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1、教研工作總結 小學-教研工作總結 下面是網分享的教研工作總結。供大家參考!　　教研工作總結　　年，是我縣xx戰(zhàn)線立足新起點、迎接新挑戰(zhàn)、實現新目標、奪取xx質量新豐收的一年?？h教研室在縣xx局的正確領導下，在上級相關業(yè)務部門的指導下，以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《基礎xx課程改革綱要》等相關xx文件精神，圍繞深化xx改革，加強師資培訓，提升實施新課程行動能力，改進教研工作方式這個中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮傳播、研究、指導、服務的基本職能，科學有序地組織開展教研、師訓工作。努力實現深化素質xx、優(yōu)化教師隊伍、狠抓課堂教學

2、、提高教學質量的工作目標。隨著基礎xx改革在我縣的進一步推廣，教研室的工作重心也作了相關的轉移和調整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學研究，穩(wěn)步提升中考質量，立足課程改革，基礎xx再進一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎覀內〉昧艘欢ǖ某尚?，但同時也存在著一些問題，值得我們總結和反思。具體匯報如下： 　　一、抓教學，促質量，再創(chuàng)09新輝煌 　　1、以目標為動力，中考再次創(chuàng)佳績。 　　在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁萄惺覍鶎邮凰袑W進行成績比對，制定了年中考xx目標任務，于年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學校長和學校

3、教學管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的中考各項目標，強化了中考意識。重壓之下必出高招，經過一年上上下下的協作與努力，xx領導的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進入第三的行列，給中陽xx、給社會交了一份滿意的答卷，完成中考新目標，再鑄xx新輝煌的誓言再一次實現。 　　2、以服務為初衷，教研員全力研教研學。 　　中考全程復習，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內搞研究，深入基層，聽課、研討、講座真正實現了教研人員的導演角色：教師中的教師。 　　前半學期教研室工作的重心就是中考復習與研究，

4、僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計，十周時間內，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一是分析研究初三教情、學情，協助基層研究中考復習，制定措施，調整策略，優(yōu)化教學;二是聽課，進行一線指導，狠抓初三教師的備、批、輔等教學環(huán)節(jié)，把抓落實滲透到常規(guī)教學領域的過程環(huán)節(jié)中;三是講座輔導，從宏觀上把握復習的導向，從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。轉入后半學期，中考復習進入攻堅與練兵階段，一是廣泛獲取中考信息的基礎上，外出考察，采集試題，拜師討經。二是強練內功，組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練;三是反思與矯正，分散復習，集中討論，發(fā)現問題，及時解決，出現偏差，隨時矯正

5、，真正發(fā)揮了以研促教，以研導教的功能。中考復習全程中，我們始終堅持和把握中考復習的四大研究，為中考復習提供了一種無形的智力資源，指導了全縣的中考復習工作，有力地推動和提升了我縣中考復習效益。 　　另外，為及時傳遞教學信息，服務基層教學教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學習的陣地，成為教學與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復習的濃郁氛圍。 　　3、以攻關為策略，確保復習工作有效推進。 　　在局領導的宏觀調控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著全縣xx一盤琪的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學校有經驗、有實力的骨干教師，組建了學科攻關組，成為指

6、導全縣中考復習的骨干力量。組織命制中考復習試題，組織中考質量分析研討，編印中考復習資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學，我們將中考復習全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯手互動，內外研討，抓信息，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究復習對策，第二階段大綜合，將學科知識分塊復習，分層推進，分類教學，攻關組組織跨校牽手結對，開展校際交流，實現資源互補，整體提高;第三階段大練兵，基層學校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的復習優(yōu)勢;攻關組建設，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開

7、了一劑良方，助了一臂之力，使中考復習工作扎實有效推進。 　　4、以研討為契機，達到共同提高的目的。 　　根據教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復習研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關于新課程背景下中考改革思路、年中考各科命題走勢及命題技術研討，以及年中考復習經驗交流的報告?；貋砗螅o接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進行了面對面、手把手的中考復習指導。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進行問題反

8、饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。 　　5、以月考為抓手，強化練兵重實效。 　　為及時掌握各校中考復習的學情與教情，不斷探究和指導今年全縣中考復習，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三學生進行大范圍的中考模擬練兵訓練，本著三統(tǒng)一，三自主的原則，科學安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試總結，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，無論從轟動效應，還是實質效應，對后來中考產生了巨大的推動作用。 　　二、抓課改，樹理念，推動基礎xx實施進程。 　　我縣實施課程改革已過五年，推進全縣各中小學

