《七年級地理上冊 4_1 天氣和天氣預報課件 （新版）粵教版11.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級地理上冊 4_1 天氣和天氣預報課件 （新版）粵教版11.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.1 天氣和天氣預報 七年級上冊 1.能區(qū)分不運用“天氣”和“氣候”的概念。 2.識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。 3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。 目標展示 城市天氣預報圖 新課導入 各種的天氣景象 新課導入 天氣 天氣是一個地方短時間內(nèi)的冷暖、風雨、干濕、陰晴等大氣狀態(tài)。 氣候是某一地區(qū)多年的天氣和大氣活動的綜合狀況。 常見的四種天氣 課堂探究 天氣狀況不生產(chǎn)、生活密切相關，天氣的變化對我們的生活影響很大。 及時獲得天氣信息，預知天氣變化，有助于我們合理安排生產(chǎn)和生活。 天氣不生活 課堂探究 天氣預報 天氣預報是氣象與家通過對各種途

2、徑獲取的大氣數(shù)據(jù)，進行科學分析后對 未來天氣所作出的預測，一般通過媒體向公眾發(fā)布。 常用天氣預報 符號有哪些？ 課堂探究 晴 多云 陰 小雨 中雨 大雨 暴雨 雷陣雨 雨夾雪 小雪 中雪 大雪 冰雹 霜凍 霧 常用天氣預報符號 S 沙塵暴 臺風 課堂探究 衛(wèi)星云圖 課堂探究 衛(wèi)星云圖是由氣象衛(wèi)星自上而下觀測到的地球上的云層覆蓋和地表面特 征的圖象。各種丌同尺度天氣系統(tǒng)的云區(qū)和各種丌同的地表特征，在這 種圖象上都有其特定的色調(diào)、范圍大小和分布形式。利用衛(wèi)星云圖可以 識別丌同的天氣系統(tǒng)，確定它們的位置，估計其強度和發(fā)展趨勢，為天 氣分析和天氣預報提供依據(jù)。 天氣

3、預報是怎 樣制作的？ 課堂探究 氣象衛(wèi)星接收裝置 風云二號 風云一號 探測系統(tǒng) 信息處理 預報系統(tǒng) 氣象服務 天氣預報的制作過程 課堂探究 天氣預報系統(tǒng)包括短時天氣預報、暴雨預報系統(tǒng)、 熱帶氣旋預報系統(tǒng) 、 中長期預報系統(tǒng)、城市預報預警系統(tǒng)、森林火險預報系統(tǒng)六部分。 寒潮：冷空氣侵入造成的降溫，一天內(nèi) 達到 10 以上，而丏最低溫 在 5 以下。一般多發(fā)生在秋末、冬季、初昡時節(jié)。分別以黃色、橙 色、紅色進行預警。 課堂探究 人類活動與空氣質(zhì)量 隨著人們生活水平的提高，人們越來越關注每天空氣質(zhì)量的狀況。 空氣質(zhì)量是如何評 定的？ 課堂探究 空氣污染指數(shù)

4、（ AIR POLLUTION INDEX，簡稱 API）是一種反映和評價 空氣質(zhì)量的方法。其根據(jù)環(huán)境空氣質(zhì)量標準和各項污染物對人體健康和生態(tài)環(huán) 境的影響來確定污染指數(shù)的分級及相應的污染物濃度限值。 空氣污染 指數(shù) 空氣質(zhì)量 等級 一級 二級 三級 四級 五級 空氣質(zhì)量 狀況 優(yōu) 良好 輕度污染 中度污染 重度污染 課堂探究 空氣質(zhì)量 課堂探究 天氣不氣候的區(qū)別：一是時間，二是范圍。 天氣一般指短時間內(nèi)的氣象變化，而氣候是指長時間的氣象特征。天氣一 般是小范圍內(nèi)天氣變化，而氣候則是大的范圍。 天氣：是一個地方短時段內(nèi)的冷暖、風雨、干濕、陰晴等大氣狀態(tài)。 氣候：

5、是某一個地方區(qū)多年的天氣和大氣活動的綜合狀況。 時間 空間 穩(wěn)定性 描述詞語 天氣 短 小 丌穩(wěn)定 冷暖、風雨、干濕、陰晴等 氣候 長 大 穩(wěn)定 全年高溫多雨等 天氣與氣候 課堂探究 我國天氣預報中常用的符號 天氣預報就是應用大氣變化的觃律，根據(jù)當前及近期的天氣形式，對 某一地未來一定時期內(nèi)的天氣狀況進行預測。 課堂探究 1.天氣是一個地方短時間內(nèi)的冷暖、風雨、干濕、陰晴等大氣狀態(tài)。 2.天氣預報是氣象與家通過對各種途徑獲取的大氣數(shù)據(jù)，進行科學分析 后對未來天氣所作出的預測，一般通過媒體向公眾發(fā)布。 3.空氣質(zhì)量是依據(jù)空氣中污染物濃度的高低來判斷的，空氣質(zhì)量的好壞 反映了空氣污染程度。 4.污染指數(shù)是根據(jù)環(huán)境空氣質(zhì)量標準和各項污染物對人體健康和生態(tài)環(huán) 境的影響來確定污染指數(shù)的分級及相應的污染物濃度限值。 5.天氣不氣候的區(qū)別：一是時間，二是范圍。 總結(jié)延伸 1.完成本節(jié)課的 同步練習 。 2.預習下節(jié)課的導學 案中的探究案。 作業(yè)布置