幼 時 記 趣 第一課時學習目標 1.有感情地朗讀課文，積累文 言詞匯，掌握重點語句。 2.借助注釋、工具書理解文意 背景簡介 沈復， 字三白 ，蘇州人。 清代 散文家。他一生長期做幕 僚，奔走南北，游歷過許多地 方。能文善畫，著有 浮生六 記 。 浮生六記 是一本 自傳體 散文 ，記敘了作者夫婦的家居 生活和浪游各地的見聞，以及 他們的坎坷遭遇。文辭樸素自 然，情感真摯。 幼時記趣選自浮生六 記 閑情記趣 ，是作者追記 童年生活的一篇極有情趣的 散 文。 解題： 題目是文章的眼睛，閱讀時我們不能忽視 題目。從這個題目看，課文的重點應落在哪個 字上？ （趣）“趣”是樂趣、情趣，“記趣”，將 樂趣、情趣記錄下來； “幼時”：年幼的時候。 合起來可以理解成“記錄年幼時的樂趣”。 誦讀的要求 （小組先齊讀再進行創(chuàng)意自組） 讀準字音 讀清停頓 讀出語氣和感情 讀準字音 童 稚 （ ） 藐 （ ）小 項為之 強 （ ） 鶴 唳 （ ）云端 怡 （ ）然自得 凹凸 （ ） 土 礫 （ ) 為 邱 （ ） 為 壑 （ ） zh mio jing l y o t l qi h 小組合作，結合注釋、詞典，試著 翻譯全文的意思。 按 A1到 C2的順序，以句號為單位一 人一句循環(huán)發(fā)言（互相發(fā)現(xiàn)問題，提 出意見），最后全班交流。 （ 5分鐘后期待你的精彩發(fā)言） 余憶童稚時 ,能張目對日 ,明察秋毫。 見藐小微物 ,必細察其紋理。 故時有物外之趣。 譯： 我回憶幼小的時候，能夠睜大眼睛對著太陽，眼 力足以看得清極細小的東西。 譯：我 看見細小的東西，一定要仔細 觀察它的花紋。 譯 ：所以 我 時常有觀察物體本身以外的樂趣。 （ 1） 夏蚊成雷 ,私擬作群鶴舞空。心之所向 ,則或千或百果 然鶴也。 昂首觀之 ,項為之強。 又留蚊于素帳中 ,徐噴以煙 ,使其沖煙飛鳴 ,作青云白 鶴觀 ,果如鶴唳云端 ,怡然稱快。 譯： 夏天蚊子的飛鳴聲像雷聲一樣，我私下把它們比作鶴群在 空中飛舞。心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千或是 成百（飛舞著的蚊子）便果真是鶴了 。 譯：我 仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。 譯：（ 有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢 慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，（我把這種情景）當 作青云白鶴圖看，果真就像鶴在云頭上高亢的鳴叫， 令人高興得連聲叫好。 （ 2） 于土墻凹凸處 ,花臺小草叢雜處 ,常蹲其身 ,使與臺齊 , 定目細視。 以叢草為林 ,以蟲蟻為獸 ,以土礫凸者為邱 ,凹者為壑 , 神游其中 ,怡然自得。 譯： 我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁， 常常蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣高，定睛 細看。 譯： 把叢聚的草當作樹林，把昆蟲螞蟻當 作野獸，把泥土瓦礫突起的地方當作山丘， 低洼的地方當作溝谷，想象在里面游歷的 情景，真感到心情舒暢，自得其樂。 （ 3） 一日 ,見二蟲斗草間 ,觀之正濃 ,忽有龐然大物 , 拔山倒樹而來 ,蓋一癩蛤蟆也。 舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼 ,方出神 ,不覺 呀然驚恐 ;神定 ,捉蛤蟆 ,鞭數(shù)十 ,驅之別院。 譯： 蛤蟆舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚子 里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁“唉 呀”的驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來， 捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院 子里去了。 譯： 一天，看到兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看 這一情景興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的 東西，像推開大山，撞到大樹一樣闖了過來，原 來是一只大蛤蟆。 