的特殊性、勞動工具的特殊性、勞動過程的特殊性、勞動方式的特殊性、勞動成果的特殊性等。從題干描述情境看，教師利用自己的智慧巧妙的教育了學生，學生能夠意識到自己的錯誤，教師進而進行鼓勵，并達到了理想的教育效果，正是勞動工具特殊性、勞動對象特殊性、勞動任務(wù)特殊性的體現(xiàn)。題干中沒有凸顯出階段特殊性的特點。故本題選A。 14.【答案】C。解析：廉潔從教是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范之一。廉潔從教要求教師不得從事有償?shù)募医袒顒雍图媛毜诙殬I(yè)，不得利用學生畢業(yè)、升學、轉(zhuǎn)學、插班、評優(yōu)、選拔班干部等向?qū)W生、學生家長索要或變相索要錢物，不得向?qū)W生推銷商品或私自組織學生征訂資料，堅決拒絕商業(yè)賄賂。所以校外兼職不屬于廉潔從教的具體內(nèi)容。 15.【答案】A。解析：學生的健康成長成才，需要將學校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，方老師和家長聯(lián)系緊密這一做法是正確的，但方老師沒有做到尊重家長。只有教師與家長在教育工作中相互尊重、互相支持、互相聯(lián)系才能形成教育合力。為此，教師應積極、主動地與家長進行聯(lián)系、溝通，認真聽取家長對于孩子教育方面的愿望、要求，而不是隨意對家長提要求、布置任務(wù)，把家長當作教師的助教。所以，方老師要求家長完全按老師說的方法教育孩子的方式不可取。 16.【答案】C。解析：前兩個字已經(jīng)讀出口的情況下，此時需要王老師當場解決問題。A承諾課后查字典，B當場用手機查詢，D借打印不清掩飾，均無法有效及時地解決當前問題。因此，此題選C。 17.【答案】B。解析：壞血病又稱維生素C缺乏癥，是維生素C缺乏或長期攝入不足所致的疾病。病期患者應多進食富含維生素C的食物，包括新鮮水果和綠色蔬菜等。 18.【答案】B。解析：勾股定理是一個基本的幾何定理，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。中國數(shù)學家商高在公元前1000年發(fā)現(xiàn)勾股定理的一個特例：勾三，股四，弦五。在西方，最早提出并證明此定理的為公元前6世紀古希臘的畢達哥拉斯學派，他用演繹法證明了直角三角形斜邊平方等于兩直角邊平方之和。歐幾里德定理(又叫直角三角形射影定理)，是指在直角三角形中，斜邊上的高是兩直角邊在斜邊上射影的比例中項，每一條直角邊是這條直角邊在斜邊上的射影和斜邊的比例中項。因此，本題選B。 19.【答案】C。解析：宋末至元代時，泉州成為中國第一大港，并與埃及的亞歷山大港并稱為“世界第一大港”，后因明清海禁而衰落，泉州是唯一被聯(lián)合國教科文組織承認的海上絲綢之路起點。1974年在福建泉州港外出水了一艘南宋海船，船中殘余的香料就有2000多公斤，其中有檀香，還有價格等同于黃金的龍涎香。 20.【答案】B。解析：為了德意志統(tǒng)一，俾斯麥發(fā)動了三次王朝戰(zhàn)爭。第一次王朝戰(zhàn)爭是對丹麥的戰(zhàn)爭，第二次王朝戰(zhàn)爭是普奧戰(zhàn)爭，第三次王朝戰(zhàn)爭是普法戰(zhàn)爭。 21.【答案】D。解析：《史記》中記載：“黃帝居軒轅之丘，而娶於西陵之女，是為嫘祖。嫘祖為黃帝正妃，生二子，其後皆有天下”，這里的螺祖是皇帝的正妃，她發(fā)明了養(yǎng)蠶，史稱嫘祖始蠶。被后人奉為“先蠶圣母”。 22.【答案】C。解析：圖中《魯迅小說插圖集》的小說插圖是《孔乙己》 23.【答案】A。解析：甲骨四堂是指中國近代四位研究甲骨文的著名學者：羅振玉(號雪堂)、王國維(號觀堂)、郭沫若(字鼎堂)、董作賓(字彥堂)。 24.【答案】B。解析：《枉凝眉》、《紅豆曲》、《葬花吟》是87版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲，曲作者是王立平。 25.【答案】B。解析：眾數(shù)是指是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，也被稱為出現(xiàn)頻率最高的數(shù)值。題干中頻數(shù)最高的是489，其對應的是2，因此選擇B選項。 26.【答案】D。解析：Word文檔中添加特殊符號，應選擇“插入”菜單下“符號”選項卡。 27.【答案】A。解析：題干中的功能按鈕為圖表，點擊該按鈕可實現(xiàn)插入圖表的功能。 28.【答案】D。解析：題干所示數(shù)列的規(guī)律是前一項數(shù)字的2倍減去33得到后一位數(shù)，故101×2-33=169;169×2-33=305;305×2-33=577;577×2-33=(1121);(1121)×2-33=2209。因此填入空缺處的數(shù)字應為1121。 29.【答案】C。解析：本題考查復言命題的負命題。并非“只有p，才q”等價于非p且q，故與“并非‘只有本地人當經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”判斷一致的是“不由本地人當經(jīng)理，也可能把企業(yè)搞好”。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分) 30.【參考答案】 材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在： (1)從教師角色的角度來看： ①新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習動機，指導學生學習方法，組織管理學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生學會學習。材料中，李老師通過自己的做法影響學生，引導學生認識到如果自己把學習計算機的熱情和努力用在學習物理上也可以學的很好，激發(fā)了學生進行學習的積極性。 ②從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認識。