初中生物教學論文 淺談初中生物第一輪復習方法用心 愛心 專心淺談初中生物第一輪復習方法一、指導思想：以教材、新課標和x年綜合卷考試生物學科考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。二、復習目標：通過對基礎(chǔ)知識的全面梳理，使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力；通過對相關(guān)知識的重新整合，逐步形成知識網(wǎng)絡和知識系統(tǒng)，提高學生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶的能力；通過適當?shù)牧曨}訓練，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提升。三、復習安排：第一輪復習從三月中旬到四月底結(jié)束，約用一個半月的時間。將四本書中聯(lián)系密切的內(nèi)容組合在一起，共劃分成八個知識坂塊，每復習完一個坂塊內(nèi)容后進行一次單元測試，及時了解教學效果，查漏補缺。四、復習策略：1、注重基礎(chǔ)，提升能力從近幾年會考試題看，基礎(chǔ)題一直占有主要地位，10年生物試卷中，中等難度以下的題目仍占總分的80%左右，試卷在考綱所列的考點中覆蓋率達90%以上，所以一輪復習應該做到全面而系統(tǒng)地對基礎(chǔ)知識進行梳理。由于我們的學生基礎(chǔ)相對較差，所以在指導思想上我們要求做到“低起點、小臺階、一步一個腳印，力圖做到穩(wěn)打穩(wěn)扎”。而復習內(nèi)容要根據(jù)大綱的要求，覆蓋所有的知識點，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，不放過任何一個死角。但是強調(diào)對知識的全面梳理，絕不是蜻蜓點水式的面面俱到，更不是炒冷飯式的知識重演，這就要求我們要對相關(guān)的知識進行重新的整合，突出重點，以一種不同于授新課的順序和方法引導學生掌握知識。如本節(jié)課我將重點放在對呼吸作用過程的分析和呼吸作用的原理在實踐中的應用上，對一些在課堂中未能詳細講述而又需要記憶的內(nèi)容，如氣體交換及原理等可編入知識清單中由學生課外補充完成。此外，在一輪復習中還要正確處理好抓基礎(chǔ)和促能力的關(guān)系，過分地強調(diào)基礎(chǔ)，而忽略對學生進行能力的培養(yǎng)將會得不償失，所以我們對知識的梳理不只是停留在課本的層面上，還應該有適當?shù)募由詈屯卣?。在課堂上應適當選擇一些與知識點緊密結(jié)合的例題，引導學生對相關(guān)的知識點進行分析，在解答習題的過程中加深對所學知識的理解，進而實現(xiàn)知識的遷移和能力的提升。課堂練習的選題原則是不求偏，不求難，力圖能反映重點和考點，要有代表性，能夠舉一反三。如本節(jié)課的最后一道練習題在題型上雖屬于實驗題，但卻同時反映了相關(guān)知識，有較強的代表性。2、強化知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡從10年生物會考試題來看，不少題目是從某一方面引入然后涉及到多個知識點，先簡單后復雜的，這些題目體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合。因此構(gòu)建學科知識體系，完善知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)顯得較為重要。我們知道，生物學的概念、名詞、術(shù)語相對較多，知識點也比較零散，如何能使學生系統(tǒng)地掌握這些知識，深刻地理解每個概念的內(nèi)涵、外延，準確把握有關(guān)公式、原理、生理過程呢？這是一輪復習中必須重視的問題。復習過程中，我常常要求學生對所學知識要進行分類、比較、歸納、整理和綜合，運用圖形、圖表、或構(gòu)建概念圖的形式加深對知識的理解和強化記憶。每復習完一個知識板塊后，我要求學生親自動手構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡圖，從本質(zhì)上找出知識之間的聯(lián)系。3、重視教學方法的研究，努力提高課堂效率課堂是一輪復習的主戰(zhàn)場，只有提高課堂效率，才能真正提高一輪復習的質(zhì)量。要提高課堂效率就必須體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則，把啟發(fā)式教學貫穿于教學的全過程。教學設計應做到精講多練，力爭讓學生多動腦和多動手，在師生互動的過程中提高課堂教學的與效果。生物科要求理解和記憶的名詞術(shù)語、原理規(guī)律等有很多，如果要求學生作簡單而機械的記憶，由于沒有很好地理解，可能記得不深刻忘得卻很快。所以要引導學生在理解的和應用知識的基礎(chǔ)上進行記憶。例如，復習植物細胞和動物細胞時，植物細胞和動物細胞是要求重點記憶的內(nèi)容。在前一節(jié)課，我畫了植物細胞和動物細胞圖，要求學生在預習后畫圖，當學生將他們的作品交上來后，我發(fā)現(xiàn)存在的問題有很多，如植物細胞沒有畫細胞膜，動物細胞多畫葉綠體等。開始上課時我展示了學生的作品，要求全體學生作出評價，對存在的共性問題進行了剖析，最后要求每一個學生再次對自己的作品進行修改，并在細胞圖的旁邊寫出其結(jié)構(gòu)，當學生能正確畫圖后，不但熟記細胞結(jié)構(gòu)了，這可能是在機械記憶中永遠都不能收到的效果。本節(jié)課中的光合作用圖解，原本我也想先由學生在黑板上畫出來，再引導學生進行修改的，但考慮到學生畫出此圖需要的時間較長，而本節(jié)內(nèi)容要聯(lián)系的知識點不少，只好作了修改，采用了較為省時的填圖分析法。4、重視講評課，提升學生的應試能力每次測試后我們先做好試題分析，對同一類型的錯誤和問題歸納整理，使學生明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和討論，舉一反三。講評課要注重對學生進行必要的解題方法指導，要教會學生審題的方法，要求學生做到規(guī)范作答等。5、面向全體，努力提高中下水平學生的學習成績會考復習應面向全體學生。要做到面向全體，就必須調(diào)控好教學的進度和深度，不求快，不求深，只求穩(wěn)。此外，在課堂教學的設計上應創(chuàng)設機會，讓所有學生都參與課堂教學活動。例如本節(jié)課，我通過寫反應式和填光合作用過程模式圖等方法讓所有學生都能動手、動腦，學生參與率應該達到100%。以上為我們備考的一些思路和做法，不一定合理，作為相互交流，希望同行們提出寶貴的意見，對我們的備考工作多指教。