《點(diǎn)面結(jié)合寫作指導(dǎo)課ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《點(diǎn)面結(jié)合寫作指導(dǎo)課ppt課件（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 2 閱讀文段一，思考： 一個(gè)場(chǎng)面中包含哪些要素？ 3 走進(jìn)車站，人潮涌動(dòng)，沉悶的空氣讓人呼吸不過來， 一個(gè)并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一 個(gè)角落里，看到無數(shù)的人頭在攢動(dòng)，目光最終落到了一個(gè) 老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱 難前行。一個(gè)穿西裝的男人過來了，箭步如飛，不小心撞 了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個(gè)年輕人過來了， 看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個(gè)衣 著華麗的女人過來了，瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的 皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工 過來了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到 最近的座位上，把

2、手里的礦泉水也遞給了她，似乎又說了 什么，然后帶著最樸實(shí)的微笑走了?？吹竭@里，心里悲喜 交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o盡的委屈；喜，是因?yàn)檫@ 世上仍然有愛在傳承。 4 時(shí)間 地點(diǎn) 人物活動(dòng) 場(chǎng)面描寫， 就是對(duì)一定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人 物活動(dòng)的總體情況的描寫。 5 6 晚上 ， 我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì) 。 到 那里時(shí) ， 人很多 ， 節(jié)目也挺豐富 。 有吹薩克斯的 ， 有小 號(hào)合奏 。 燈光暗了 ， 演出者各就其位 。 他們用打擊樂器 合奏 ， 每個(gè)人都很投入 。 一曲終了 ， 掌聲雷動(dòng) 。 突然一 束燈光射向大廳后方 ， 大家都好奇地往后看 。 一位男樂 手深情地用薩克

3、斯吹著 回家 ， 他很用心 ， 頭也隨節(jié) 拍而動(dòng) 。 他走近了 ， 我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠 ， 但他毫不在意 。 觀眾們也被帶動(dòng)起來了 ， 和著節(jié)拍拍手 ， 閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭 。 人們沉醉其中 。 樂曲結(jié)束了 ， 男樂手在燈光投射下重返座位 。 人群中爆發(fā)出如潮的掌 聲 ， 還有人大喊 “ 再來一個(gè) ！ 再來一個(gè) ！ ” 整個(gè)音樂 廳洋溢著歡樂的氣氛 。 （ ） 面（全景） 點(diǎn)（特寫） 文段二 7 如何進(jìn)行“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫？ 一、 “ 一個(gè)中心 ” 服從作文主題的需要。 二、 面 點(diǎn) 概括描寫，顧及全局 詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn) 人物描寫（

4、外貌、語言、動(dòng)作、 神態(tài)、心理） 側(cè)面烘托 寫好 “ 點(diǎn) ” 的小竅門 特寫鏡頭 “兩個(gè)基礎(chǔ)” 8 片斷（三） 忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊 往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉?？?，我們班的“小胖 子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被 釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯 咯響，臉上還流著汗水呢！ 片斷（四） 歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委 和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。歐陽走進(jìn)來了，很大方 地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來 一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓?/p>

5、音 樂天堂。一曲 茉莉花 終了，評(píng)委們不由得互相遞了遞 贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的結(jié) 束。瞬間的寂靜過后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。 9 10 下課了，老師還沒有走出教室，同學(xué)們就已經(jīng)開始各做 各的事情了，有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧 的是任君杰在開個(gè)人演唱會(huì) 教室里一片喧騰。 文段三： 2、請(qǐng)選擇某個(gè)你認(rèn)為寫的不好的地方進(jìn)行口頭修 改。 1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)這段場(chǎng)面描寫。 重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)： 是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛； 是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法； 點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫 具體了； 語言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒有

6、 . （一）小試牛刀 口頭表達(dá) 11 下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人 聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)， 盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向 WC。 其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會(huì)。 此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭， 偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥 克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備 出場(chǎng)。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”。“在你的心上， 自由的飛翔 ” 呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮， 在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼

7、睛都閉上了， 像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家 ” ，自戀使他的 聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。他的“鐵 桿粉絲”十分興奮，“再來一個(gè)！”“偶像！簽名！” 喝彩聲、 起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。 叮鈴鈴 上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮 水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張 的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。 12 （二）鋒芒畢露 片段作文 運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合 的方法描寫自己班 級(jí)課間十分鐘的一 個(gè)精彩場(chǎng)面。 13 14 面 略 點(diǎn) 詳 寫事 一個(gè)情節(jié) 寫人 一個(gè)畫面 寫景 一個(gè)角落 15 請(qǐng)以“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題目， 寫一篇 300字以上的小作文。 提示：運(yùn)用場(chǎng)面描寫展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)會(huì) 比賽的激烈畫面。 16