看看誰最棒！ 請選擇你要做的題目。 鴉雀無聲 搜索枯腸 記憶猶新 津津有味 明察秋毫 鴉雀無聲 余憶 童稚 時 能 張 目對日 明 察秋毫 明 察 秋毫 明察 秋毫 見 藐 小微物 必細察其 紋理 故 時 有物外之趣 故 時有 物外之趣 幼小 1分 張開 1分 眼力 1分 看清 1分 秋日鳥獸新長的羽毛 ,比 喻極細小的東西 1分 小 1分 花紋 1分 經(jīng)常 1分 所以， 事物本身以外的 樂趣 2分 共計 10分 正確理解下列句中加橫線的字詞 搜索枯腸 以 叢草 為 林 以土礫凸者為 邱 凹者為 壑 神游 其中 怡然 自得 觀之正 濃 拔 山倒樹而來 蓋 一癩蛤蟆也 二蟲盡 為 所吞 方 出神 把 當作 同 “ 丘 ” ，土山 山溝 想象中游歷 自己感到得意 程度深，指興趣濃厚 搬開，移開 原來是 被 正 正確理解下列句中加橫線的字詞 共計 10分 記憶猶新 私 擬作群鶴舞空 心之所 向 則 或千 或 百果然鶴也 則 或 千或百果然鶴也 項為之 強 又留蚊于 素 帳中 徐 噴以煙 使其 沖 煙飛鳴 作 青云白鶴觀 怡然 稱快 私下，指自己 想象 那么 或者 同 “ 僵 ” ，僵硬 白色 慢慢，緩緩 朝著，沖著 當作 喜悅的 樣子 正確理解下列句中加橫線的字詞。 共計 10分 明察秋毫 觀： 1、昂首 觀 之 2、作青云白鶴 觀 察： 1、明 察 秋毫 2、必細 察 其紋理 神： 1、定 神 細視 2、 神 游其中 時： 1、余憶童稚 時 2、故 時 有物外之趣 為： 1、項 為 之強 2、舌一吐而二蟲盡 為 所吞 觀：（看） （看） 察：（看到、看清） （觀察） 神：（精神、注意力） （精神） 時：（時候） （時常） 為：（因為） （被） 正確理解下列句中紅色字詞。 共計 10分 津津有味 1、故時有物外之趣。 2、心之所向，則或千或百果然鶴也。 3、作青云白鶴觀 4、以叢草為林 5、神游其中，怡然自得。 把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 共計 10分 所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。 心中想像的景觀是鶴，那么或者成千或者成 百飛舞的蚊子，果真覺得它們是鶴了。 當作青云白鶴看（觀賞）。 把叢聚的草當作樹林。 想像在里面游樂的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。 課文寫的“物外之趣”有哪幾件？請用簡潔 的語言概括一下。 觀蚊如鶴 神 游 山 林 驅 打 蛤 蟆 物外之趣 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蛤蟆 總 分 產(chǎn)生“物外之趣”的原因是作者觀 察細致，想象奇特。 反映了作者懲罰強暴、同 情弱小的純真的童心和觀小為 大、想象奇特的童趣。 課文追憶了作者自己的童年生活，反 映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，品 味文中精美的語句，把你認為最有趣的地方推 薦給同學們，并說明理由。 如： 余憶童稚時 （憨態(tài)可掬，童真童趣融 于其中） 心之所向，則 也（想象奇特） 徐噴以煙 （非童稚不能為也） 忽有龐然大物 （照應上文“以 為 ” ， 兒童特有的感受，非世俗成人所能想到） 神定 驅之別院 （物我同趣，令人啞然失笑） 結合文章內容，小組合作探究。 問題： 讀了這一課，你能就課文結構、內容、寫 法、順序、語句理解等方面提出一個有價值的問 題進行研究探討嗎？ 聯(lián)系全文“物外之趣”“物內之趣”指什么？ “物外之趣”產(chǎn)生的原因是什么 物內之趣 細察其紋理。 物外之趣 依據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造 出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。 這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出 來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難 得的閑情。觀察細致，想像奇特。 從作者的作文思路入手，請說明第 3段置于 文中的合理性。 第四段作為一個兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什 么地方？ 童心：懲罰強暴、同情弱小的童心。 童趣：觀小為大、想像奇特的童趣。