9、新課程實施和發(fā)展已進入一個新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現。如何立足我縣的實際，發(fā)揮教研、教學、師訓三線整合研訓一體化專業(yè)引領優(yōu)勢，做好新形勢下的新課程實施工作，是一個迫切需要研究的課題。 　　在實踐中，我們將工作重心下移至基層學校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程教材解讀、理念實踐、專題調研系列活動，努力突出研訓工作的真實深。 　　1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。 　　新的基礎xx課程體系以科學發(fā)展觀為指導，以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調新課程要促進每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身

10、的能力，因此，更新xx觀念成為推進課程改革的首要任務。《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領導下，縣基礎xx課程改革領導組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎xx課程改革實施規(guī)劃，參與了省市級培訓，組織了縣級培訓。 　　(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓。全年中，組織縣教研室有關教研人員和基層學校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進行學科技能培訓，使每位參訓者從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。 　　(2)、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下，經過赴省市培訓者的精心醞釀準備，在縣xx局組織安排下，本著先培訓，后上崗，不

11、培訓，不上崗的原則，于年暑期在進修校，組織全縣中小學新聘特崗教師，進行了我縣基礎xx課程改革培訓，內容有多元智能理論、新課標解讀、新教材解說、新課程理念下的教學設計和示范課講評等內容，累計培訓人數達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是：嚴肅了培訓紀律，每天至少點名三次;觀摩錄象示范課，采取互動學習培訓方式，培訓結束考試考核評定。 　　這次培訓，特崗教師的積極性很高，為了更新xx教學觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己，促進自己。 　　通過上述的兩級培訓，增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革

12、意識，進一步更新了xx觀念，提升了xx教學理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程創(chuàng)造了條件。 　　2、以課改為導向，確保教學有序展開。 　　課程改革要卓有成效，扎實展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務和要求，引領全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。 　　為此，學期初，我們按照上級xx部門的精神，認真執(zhí)行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實質上走過場，搞應付的現象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》，對全學期的實施工作提出了明確的任務、要求和

13、進度目標，并于年春秋兩季開學初，由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領中小教全體教研員，對全縣各中小學校常規(guī)教學，從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規(guī)范了學校教學與教研工作的開展。 　　3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。 　　課程改革關鍵在于行動，在于實實在在的探索與實踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。 　　一是創(chuàng)新教研新模式， 　　在全縣開展務實有效的5+1校本研訓活動。開學初，要求各基層學校建立完整的校本運行制度，制定了統(tǒng)一的5+1校本研訓活動計劃，各中小學要求組織每周5天教學，周六研訓，以教師自研教研組互研教師

14、與教研員齊研的教研新格局而展開; 　　二是開展主題性系列活動。在xx局的宏觀指導和教研室的具體組織下，于年4月，舉辦了一次小學優(yōu)質示范課活動，參加活動的教師積極主動反思，進行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子;還組織進行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實驗有序展開。 　　同時，利用《教研通訊》這一窗口，進行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時宣傳報道課改動態(tài)，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。 　　4、以評價為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。 　　隨著基礎xx課程改革的實施，過去的那一行之有效的教學常規(guī)和管理評價制度，現在有的方面

15、已經過時，以前考慮的是如何教，現在是注重如何引導學生自主學，以前是突出結果的獲得，現在重視的是探究過程。課程改革的核心任務是教師教學方式和學生學習方式的改變，所以評價機制必須對此進行有效的監(jiān)督和調控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法，逐步向著構建新課程評價體系努力，以評價促發(fā)展的理念，著重關注如下三點：一是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系;二是建立促進教師不斷提高的評價體系。三是建立促進學校不斷發(fā)展的評價體系。一年中，下基層，進課堂，評教學，我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。 　　新一輪的課改常態(tài)化運作，必須以新的評價做支持，而新的課程評價建立，將為新一輪課改常態(tài)化運行提供切實