材料中李老師以教學札記的形式記錄自己教學中遇到的實際問題和解決方法、時刻總結(jié)經(jīng)驗，最終取得了良好的效果。 (2)從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點： ①在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。材料中當學生在物理方面沒有興趣，經(jīng)常不及格之時，李老師并沒有否定學生而是通過現(xiàn)身說法的形式給學生肯定和鼓勵，做到了尊重和信任。 ②在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導。教師的本質(zhì)在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導學生認識到他在計算機方面的成功，并且可以通過同樣的學習勁頭在其他學科上取得成功。 ③教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思。新課程強調(diào)教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結(jié)，并撰寫教學札記，積累經(jīng)驗。 綜上所述，作為新時代的教育者，我們應該像李老師一樣，不斷地進行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導學生、幫助學生，讓學生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學習帶來的快樂。 31.【參考答案】 這名班主任的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。 首先，這名老師的做法體現(xiàn)了為人師表的要求。為人師表要求老師要嚴于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長。材料中老師第一步建立家長微信群，積極和家長溝通，及時了解學生情況，這體現(xiàn)了為人師表中尊重家長、和家長相互配合的要求。 其次，這名老師的做法體現(xiàn)了教書育人的要求。教書育人要求老師能夠遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，因材施教，發(fā)揮學生的特長，促進學生全面發(fā)展。材料中老師第二步招募學生“志愿者”提前來到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長的學生為班級出版第一期黑板報，這體現(xiàn)了教書育人中因材施教的要求，同時符合素質(zhì)教育的基本理念，促進了學生的全個性發(fā)展。 再次，這名老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求老師對工作高度負責，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中老師的幾個做法如：如何幫助學生能夠適應初中的生活、如何能夠形成班集體的凝聚力，這均體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)中老師對工作高度負責、勤懇敬業(yè)的態(tài)度。 最后，老師的做法也能體現(xiàn)關(guān)愛學生要求。關(guān)愛學生要求老師關(guān)心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中老師非常關(guān)心學生從小學到初中的情緒轉(zhuǎn)變，讓學生扮演“志愿者”的角色，積極參與到班級建設(shè)，融入班集體，這都體現(xiàn)了老師對學生的關(guān)愛。 從以上描述中我們能夠看到，一名合格優(yōu)秀的班主任是經(jīng)過老師本人的多重心血來鑄就的，我們應該在以后的工作中時時銘記教師職業(yè)角色的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。 32.參考答案 (1)這種“見解”是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種見解。 后果：長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。 (2)理想的“思想環(huán)境”應當是開放的、完整的、直接的。不可閉塞于一處，要積極的追尋思想的源頭，要積極吸取先進的思想，學習新的知識。 意義：①如果我們閉塞與懶惰，就會使自己錯過一些了不起的思想與智慧。之久會導致我們整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，這必定帶有實用主義目的、個人的欲望和自私偏狹的認識。②精神上，我們極易將庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈所交織的“見識”構(gòu)造自己的思想基礎(chǔ)，并將其作為思想來源。一旦思想環(huán)境被破壞，將長期處于低微精神水準之下。所以構(gòu)建一個開放、完整、直接的思想環(huán)境是尤為必要的，它會引領(lǐng)我們創(chuàng)造更高的思想境界。 三、寫作題(本大題共1小題，50分) 作文解答： 這則材料有伊朗隊、丹麥隊、裁判、球迷等幾個主體或角度可以展開論述，但從整體性原則來說，材料顯然是贊同丹麥隊的，因此，此材料具有一定的傾向性。 丹麥隊點球的得來并非是自己“騙”來的，其責任不在自己，完全可以按照規(guī)則來發(fā)中這個點球，贏得這場比賽。但這個點球畢竟不是靠自己的球技得來的，而是因為場外的意外引起的。于是，丹麥隊選擇了把點球踢飛，沒有占這個“便宜”。丹麥隊的這種做法既尊重了裁判的判罰和球賽的規(guī)則，又尊重了對手，也因此贏得了全場觀眾的掌聲。 于是，從丹麥隊的角度，可以提出從“公平是競爭的基石”“尊重規(guī)則更要尊重自己”等等角度去闡述。