《七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》課件2 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》課件2 蘇教版.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三 冰心詩三首 冰心的話 :有了愛就有了一切 冰心，原名謝婉瑩。福建長 樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué) 家。 主要作品有 冰心小說散文 集 、 冰心散文集 、 寄小 讀者 、 再寄小讀者 、 三 寄小讀者 、 小橘燈 等。她 的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨成 一派，被稱為“冰心體”。 1.了解冰心詩歌的特點。 2.體會詩中蘊含的情感和人生哲理。 3.通過欣賞優(yōu)美詩文 ,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。 母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 母 親 “心中的風(fēng)雨來了， /我只

2、躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？ 如果你有過這樣的體驗，請具體說說。 這里的 “ 風(fēng)雨 ” 指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛 苦的心情。 如：在自己遇到困難或者挫折的時候，我們會向母親傾訴，從母親身 上尋找溫暖，母親的懷抱是兒女們永遠的避風(fēng)港。 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著 留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，粘在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去 。 紙 船 寄母親 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入

3、夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去 。 1.這首詩表達了作者什么感情？ 2.全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達了什么內(nèi)容？ 這首詩表達了遠離家鄉(xiāng)的游子對母親的思念之情，是獻給母親的深情的歌。 第一節(jié) 疊紙船； 第二節(jié) 拋紙船； 第三節(jié) 紙船進入母親夢鄉(xiāng)。 1.詩人為什么要疊紙船并把它拋進海里？ 2. 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 3.本詩用“紙船”做題有什么好處？ 詩人在船上無法與母

4、親通音信，只幻想紙船拋進海里能 載著她對母親的一顆 愛心飄到母親的懷抱中。 這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表達了對母愛 的感恩和回報。 詩人以紙船展開自己的情思，使抽象的情感變得具體可 感，又富有童稚氣， 適合表達子女的心態(tài)。 一、研讀文本 “ 總是留著 留著，疊成一只一只很小的船兒， ” 一句中的 “ 一 只一只 ” 有什么表達作用？ 二、品析語言 “ 一只一只 ” 表明詩人所疊紙船數(shù)量之多，也表明對母親的思 念之深。 嫩綠的芽兒 嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻你自己！” 深紅的果兒，

5、 和青年說： “犧牲你自己！” 1.本首詩的內(nèi)在涵義是什么？ 通過“芽、花、果”的成長過程來指出青年們要 學(xué)習(xí)、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點大地，有 如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。 最終甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更 顯輝煌。 一、研讀文本 2. “ 芽兒，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？ 這三節(jié)詩之間按內(nèi)容來看是遞進關(guān)系， “ 芽兒 ”“ 花 兒 ”“ 果兒 ” 的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的 生長過程。 “ 芽兒 ”“ 花兒 ”“ 果兒 ” 說的話不能互換， 因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的， “ 芽 兒 ” 需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高，使自己成 才。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地， 又如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最 終結(jié)成 “ 果兒 ” ，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造 巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。 一個青年，專注地看著芽兒、花兒、果兒，由此 及彼展開聯(lián)想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似 乎不是自己想到了什么，而是那些芽兒、花兒、果兒 在對你訴說 設(shè)想自己正在凝視那些芽兒、花兒、果兒，它會 對你講些什么呢？