16、有力的保障，評價體系的建立，有利于教學的實施，有利于學生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎xx的可持續(xù)發(fā)展。 　　三、抓聯片，跨校際，促進學校共同發(fā)展; 　　回顧09年度聯片教研的工作，可以概括為：部署合理，認識充分;組織有序，準備到位;積極活動，研究投入;主題突出，模式有效; 　　部署合理，認識充分;近年來，我縣基礎xx隨著課程改革推進，取得長足的發(fā)展，但農村小學校本教研工作仍面臨著十分突出的問題，主要是許多學校因生源銳減、學校規(guī)模較小，加之聯村辦學布局調整，多數鄉(xiāng)村已成為教學分散點，教學環(huán)境、硬件設施、教師年齡、學歷結構、生源質量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍

17、，致使專業(yè)引領匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識淡薄，教學方法單一。為了讓全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區(qū)域互動，校際聯手的形式彌補不足;去年，孟縣現場會又給了我們有效的指點迷津，選擇了聯片教研開展活動，使學校校本教研質量得以有效運行，解決了山區(qū)教師教研的不足與困惑，通過實踐并作了一些有益的探索。 　　組織有序，準備到位;為推動聯片教研工作，我縣構建合理的教研網絡，由學區(qū)校長牽頭，在中小學各4所龍頭學校建立了教研基地，即各四個片區(qū)，每個片區(qū)的學校負責領帶12所學?；蛑行男！? 　　初中為：1、寧興中學片區(qū)(寧興初

18、中部、中陽四中、關上中學);2、中陽二中片區(qū)(中陽六中、關上中學);3、新城中學片區(qū)(新城中學、中陽五中、吳家峁中學);4、聯盛中學片區(qū)(聯盛初中部、中陽三中)。 　　小學為：北街小學片區(qū)(北小、枝柯中心校、寧鄉(xiāng)中心校)、城南小學片區(qū)(培英學校、武家莊中心校、下棗林中心校)、寧興小學片區(qū)(寧興小學部、暖泉中心校、劉家坪學區(qū))聯盛小學片區(qū)(聯盛小學、金羅中心校、張子山中心校)。 　　各片區(qū)學校為縣基地校，各中心校的示范校為縣基地校。 　　為強化聯片教研的整體功能，我縣構建了聯片教研組織領導機構，由中陽縣xx體育科技局杜鳳生局長擔任中陽縣聯片教研領導組長，xx體育科技局李永生副局長擔任聯片教

19、研領導組副組長，成員由各中學校長、中心校長、縣教研室領導組成;各片區(qū)領導組組長由各片區(qū)基地校校長擔任，成員由所屬學?；蛑行男ＰｉL及部分校領導組成;建立了聯片教研學科指導組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學科指導組成員;在組織教研時，我們更加注重聯片教研的組織性、實踐性和全員性，使各校教師都參與到活動中來。 　　積極活動，研究投入;一是領導重視親力親為，提供有力保障;我縣xx體育科技局十分重視聯片教研工作，杜局長經常性關注和指導聯片教研活動,相繼出臺了聯片教研實施方案，隨即教研室迅速行動，發(fā)出《關于開展中陽縣聯片教研活動的通知》的函件，做出詳盡的活動安排，有效指導全縣聯片教

20、研活動。二是多種形式聯片教研，實行校際互動;聯片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現在： 　　1、校際會課：以片區(qū)為單位主要通過課的形式，交流、探討;課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結，并提出下次活動有關準備事項等。這種會課與目前常見的觀摩展示課和評比課有本質的區(qū)別，主要體現在：會課的目的是討論切磋、研究問題，一般不評誰優(yōu)誰劣。從目前的實踐效果看，教師參與面很廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是以課會友，感覺良好。 　　2、教學互訪：教師為研究解決問題而向有關學校的教師發(fā)出

21、邀請或要求訪問。教學互訪的聯片教研，大大增強了教師間的交流機會，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時請求互助，獲得經驗時希望分享的主動行為漸漸多起來，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。 　　3、專題合作：這種合作一般出于共同的理念價值追求和面臨相同、相似的問題而產生的需要，如寧興初中的《中小學數學的過渡性教學》專題研究，同小學教師也進行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對數學教學有了更切實的體會。 　　4、同伴結對：如帶教法，老帶小，高帶低，強帶弱等，帶教的內涵在擴展，帶教的形式在創(chuàng)新，在我縣的聯片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的帶教，也有無界線的跨校帶

22、教，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的同伴結對。 　　5、送課到校：本年度我們首先是由城區(qū)學校牽頭，組織骨干教師，組成巡講團分期送課到受援的薄弱學校。二是基地學校向周邊學校義務送課。三是結對子學校中強勢學校向弱勢學校義務送課; 　　主題突出，模式有效;本年度聯片教研活動，我們的三大主題是：單元集體備課、課堂教學改革、教學互動反思;開展以城鄉(xiāng)互動、觀摩研討、示范引領、教研論壇等為主要形式;以促進教師專業(yè)成長、促進學生全面發(fā)展，促進學校創(chuàng)新發(fā)展為歸宿。我們的做法是： 　　1、教研員實行蹲點教研，開展有效互動?？h教研室組織16名中小學科教研員，實行蹲點包片制度，每片區(qū)二人，加入片區(qū)活動，參與片區(qū)

23、教研，及時反饋信息，優(yōu)點交流推廣。同時蹲點教研，與教師個體間開展對話式互動研討，聆聽教師的傾訴，解答教師的困惑，在作出理論指導的同時，引導和促進教師積極地自我反思。 　　2、開展送教下鄉(xiāng)，相互交流提高。09年我們搞了一次城鄉(xiāng)互動，由城區(qū)學校選拔優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校講示范課、教學反思活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師引路，隨后將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師請回到城區(qū)學校，為他們講座培訓學習、學科教研指導、課堂教學示導。 　　3、圍繞主題活動，突出教研重點。本學期，縣教研室經過一段時期的聯片教研，發(fā)現課堂教學中不能將現有的現代教學資源進行充分有效應用，針對出現的問題，下一步接著以課堂教學與多媒體應用的有效整合為主題的課堂教學展開研究

24、，著重解決多媒體在課堂教學中應用; 　　4、組織教學論談，開展教學反思。我們借聯片教研行為培養(yǎng)教師的教學反思行為，進行了專項活動; 　　一年來，在聯片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過聯片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體

25、，把我縣教研工作推上更高水平。 　　三、抓落實，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。 　　為了全面提升我縣xx教學質量，抓基礎，早動手，本年度兩學期內在縣xx局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規(guī)的指導、調研工作，進一步的了解教情、學情，跟蹤考查，動態(tài)指導。分別于3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動，下基層，進課堂，深入基層一線，進行業(yè)務調研指導，每到一所學校都要經過查(課程進度、周課時安排)、看(備、批、改及三記情況)、聽(每科兩節(jié)課)等環(huán)節(jié)，了解各基層中小學的教情、學情，進行常規(guī)工作的督促指導。經統(tǒng)計考核，教研員人人聽課評課達80節(jié)以上，有的達到120多節(jié)，

26、人人寫出調研報告兩份，講座講稿兩篇，業(yè)務學習筆記三萬字以上，有的超過五萬，教學教研論文心得數篇，xx科研省級立項兩項，多次參加基層教學研討，下鄉(xiāng)天數最少達60天以上，有的超過110天，縣教研員的每一個足跡遍布全縣中、小學的每所學校，覆蓋了全縣中、小學的全體教師，組織并參與了全縣中、小學教學教研的每一項活動。 　　四：存在的問題及思路。 　　一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一年來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的問題與困難進行深刻的

27、反思： 　　1、通過一年多的課改實施及新課標新課程理念的學習，我縣多數教師的xx觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高; 　　2、縣城的班容量過大和農村教學的相對滯后，制約著教學空間，困擾著課改的順利實施。我們將作為研究對象，創(chuàng)新教學贏得求解; 　　3、基層中學畢業(yè)班的教師素質有待提高，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經驗，教學進度和尺度把握不準，中考意識不濃，對下階段的中考復習更是無從下手，急需各級教研員和骨干教師的指導，成為明年春季中考復習的重要任務。 　　4、考試評價制度為適應當今xx的時代要求、為促進初中教學質量和年xx教學質量新目標的實現，仍需不斷完善，逐步健全。 　　5、縣教研人員更需近快提高自身業(yè)務素質，距縣教研員標準還差距過遠，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質迫在眉睫。 更多相關內容：工作總結 一個月的工作總結雙擁 工作總結社區(qū)綜治工作總結 小學值周工作總結駐村工作組工作總結